Спортивная программа: Спортивные каналы — телепрограмма Москвы на сегодня и на завтра |

Содержание

Спортивная программа – Региональный центр выявления и поддержки одаренных детей «Алгоритм успеха»

«АЛГОРИТМ УСПЕХА-ЦЕНТР» ПРИГЛАШАЕТ ШКОЛЬНИКОВ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В ДИСТАНЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «СТАРТ В ОЛИМПИАДУ: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (ТЕОРИЯ)»

С 26 ОКТЯБРЯ ПО 06 НОЯБРЯ (ВКЛЮЧИТЕЛЬНО)

Итоговый список участников программы

КУРАТОР

Спорт

Шляхова Анастасия Анатольевна

+7-980-527-68-29

e-mail: [email protected]

ПоложениеУсловияПрограммаНовости

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и
реализации образовательной Программы «Старт в олимпиаду: физическая
культура (теория)» по направлению «Спорт» (далее – Программа).

1.2. Программа реализуется дистанционно с 26 октября по 06 ноября
2020 года с использованием платформы Zoom.

1.3. Общее число участников Программы – не более 40 человек.

1.4. Принять участие в Программе могут только
обучающиеся, зарегистрировавшиеся по ссылке и прошедшие конкурсный отбор.

1.5. Для участия в конкурсном отборе на Программу приглашаются
обучающиеся 7-8 классов общеобразовательных организаций Белгородской области. К участию в Программе могут быть допущены учащиеся 6 класса, прошедшие отбор по программе 7-8 класса.

1.6. Информационно-методическое и кадровое сопровождение
Программы осуществляют сотрудники Регионального центра выявления и поддержки одаренных детей в Белгородской области.

2. Цели и задачи программы

Программа проводится с целью выявления, развития и дальнейшей профессиональной поддержки спортивно одарённых обучающихся, сопровождения, раскрытия их умственного потенциала посредством теоретической деятельности для дальнейшего успешного участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре, а также конкурсах и перечневых олимпиадах.

Задачи образовательной программы:

выявление обучающихся, мотивированных к изучению и совершенствованию знаний и умений в области физической культуры и спорта;

повышение мастерства при решении олимпиадных заданий, подготовка обучающихся к всероссийской олимпиаде школьников;

воспитание у учащихся стремление к ЗОЖ, развитие спортивного потенциала, расширение их кругозора в области физической культуры и спорта.

3. Порядок отбора участников программы

3.1 Отбор участников Программы осуществляется сотрудниками Регионального центра выявления и поддержки одаренных детей на основании порядка отбора обучающихся на профильные образовательные Программы по направлению «Спорт», а также требований, изложенных в настоящем Положении.

3.2. Для участия в конкурсном отборе обучающимся необходимо пройти
регистрацию по ссылке. Регистрация на программу открыта с 14 октября по 21 октября 2020 года (включительно).

3.3. Отбор участников Программы производится на основании рейтинга,
определяемого по результатам:

3.3.1. прохождения дистанционного отборочного тура в форме тестирования;

3.3.2. мотивационного письма, написанного при регистрации на Программу.

3.4. Дистанционный отборочный тур на Программу включает в себя
решение обучающимся в онлайн-режиме заданий по ссылке на странице
Регионального центра выявления и поддержки одаренных детей в Белгородской области www. aucentr.ru. Доступ к заданиям будет открыт с 16 по 22 октября 2020 года (включительно).

3.5. Рейтинг участников Программы по итогам отбора будет
опубликован 23 октября 2020 года на странице Регионального центра выявления и поддержки одаренных детей в Белгородской области на странице Программы. Первые 40 кандидатов рейтинга будут приглашены на образовательную Программу.

3.6. При одинаковой сумме баллов приоритет отдается участнику,
раньше отправившему заявку.

3.7. Итоговый список обучающихся, приглашенных на Программу,
публикуется на странице Регионального центра выявления и поддержки одаренных детей в Белгородской области не позднее 23 октября 2020 года.

4. Финансирование программы

4.1 Участие в образовательной программе «Старт в олимпиаду: физическая культура (теория)» по направлению «Спорт» бесплатно.

По вопросам участия в программе просим обращаться:

Шляхова Анастасия Анатольевна, куратор образовательных программ по направлению «Спорт», e-mail: algoritmuspehacentr@mail. ru;
тел. 8-980-527-68-29

Условия участия

Программа реализуется дистанционно с 26 октября по 06 ноября
2020 года с использованием платформы Zoom.

Общее число участников Программы – не более 40 человек.

Принять участие в Программе могут только
обучающиеся, зарегистрировавшиеся по ссылке и прошедшие конкурсный отбор.

Порядок отбора участников программы

Отбор участников Программы осуществляется сотрудниками Регионального центра выявления и поддержки одаренных детей на основании порядка отбора обучающихся на профильные образовательные Программы по направлению «Спорт», а также требований, изложенных в настоящем Положении.

Для участия в конкурсном отборе обучающимся необходимо пройти
регистрацию по ссылке. Регистрация на программу открыта с 14 октября по 21 октября 2020 года (включительно).

Финансирование программы

Участие в образовательной программе «Старт в олимпиаду: физическая культура (теория)» по направлению «Спорт» бесплатно.

По вопросам участия в программе просим обращаться:

Шляхова Анастасия Анатольевна, куратор образовательных программ по направлению «Спорт», e-mail: [email protected];
тел. 8-980-527-68-29

Новости появятся в ближайшее время

Всего просмотров:
363

Программа спортивной подготовки по виду спорта «спортивная гимнастика» — ГБУ ВО СШОР по спортивной гимнастике им. Ю.Э. Штукмана Воронеж

Данная программа составлена в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки по виду спорта спортивная гимнастика, на основании части 1 статьи 34 ФЗ от.04.12.2007 № 329 – ФЗ « О физической культуре и спорте в РФ», приказа Министерства спорта Российской Федерации от 27 октября 2017 года № 935 «Об утверждении федерального стандарта спортивной подготовки по виду спортивная гимнастика»,
В программе отражены все ключевые компоненты технической, физической, психологической подготовки занимающихся спортивной гимнастикой.
Внедрение в практику федеральных стандартов спортивной подготовки по видам спорта (далее – ФССП, федеральные стандарты) и разрабатываемых на их основе программ спортивной подготовки, является важным шагом на пути развития всей системы спортивной подготовки и подготовки спортивного резерва в России.
Федеральные стандарты предназначены для обеспечения:
— единства основных требований к спортивной подготовке на всей территории Российской Федерации;
— планомерности осуществления спортивной подготовки на всей территории Российской Федерации;
— подготовки спортсменов высокого класса для спортивных сборных команд, в том числе спортивных сборных команд Российской Федерации.

Характеристика вида спорта
Спортивная гимнастика является одним из олимпийских видов спорта.
Термин «гимнастика» зародился в античные времена (звучал как «агонистика»). Античная система агонистики включала в себя систему упражнений для гармоничного развития мускулатуры тела, которая также была направлена на укрепление здоровья, возможность сделать организм крепким, сильным и выносливым.
Спортивная гимнастика представляет собой многообразный вид спорта для юношей и девушек, мужчин и женщин, в который включается выполнение движений на гимнастических снарядах.
Спортивная гимнастика заключается в том, что каждый вид многоборья связан с работой на различных снарядах:
Мужские виды гимнастического многоборья содержат вольные упражнения, упражнения на перекладине, кольцах, коне, брусьях и опорный прыжок.
Женское гимнастическое многоборье включает в себя вольные упражнения, упражнения на бревне, на брусьях разной высоты и опорном прыжке.
Обилие средств и методов в гимнастике, позволяют решать практически все задачи физического воспитания, различные виды многоборья оказывают разностороннее воздействие на организм и опорно – двигательный аппарат спортсмена. Работа на различных видах многоборья требуют развития всех физических качеств.
Для освоения и доведения до образцового и уверенного выполнения комбинаций необходимо высокая сосредоточенность внимания, точный расчет усилий хорошая ориентировка в пространстве, высокая активность психических функций.
Вольные упражнения — Выполняются на специальном гимнастическом ковре 12 x 12м. Вокруг ковра проходит «граница безопасности» шириной 1 метр. Ковер (шерстяной или синтетический) имеет эластичную поверхность – достаточно плотную для толчков, но в то же время обеспечивающую спортсменам мягкое приземление. При работе над вольными упражнениями задействованы не только тренер гимнаста, но и акробат, хореограф. Вольные упражнения содержат сочетания различных передвижений, танцевальных элементов, хореографических прыжков, поворотов, кругов руками и ногами, перемахов, статические положения, сальтовые элементы вперед, назад, с поворотом на 180˚,360˚ и т.д., отвечающим определенным специальным требованиям комбинации. Продолжительность вольных упражнений для мужчин 50-70 секунд, для женщин 70-90 секунд. Женщины исполняют упражнения под музыку (фонограмму без пения).
Опорный прыжок (муж. и жен.). — Выполняется с разбега с использованием дополнительной опоры руками. Длина снаряда — 1,6м, ширина — 0,35м. Спортсмен разбегается по специальной дорожке длиной 25м и шириной 1м, отталкивается ногами от мостика — амортизирующего приспособления высотой 20см, наклонного к линии разбега, — а затем производит дополнительный толчок руками от снаряда. Исполняемые прыжки могут быть прямые сальтовые, вперед, назад, с переворотом на 180˚,360˚ и т.д. У мужчин снаряд устанавливается на высоте 1,35м параллельно дорожке разбега, у женщин – на высоте1,25м . Оценивается высота и дальность прыжка, его сложность, чистота исполнения и четкость приземления.
Упражнения на коне-махе – специальном снаряде с ручками, позволяющими выполнять маховые движения ногами. Конь фиксируется на высоте 1,05 м. Упражнения представляют собой комбинацию маховых и вращательных движений, а также стоек на руках, при выполнении которых должны быть задействованы все части снаряда.
Упражнения на кольцах — подвижном снаряде в виде двух деревянных колец, закрепленных на специальных тросах на высоте 2,55 м. Упражнения на кольцах (подъемы, обороты и выкруты) демонстрируют не только гибкость, но и физическую силу спортсмена. Статические элементы этих упражнений не менее сложны для исполнения, чем динамические. По правилам, соскок с колец по окончании выступления должен представлять собой акробатический элемент. Как и при выполнении упражнений на перекладине, занимая исходное положение на кольцах, спортсмен может воспользоваться помощью тренера или ассистента.
Упражнения на параллельных брусьях— Различают параллельные (муж) и разновысокие (жен) брусья. Снаряд представляет собой две деревянных жерди овальной (в сечении) формы, укрепленные на металлической станине: у мужчин – на высоте 1,75 м. (Высота всех гимнастических снарядов отсчитывается от поверхности расположенных возле них страховочных матов). Мужские упражнения на брусьях сочетают в себе динамичные (вращения, маховые движения и пр.) и статичные (горизонтальные упоры, стойки на руках) элементы. Гимнаст должен использовать всю длину снаряда, «работать» над и под брусьями.
Упражнения на перекладине (муж.). — Штанге из полированной стали диаметром 27–28 мм и длиной 2,5 м, укрепленной на двух стойках при помощи растяжек на высоте 2,55 м. По правилам, выполняя вращения (в разных направлениях) вокруг перекладины, спортсмен не имеет права касаться ее телом. В ходе выступления он должен продемонстрировать различные типы хватов и умение чисто и четко переходить от одного их вида к другому.
Упражнения на разновысотных брусьях — содержат разные маховые элементы, перелеты с нижней жерди на верхнию жердь и обратно, перелеты на той же жерди обороты вперед, назад, с поворотом в стойке на руках на 180˚, 360˚и т.д,
соскоки разной трудности.
Упражнения на бревне — специфичность данного вида многоборья заключается в конструкции самого снаряда: высота 1м 20 см. ширина опорной поверхности – 10 см, длинна – 5 м. Движения выполняемые на высокой и узкой опоре, становиться скованными. Страх перед возможным падением влияет на технику выполнения элементов и скорость передвижения по бревну. В условиях высоты нарушается координация движений, быстро наступает утомление.
Упражнение на бревне, представляет собой единую композицию из динамичных -прыжков, поворотов, пробежек, сальтовых элементов вперед, назад, боком, акробатических элементов с фазой полета, также сальтовые элементы с поворотом на 180˚, 360˚ и т.д. Спортсменки должны использовать всю длину бревна. Судьи оценивают гибкость, чувство равновесия и элегантность гимнасток. Продолжительность выступления – не более 1 минуты 30 секунд.
Главная особенность спортивной гимнастики – в большом разнообразии гимнастических движений. Именно это дает возможность оказывать широкое воздействие как на весь организм в целом, так и на развитие определенных частей и органов тела. Спортивная гимнастика удивительно дисциплинированный вид спорта, который помогает развивать координацию движений, вырабатывает чувство командной ответственности, формирует целеустремленность и силу характера.
Спортивная гимнастика – олимпийский вид спорта, в программе
Олимпийских игр с 1896 года.
Спортивная гимнастика — один из популярнейших видов спорта во всем мире. Прекрасная школа спортивной гимнастики со славными традициями и в России. Такая популярность спортивной гимнастики объясняется блестящими победами российских гимнастов на различных мировых турнирах.
В настоящее время на международных турнирах гимнасты разыгрывают 14 комплектов наград: два в командном зачете (мужчины и женщины), два в абсолютном индивидуальном первенстве (мужчины и женщины) и десять в отдельных видах многоборья (4 – у женщин, 6 – у мужчин).
Отличительные особенности и специфика организации
тренировочного процесса
Реализация настоящей программы осуществляется на этапах:
— начальной подготовки
— тренировочный этап
— совершенствования спортивного мастерства – без ограничения возраста
— высшего спортивного мастерства – без ограничения возраста
Требования на начальной подготовке:
На уровне начальной подготовки идёт формирование устойчивого интереса к занятиям спортом, формирование широкого круга двигательных умений и навыков, освоение основ техники по виду спорта «спортивная гимнастика», приобретение опыта выступления на официальных спортивных соревнованиях по виду спорта «спортивная гимнастика», всестороннее гармоничное развитие физических качеств, укрепление здоровья, отбор перспективных юных спортсменов для дальнейшей спортивной подготовки.
Требования на тренировочном этапе:
( этап спортивной специализации)
На тренировочном этапе — формирование устойчивого интереса к занятиям спортом, формирование широкого круга двигательных умений и навыков, освоение основ техники по виду спорта «спортивная гимнастика», приобретение опыта выступления на официальных спортивных соревнованиях по виду спорта «спортивная гимнастика», всестороннее гармоничное развитие физических качеств, укрепление здоровья, отбор перспективных юных спортсменов для дальнейшей спортивной подготовки.
Требования на этапе совершенствования спортивного мастерства:
На этапе совершенствования спортивного мастерства начинается период — повышение функциональных возможностей организма, совершенствование общих и специальных физических качеств, технической, тактической и психологической подготовки, стабильность демонстрации высоких спортивных результатов на официальных межрегиональных и всероссийских спортивных соревнованиях, поддержание высокого уровня спортивной мотивации, сохранение здоровья
Требования на этапе высшего спортивного мастерства:
На этапе высшего спортивного мастерства, достижение результатов уровня спортивных сборных команд Российской Федерации, повышение стабильности демонстрации высоких спортивных результатов во всероссийских и международных официальных спортивных соревнованиях.

   Для обеспечения этапов спортивной подготовки в СШОР им. Ю.Э. Штукмана, используется система спортивного отбора, представляющая собой целевой поиск перспективных спортсменов и определение состава спортсменов для достижения высоких спортивных результатов.
   Тренировочный процесс в СШОР им. Ю.Э. Штукмана ведется в соответствии с годовым тренировочным планом рассчитанным на 52 недели.
   Основными формами осуществления спортивной подготовки являются:
— групповые и индивидуальные тренировочные занятия;
— работа по индивидуальным планам;
— тренировочные сборы;
— участие в спортивных соревнованиях и мероприятиях;
— инструкторская и судейская практика;
— медико-восстановительные мероприятия;
— тестирование и контроль.
Для проведения занятий на этапах совершенствования спортивного мастерства и высшего спортивного мастерства, кроме основного тренера допускается привлечение дополнительно второго тренера по общей физической и специальной физической подготовке при условии их одновременной работы с лицами, проходящими спортивную подготовку.
К работе со спортсменами может привлекаться тренер по акробатической подготовке, а также иные специалисты: хореографы, аккомпаниаторы, звукорежиссеры, концертмейстеры.
   Тренировочные группы формируются в организации, самостоятельно с учётом возрастных особенностей, физической и спортивно-технической подготовленности, спортсмены разные по возрасту и спортивной подготовленности могут объединяться в одну группу, при соблюдении требований техники безопасности во время проведения спортивных занятий. При этом разница в уровнях их спортивного мастерства не должна превышать двух разрядов.

Военно-спортивная программа

Программа направлена на патриотическое, духовно-нравственное воспитание детей и подростков. В программе регулярные занятия спортом и вневойсковой подготовкой, ориентирование на местности, основы стрелковой подготовки и многое другое.

— Футбол ¹

— Волейбол ²

— Фитнес аэробика ³

— Путешествие в шахматное королевство ⁴

— Стрельба из лука ⁵

— Лазер таг ⁶

Футбол

Актуальность программы секции в том, что футбол – это не только самый популярный в мире вид спорта, но и социальное явление, которое непосредственно влияет на решение социально-экономических проблем, объединяет миллионы людей, независимо от их политических взглядов, социального положения, национальности, вероисповедования.

Привлекательность и популярность футбола делает его одним из самых эффективных инструментов воспитания детей, позволяющим закрепить положительные социальные качества и развить навыки здорового образа жизни, спортивного поведения, самоуважения, ответственности и других качеств.

Занятия по данной программе будут способствовать развитию у детей и подростков жизненно важных компетенций, умения работать в команде и принимать правила; проявлению лидерских качеств, толерантности, ответственности, уверенности в себе, заботы о собственном здоровье.

Программа ориентирована на детей и подростков обоих полов в возрасте от 12 до 16 лет, независимо от предварительной спортивной подготовки.

За короткий период обучающиеся с определенным уровнем подготовки смогут улучшить свои спортивные результаты, а дети без подготовки – освоить основные приемы игры, попробовать свои силы с более опытными игроками.

Направленность: физкультурно-спортивная.

Уровень освоения: общекультурный.

Срок реализации программы: 12 часов в течение лагерной смены.

Режим занятий: по 2 академических часа 6 раз в смену.

Возраст обучающихся: 12-16 лет.

Наполняемость групп: 8-15 человек.

Волейбол

Программа спортивной секции «Волейбол» предоставляет возможности детям, достигшим 10-16 летнего возраста, имеющим различный уровень физической подготовки, приобщиться к активным занятиям волейболом, укрепить здоровье, получить социальную практику общения в детском коллективе.

Программа дает возможность широкого использования самой популярной и доступной игры в волейбол для развития физических и личностных качеств. Занятия волейболом учат детей работать в команде и в будущем смогут обеспечить успешность их в жизни.

Программа направлена на обучение специальным двигательным действиям, ударным движениям, на применение полученных знаний, развитие двигательных умений и навыков, на перспективу дальнейшего личностного и физического совершенствования. Занятия по данной программе являются источником положительных эмоций.

По итогам освоения программы ребенок:

• получит новые, дополнительные знания об игре;

• обучится игровым приемам волейбола;

• овладеет техническими приемами на уровне умений и навыков;

• усовершенствует имеющиеся навыки;

• повысит уровень общей физической подготовки путем специальных физических упражнений в процессе тренировки.

Направленность: физкультурно-спортивная.

Уровень освоения: общекультурный.

Срок реализации программы: 12 часов в течение лагерной смены.

Режим занятий: по 2 академических часа 6 раз в смену.

Возраст обучающихся: 10-16 лет.

Наполняемость групп: 8-15 человек.

Фитнес аэробика

Фитнес-аэробика – это общедоступный, высокоэффективный, эмоциональный вид оздоровительных направлений гимнастики.

Доступность фитнес-аэробики в том, что ее содержание базируется на простых общеразвивающих упражнениях и для занятий ею не требуется специального оборудования. Движения и их соединения координационного характера совершенствуют двигательные возможности, формируют правильную осанку и походку, воспитывают общую культуру движений и стиль поведения. В процессе выполнения комплексов совершенствуются выносливость, подвижность в суставах, силовые способности.

Эмоциональность занятий фитнес-аэробикой объясняется не только музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в комплексы упражнений ритмической гимнастики, но и образными, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям детей, а также стремлением согласовывать свои движения в коллективе и возможностью демонстрировать хорошо отработанные упражнения.

Фитнес-аэробика – это прекрасное средство эстетического воспитания. Танцевальная направленность упражнений и музыкальное сопровождение способствуют развитию культуры движений, выразительности, пластичности, грациозности, ритмичности.

Программа рассчитана на укрепление сердечно-сосудистой, дыхательной системы и опорно-двигательного аппарата.

К концу обучения воспитанники:

• будут иметь представление о влиянии занятий фитнес-аэробикой на организм;

• разовьют в себе чувство ритма, умение согласовывать движения с музыкой;

• укрепят свое здоровье;

• приобщатся к увлекательному миру музыки, фитнеса и здорового образа жизни.

Направленность: физкультурно-спортивная.

Уровень освоения: общекультурный.

Срок реализации программы: 12 часов в течение лагерной смены.

Режим занятий: по 2 академических часа 6 раз в смену.

Возраст обучающихся: 9-16 лет.

Наполняемость групп: 8-15 человек.

Путешествие в шахматное королевство

Шахматное королевство не найти ни на одной географической карте: оно расположено на шахматной доске. Тридцать две фигурки на черных и белых полях – вот и всё шахматное королевство. Приглашаю юных друзей совершить путешествие в славную страну шахмат.

Путешественникам всегда приходится преодолевать препятствия, но без препятствий и побед путешествие перестает быть интересным. Эта программа – своеобразный путеводитель по стране шахмат. Шахматы развивают пространственное воображение, память, настойчивость в достижении планируемой цели; помогают решать логические задачи в условиях ограниченного времени и при противодействии партнера по игре, учат нести личную ответственность за принимаемые решения.

Обучение шахматной игре – сложный и трудоемкий процесс. Поэтому программа спортивной секции дает возможность, во-первых, довести до сознания учащихся, что достижение спортивного успеха возможно только при настойчивости, трудолюбии, постоянной аналитической работе, а во-вторых, приобщить детей к творческому процессу, развивающему мыслительную деятельность.

Программа секции составлена с учетом теоретических, практических знаний и турнирного опыта педагога, что не только дает возможность обучающимся получить базовый уровень знаний шахматной игры в ходе групповых занятий, но и способствует индивидуальному развитию каждого ребенка.

Обучаясь по программе секции, дети и подростки познакомятся с историей шахмат, освоят теоретические и практические основы шахматной игры и приобретут турнирный опыт.

Направленность: физкультурно-спортивная.

Уровень освоения: общекультурный.

Срок реализации программы: 12 часов в течение лагерной смены.

Режим занятий: по 2 академических часа 6 раз в смену.

Возраст обучающихся: 9-16 лет.

Наполняемость групп: 8-14 человек.

Стрельба из лука

В представленной программе лук и стрелы рассматриваются на занятиях не в качестве средства ведения боевых действий, а как возможность окунуться в мировую историю, в далекие времена, когда первые люди, умело владея луком, могли вести успешную охоту, обеспечивая тем самым свое выживание.

Сегодняшний спортивный лук – продукт современных технологий. Стрелковый лук мощный, точный и удивительно красивый. Но в то же время, в отличие от стрельбы из любого другого оружия, стрельба из лука требует активной работы всех групп мышц.

Стрельба из лука – это не только спорт, который может принести радость любому человеку любого возраста, но и интересное хобби, увлечение, доступное практически каждому человеку.

Актуальность данной программы и занятий по стрельбе из лука заключается в их социальной значимости для современного поколения обучающихся. Свободный доступ к интернету и гаджетам часто приводит к ситуации, когда ребенок, занятый виртуальными развлечениями, перестает общаться с друзьями вживую, выходить на прогулки даже во двор. Поэтому занятия стрельбой из лука могут стать интересной альтернативой пассивному образу жизни, виртуальному миру.

В настоящее время стрельба из лука становится все популярнее у школьников. Этому также способствуют компьютерные игры, книги и фильмы жанра фэнтези. Посетив хотя бы одно занятие, ребенок понимает, что может сам стать героем, научиться стрелять не хуже сказочных персонажей. В итоге он начинает посещать занятия, у него появляются увлечения, друзья.

Кроме того, стрельба из лука развивает концентрацию внимания, собранность и мышцы. Так, незаметно для себя, ребенок отвлекается от виртуального мира и улучшает здоровье, которое из-за сидячего образа жизни часто оставляет желать лучшего.

Программа позволяет за короткий срок познакомить детей с историей развития стрельбы из лука и собственно с историей человека, на практике обучиться основам стрельбы из традиционного лука. Кроме того, участникам смены предоставляется возможность попробовать свои силы в спортивной классической стрельбе из олимпийского лука. Важным элементом занятий является изучение правил соревнований и участие в соревнованиях по стрельбе из лука.

Данная образовательная программа способствует:

• формированию навыков стрельбы из лука у современных детей;

• воспитанию уважения и правильного отношения к обществу через работу в группе стрелков;

• привитию терпения и спокойствия;

• развитию внимания и собранности, физических способностей.

Направленность: социально-педагогическая.

Срок реализации программы: 12 часов в течение лагерной смены.

Режим занятий: занятия групповые, проводятся 6 раз в смену по 2 академических часа каждое.

Возраст детей: 12-17 лет.

Наполняемость групп: не более 15 человек.

Лазер таг

Лазертаг — военно-спортивная игра, проходящая в реальном времени, сориентированная на поражение противника или специальных сценарных приспособлений (баз, контрольных точек и т.д.) с помощью макета оружия, с вмонтированным в него излучателем инфракрасного импульса. Современных технологий, в том числе компьютерных, помогут сломить сопротивление детей, привыкших жить в сети. Только лазертаг позволит им пережить все виртуальные эмоции вживую и развиваться по настоящему. Оборудование для лазертага очень похоже на настоящее. Для многих моделей вообще используется ММГ-самые настоящие корпуса боевого оружия, в которые вмонтировали электронику. Это значит, что ребенок, играя в лазертаг, получает реальные представления о боевом оружии. Электроника, использующаяся в лазертаге, исключает возможность жульничать рассматриваются на занятиях не в качестве средства ведения боевых действий, а как возможность.

Актуальность данной программы и занятий лазер таг заключается в их социальной значимости для современного поколения обучающихся.

Свободный доступ к интернету и гаджетам часто приводит к ситуации, когда ребенок, занятый виртуальными развлечениями, перестает общаться с друзьями вживую, выходить на прогулки даже во двор. Поэтому занятия лазер таг могут стать интересной альтернативой пассивному образу жизни, виртуальному миру.

Кроме того, лазер таг развивает концентрацию внимания, собранность и мышцы. Так, незаметно для себя, ребенок отвлекается от виртуального мира и улучшает здоровье, которое из-за сидячего образа жизни часто оставляет желать лучшего.

Программа позволяет за короткий срок познакомить обучающихся с историей развития автоматов и собственно с историей человека, на практике обучиться основам стрельбы.

Данная образовательная программа способствует:

• формированию навыков стрельбы у современных детей;

• воспитанию уважения и правильного отношения к обществу через работу в группе стрелков;

• привитию терпения и спокойствия;

• развитию внимания и собранности, физических способностей.

Направленность: социально-педагогическая.

Срок реализации программы: 12 часов в течение лагерной смены.

Режим занятий: занятия групповые, проводятся 6 раз в смену по 1 академическому часу каждое.

Возраст детей: 7-17 лет.

Наполняемость групп: не более 15 человек.

Опубликована спортивная программа ПМЭФ-2021 – Информационно-аналитическая система Росконгресс

новость

15.04.2021

Мероприятия по 11 видам спорта включены в программу Петербургского международного экономического форума, который пройдет 25 июня.

«Последствия пандемии еще сильнее акцентировали роль занятий спортом для человека и общества. Поэтому закономерно, что у Форума, посвященного в том числе переосмыслению новой нормальности, будет мультиспортивная программа. Помимо увлекательной соревновательной составляющей, у мероприятий будет своя роль: усиление позиций российского спорта, продвижение спортивных федераций и проектов, презентация новых зрелищных и туристических продуктов, популяризация здорового образа жизни. Актуальная спортивная повестка будет представлена и в деловой программе Форума», рассказал советник Президента Российской Федерации, ответственный секретарь Оргкомитета ПМЭФ Антон Кобяков.

Первым спортивным мероприятием, прошедшим под эгидой ПМЭФ-2021, стал матч по конному поло, прошедший 7 апреля в Дубае клуб «Монте-Карло» (Монако) выиграл у «Дезерт Палм» (ОАЭ). Также в апреле состоится Roscongress MCC Club по шахматам 16 апреля участников примет Московский столичный клуб.

2 июня на площадке Форума финиширует «Ралли Мира», организатором которого является фонд «Будущее Родины». В этом году в нём примут участие 10 советских ретроавтомобилей, которые с 24 мая по 2 июня пройдут по маршруту Сан-Марино Монако Санкт-Петербург. Вечером этого же дня лидеры политики, бизнеса и звёзды спорта встретятся на льду «Таврического сада» в гала-матче Roscongress Cup по хоккею.

Вечером 3 июня участники ПМЭФ смогут подзарядиться энергией для дальнейшей работы на Форуме на турнире по сквошу.

4 июня под эгидой ПМЭФ состоится дебют клубного турнира по дзюдо «Вызов». Восьмикратный чемпион Европы среди клубных команд «Явар-Нева» бросит вызов двукратному чемпиону Испании «AJM Мадрид» (мужчины) и пятикратному чемпиону Испании «Валенсии» (женщины). Противостояние грандов европейского дзюдо пройдет в формате «стенка на стенку» в два раунда по 7 пятиминутных поединков. Ареной для «Вызова» станет клуб MillCreek во Всеволожске.

«ПМЭФ открывает новые возможности для продвижения дзюдо, взаимодействия спорта и бизнеса. В прошлом году в наши планы на Форум вмешалась пандемия, но теперь мы осуществим задуманное. Для ПМЭФ мы выбрали формат компактного турнира в зрелищном командном формате с участием лучших клубов Европы. Уверен, что дебютный Вызов Явары станет резонансным событием», отметил президент Европейского союза дзюдо Сергей Соловейчик.

Впервые в спортивно-зрелищную программу ПМЭФ включен вечер профессионального бокса, хэдлайнером которого станет бронзовый призер Олимпийских игр, двукратный чемпион мира Михаил Алоян. Вечер бокса пройдет 4 июня в «Сибур-Арене».

Также 4 июня стартует чемпионат бизнес-клубов по парусному спорту в Центральном яхт-клубе Санкт-Петербурга. Он продлится до 6 июня.

5 июня состоятся турниры по гольфу, теннису и конкуру. Roscongress Golf Cup получил постоянную прописку в гольф-клубе «Петергоф», расположенном в 25 минутах от международного аэропорта Пулково и всего в нескольких минутах от знаменитого одноименного фонтанного ансамбля, Константиновского дворца и парка «Александрия». В программу гольф-турнира уже традиционно войдут мастер-классы и развлекательная программа для гостей. Теннисный турнир «Roscongress Cup. Белые ночи» пройдет в парном разряде на кортах спортивного комплекса «Разлив», раскинувшегося на берегу одноименного озера.

День конного спорта, организованный Roscongress Sport Club и спортивной командой J.U.M.P., пройдет в «Дерби» одном из лучших конноспортивных клубов России. Профессионалы сразятся за Roscongress Cup по конкуру. Специальные призы подготовлены для самых юных участников турнира. Участники Форума смогут насладиться соревнованиями и живописными окрестностями клуба.

Также 5 июня будет дан старт трофи-рейду «Ладога Трофи» и Кубку РАФ на классических автомобилях.

Подробная информация о мероприятиях доступна на сайте ПМЭФ, в разделе «Спортивная программа», и в Личном кабинете участника.

Мероприятие

Петербургский международный экономический форум – 2021

Темы

Ивент индустрияСпорт

Сессии на тему

5 сентября, 00:00

Выставка «Преподавание истории в странах Востока»

Восточный экономический форум – 2022

Дальний ВостокИвент индустрияКультура

7 сентября, 12:30

Спорт на Дальнем Востоке: формируя новые возможности

Восточный экономический форум – 2022

Дальний ВостокСпорт

1 июля, 10:00

Проблемы развития системы национального спортивного правосудия

Х Петербургский международный юридический форум

СпортСудебная система

Аналитика на тему

Экспертное мнение

04.08.2020

Вызовы-2020 трансформируют не только упаковку спорта, но и его миссию

Как пандемия сместила приоритеты от большого спорта к массовому? По каким принципам формируется программа ближайших Олимпийских игр? Как киберспорт становится частью корпоративной культуры? В чем заключается гуманитарная роль спорта в постковидном мире? Почему вызовы-2020 необходимо учесть при формировании Спортивной стратегии 2030? Об этом рассказал заместитель директора Фонда Росконгресс, руководитель дирекции спортивных и зрелищных мероприятий, глава комиссии Sport for All Объединенного мира борьбы (UWW) Георгий Брюсов.

Георгий Брюсов

Аналитический дайджест

23.08.2022

Призовые за Спартакиаду, супертурнир во Владивостоке и проблемы у Adidas

Фонд Росконгресс представляет дайджест спортивных новостей за период с 19 по 23 августа 2022 года.

Аналитический дайджест

29.08.2022

Спортивные итоги ПМЭФ-2022

Фонд Росконгресс представляет издание о спортивных итогах Петербургского международного экономического форума

Станьте спортивным тренером i9

Тренируйте детскую спортивную команду сегодня!

Хотите стать тренером детской спортивной команды, но не уверены, что у вас есть квалификация? Не волнуйся; тренировать детей не так сложно, как вы думаете. i9 Sports ^® предоставляет ресурсы, которые вам нужны, чтобы получать удовольствие от тренировок и менять жизнь детей к лучшему.

В i9 Sports мы стремимся сделать молодежный спорт таким, каким он должен быть. Большая часть этого обязательства — поддержка наших тренеров. Мы хотим, чтобы вы уверенно тренировали детей. Мы хотим вооружить вас инструментами, необходимыми для развлечения детей, чтобы они могли заниматься спортом долгие годы. Готовы сегодня тренировать детскую команду? Выполните простые шаги, чтобы стать i9Ниже спортивный тренер. С нетерпением ждем сотрудничества с вами!

НУЖНО ТРЕНЕРСТВО?

Вам нравится находиться рядом с детьми и учить их основным ценностям, таким как энтузиазм, уважение и умение работать в команде? Как насчет создания воспоминаний на всю жизнь? Коучинг с i9 Sports дает вам возможность делать и то, и другое, отлично проводя время! На самом деле, вы являетесь важной частью i9 Sports Experience!

Обучение детей с помощью i9 основано на принципах веселья, обучения в соответствии с возрастом, удобства и хорошего спортивного поведения.Спорт — это взрыв! Наш формат один день в неделю включает в себя тренировку непосредственно перед игрой. Это означает, что ваши занятия коучингом могут легко вписаться в ваш плотный график. Являетесь ли вы родителем, членом большой семьи или просто активным членом сообщества, тренировать детей с i9 Sports будет не только весело и легко, но вы также окажете положительное влияние на жизнь юных спортсменов.

КАКИЕ РЕСУРСЫ ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ?

i9 Sports предлагает все, что вам нужно, чтобы почувствовать себя экспертом на поле или на корте! Мы обеспечиваем наших тренеров-волонтеров необходимым обучением, поддержкой персонала во время игрового дня, а также разнообразными спортивными и коммуникационными онлайн-ресурсами. Наши ресурсы для тренеров по каждому виду спорта включают видеоролики об основных навыках, упражнениях и играх. Мы также предоставляем еженедельный план тренировок, специально разработанный для возрастной группы вашей команды. План отправляется прямо в ваш почтовый ящик каждую неделю до игрового дня. Все эти ресурсы позволяют вам давать детям качественные и соответствующие возрасту инструкции без необходимости создавать собственный план.

КАК Я МОГУ СТАТЬ ТРЕНЕРОМ?

Готовы тренировать детей с i9 Sports? Это просто! Просто следуйте четырем шагам, описанным ниже, чтобы стать коучем уже сегодня. Нам не терпится увидеть вас с вашей командой в день игры!

Готовы начать тренировать детей с i9 Sports ^® ?

Заполните онлайн-заявку волонтера

Чтобы начать работу, заполните анкету волонтера, заполнив все обязательные поля. Заполнение этой формы занимает не более 5 минут. После завершения нажмите «отправить». Сделав это, шаг 2 будет разблокирован.

Полная проверка биографических данных

Вы получите по электронной почте приглашение пройти бесплатную проверку биографических данных у нашего предпочтительного партнера Sterling Volunteers. Чтобы гарантировать своевременный возврат, пожалуйста, примите ваше приглашение и выполните шаги в течение 24 часов с момента получения. Это займет всего несколько минут.

Пройдите обучение и сертификацию i9 Sports Coach Training & Certification

После подачи заявки на участие в качестве волонтера вы получите доступ к обучению тренера. i9Программа сертификации спортивных тренеров поможет вам ускориться и подготовиться к дню открытия. Узнайте больше о культуре i9 Sports, своей роли тренера и доступных вам ресурсах. Эта сертификация содержит содержание How to Coach Kids , разработанное Nike и Олимпийским комитетом США (USOC). (Это весело! Обещаем.)

Загрузите приложение i9 Sports Mobile Coach!

Загрузите приложение i9 Sports Mobile Coach из App Store или Google Play Store и начните изучать все замечательные тренерские ресурсы, которые у нас есть для вас. i9Приложение Sports Mobile Coach содержит все наши спортивные и тренерские ресурсы, которые помогут вам подготовиться, показать и повторить искусство тренировки спортсменов, чтобы они были лучшими каждую неделю. Для доступа вам просто нужна информация для входа в вашу учетную запись (адрес электронной почты и пароль).

Посетить встречу тренеров i9 Sports

Приблизительно за 1-2 недели до начала сезона вы будете уведомлены (по электронной почте или по телефону) о деталях предсезонной встречи тренеров. Эта встреча позволит сотруднику i9 Sports поделиться с вами важной информацией о программе и даст вам возможность задать коучинговые вопросы. Цель состоит в том, чтобы убедиться, что вы, родители и игроки отлично проводите время на i9.Спортивный опыт. Встречи могут быть личными или онлайн в зависимости от вашей местной программы.

Когда мы проверим вашу биографию, а вы завершите обучение коучей и экзамен, не стесняйтесь изучить наши простые в использовании инструменты для коучинга, которые находятся всего в одном клике в разделе Ресурсы для коучей. Здесь вы найдете для каждого вида спорта соответствующие возрасту планы тренировок для детей, своды правил и видеотеки. Спасибо, что являетесь частью команды i9 Sports ! Ты будешь отличным тренером!

Найти программу рядом с вами

Качественные спортивные программы – Спорт для жизни

Ниже приведен список программ, разработанных национальными спортивными организациями для детей в возрасте от 2 до 12 лет. -дневные операции и рекомендуются для развития физической грамотности у детей.

Горные лыжи

FUNdamentals: Snow Stars

Научитесь тренироваться: Snow Stars

Канада известна своей зимой. Канадские семьи от побережья до актеров провели бесчисленные часы, наслаждаясь снегом, и для миллионов из нас это удовольствие связано с катанием на лыжах. Наша страна подготовила много спортсменов-лыжников мирового класса, и Alpine Canada вложила средства в программы, которые помогут нашим лыжникам продолжать соревноваться на международной арене и получат возможность оставаться активными на протяжении всей жизни.

Горные лыжи обучают участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития лыжников (LTSD) горных лыж состоит из семи этапов.

Старт скольжения (М, Ж 0–5) – обучает основным двигательным навыкам и побуждает детей учиться играть на лыжах.
Основы лыжника (M 6-9, F 6-8) – развивает общие двигательные навыки, начиная игру в лыжные гонки.
Научись тренироваться (M 9–12, F 9–11) — знакомит с общими лыжными навыками и совершенствует базовые навыки катания на лыжах.
Научись участвовать в гонках (M 12-16, F 11-15) – Тренирует быстрый старт до финиша без падений и без присмотра.
Train to Race (M 16–23, F 15–21) — оптимизирует движок для соревнований по лыжным гонкам и обучает победным стратегиям, одновременно осваивая навыки лыжных гонок.
Train to Win (M 19+, F 18+) — реализует и совершенствует выигрышные стратегии на профессиональном уровне.
Лыжи для жизни (М, Ж для любого возраста) – Поддерживает удовольствие от физической активности и продолжает участвовать в лыжных гонках, будь то соревнования или развлечения.

В 1999 году компания Alpine Canada разработала модель интеграции Alpine, известную как AIM. Термин AIM стал хорошо известен в лыжном сообществе, поэтому последний долгосрочный план развития лыжников называется AIM 2 WIN.

стр. 16 исправлено
стр. 38 исправлено
стр. 99 исправлено

AIM 2 WIN – ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ ЛЫЖНИКА

Snow Stars – это руководство по развитию навыков, состоящее из пяти шагов, которое предлагает тренерское обучение и ресурсы для оценки, а также инструмент оценки для горнолыжников, ски-кросса и параальпийцев.

Alpine Canada – alpinecanada.org

Стрельба из лука

FUNdamentals: CanBow

Научитесь тренироваться: CanBow

Чтобы стать лучником, требуется всего одно мгновение. Вы можете впервые взять лук в руки в летнем лагере, с членом семьи или другом на охоте или посмотреть олимпийскую стрельбу из лука по телевизору и решить стать чемпионом. Вам может быть пять лет или 50. Главное, чтобы ваше первое знакомство со стрельбой из лука было УДОВОЛЬСТВИЕМ.

Стрельба из лука обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития лучников (LTAD) компании Archery состоит из семи этапов.

Active Start (М, Ж 0–6 лет или 0 лет в спорте) — изучает основные движения и связывает их в игровых настройках.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8 или 0–4 года в спорте) – развивает общие двигательные навыки с упором на инициацию, основы спорта и безопасность.
Учись стрелять (1-4 года в спорте) – развивает общие спортивные навыки с упором на развитие формы.
Train to Shoot (2-8 лет в спорте) – создает аэробную базу, развивает скорость и силу, а также закрепляет специальные спортивные навыки.
Train to Compete (4–10 лет в спорте) — оптимизирует физическую подготовку и специфические спортивные навыки, одновременно изучая соревновательные и исполнительские навыки.
Shoot to Excel (более 7 лет в спорте) – максимально повышает общие навыки и подготовку, совершенствуя фокусировку и поток, а также стреляя для рейтинга.
Стреляй на всю жизнь (любой возраст) – Поощряет пожизненное участие, будь то соревнования или развлечения, в физической активности и/или спорте.

Модель LTAD
В этом документе излагаются ключевые принципы модели FCA LTAD.

CanBow включает этапы FUNdamentals , Learn to Shoot и Train to Shoot . Он предлагает лучникам в возрасте до 21 года возможность улучшить свои навыки и знания в стрельбе.

Стрельба из лука, Канада – archerycanada.ca

Легкая атлетика

FUNdamentals: бег, прыжок, метание, колесо

Научитесь тренироваться: бег, прыжок, метание, колесо

Благодаря приверженности модели долгосрочного развития спортсменов (LTAD) Канадская легкая атлетика выйдет на передний план международной легкой атлетики. Дети будут развивать основные спортивные навыки и способности в критические периоды адаптации к тренировкам, которые могут быть использованы в соревнованиях по легкой атлетике, а также в других видах спорта. В Канаде есть талантливые тренеры, официальные лица и администраторы, которые могут обеспечить влияние наших спортсменов на мировой арене.

Наряду с командной работой легкая атлетика обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости. Модель LTAD

Athletics состоит из девяти ступеней.

Active Start (M, F 0–6) — превращает игру и физическую активность в веселую повседневную рутину.
FUNdamental (M 6–9, F 6–8) — начинает обучение азбуке, продолжая прививать важность ежедневных игр и физической активности.
Научись тренироваться (M 9-12, F 8-11) — Продолжает совершенствовать ABC и начинает интегрировать физическое, умственное, когнитивное и эмоциональное развитие, а также физическую грамотность.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — развивает выносливость, силу и скорость, а также спортивные навыки и физическую форму.
Научитесь соревноваться (М 16–18+, Ж 15–17+) — фокусируется на подготовке к конкретному событию и продолжает улучшать каждый аспект развития спортсмена.
Train to Compete (M 18–21+, F 17–21+) — оптимизирует и совершенствует подготовку к конкретному событию и развитие спортсмена.
Учись побеждать (М, Ж 20–23+) — максимальная подготовка к достижению высоких результатов.
Win for a Living (M, F 23+/-) — готовит спортсменов к соревнованиям на самом высоком уровне, максимально повышая эффективность тренировок, соревнований и восстановления.
Active for Life (M, F любого возраста) — интегрирует высокоэффективных спортсменов в общество и призывает всех — будь то спортсмены-любители или спортсмены-любители — оставаться активными на протяжении всей жизни.

Athletics Canada: LTAD
Этот документ обеспечивает основу для оптимального графика тренировок, соревнований и восстановления для каждого этапа спортивного развития.

Run Jump Throw Wheel (RJTW) — это массовая программа развития легкой атлетики. Эта программа FUNdamentals обучает навыкам бега, прыжков и метаний, а также развитию технических навыков для соревнований по легкой атлетике.

Легкая атлетика Канады –athletics.ca

Бадминтон

FUNdamentals: Shuttle Time

Научитесь тренироваться: Shuttle Time

Бадминтон – это популярный вид спорта в Канаде, в который играют на всех уровнях, от начальных школ до частных клубов. Сотни тысяч канадцев занимаются этим видом спорта в той или иной форме. Хотя эта большая база участников еще не привела к большому международному успеху, Badminton Canada теперь приняла план долгосрочного развития спортсменов (LTAD), основанный на канадских принципах «Спорт для жизни». Это поможет вырастить более физически активную нацию и больше будущих спортсменов в бадминтоне.

Наряду с командной работой бадминтон обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель LTAD для бадминтона состоит из восьми ступеней.

Активный старт (М, Ж 0–6) — обучает основным движениям и превращает физическую активность в увлекательную повседневную рутину.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) — начинается обучение азбуке и общему развитию навыков, включая навыки, характерные для бадминтона.
Научись тренироваться (М 9–12, Ж 8–11) – развивает базовые навыки игры в бадминтон и физическую грамотность.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — основное внимание уделяется развитию физической подготовки с упором на аэробное развитие в начале всплеска роста.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (М 16–19, Ж 15–18) – Повышает производительность в зависимости от предпочтений дисциплины (одиночная, парная или смешанная) конкретного человека.
Учись побеждать (М 19-23, Ж 18-21) – совершенствует ранее развитые способности и повышает опыт и уверенность в национальных и международных соревнованиях.
Train to Win (M 23+, F 21+) — максимально увеличивает все ранее установленные возможности, тем самым повышая производительность.
Active for Life (M, F для любого возраста) — переводит высокоэффективных спортсменов в роль участников и побуждает всех — будь то спортсмены-любители или спортсмены-любители — оставаться активными на протяжении всей жизни.

Бадминтон Канада: LTAD

Бадминтон Канада – badminton.ca

Бейсбол

FUNdamentals: Раллийная кепка

Научитесь тренироваться: Зимний мяч

Научитесь тренировать навыки: бейсбол — это командный спорт и участие

5 ряда игроков, вносящих существенный и различный вклад. В нее можно играть где угодно — в парках, на игровых площадках или в полях — и мужчинам, и женщинам любого возраста. Благодаря тому, что Baseball Canada уделяет особое внимание «броскам, ловле и ударам», молодые спортсмены в Канаде будут развивать эти фундаментальные навыки.

Наряду с командной работой бейсбол обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности — ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов в бейсболе (LTAD) состоит из девяти этапов.

Active Start (М, Ж до 6 лет) – поощряет основные двигательные навыки в игре.
FUNdamental (M, F U9) — обучает детей основным двигательным навыкам, уделяя особое внимание веселью.
Научись тренироваться (M U15, F U11) — обучает основным спортивным навыкам.
Train to Train (M U15, F U16) — начинает развивать определенные навыки и позиционную игру в годы идентификации.
Научитесь соревноваться (М, Ж до 18 лет) – объединяет определенные навыки и позиционную игру по мере того, как игроки реализуют свои цели.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (М, Ж до 23 лет) — Сочетает в себе специальные навыки, позиционную игру и тренировки для высокоэффективных спортсменов.
Учись побеждать (М, Ж до 18 лет) – оттачивает навыки и позиционную игру на полупрофессиональном уровне.
Train to Win (M 21+) — совершенствует навыки и позиционную игру на самых высоких уровнях.
Активен на всю жизнь (М, Ж для всех возрастов) – побуждает игроков оставаться в игре на всю жизнь, будь то соревнования или развлечения.

Бейсбол Канада: LTAD
Эта структура будет объединять и согласовывать развитие спортсменов, развитие тренеров и все элементы нашей бейсбольной системы, чтобы наши спортсмены могли достигать оптимальных результатов на всех этапах развития.

Ралли Кепка, Официальная программа инициации бейсбола Канады, обучает молодых бейсболистов FUNdamentals , стремясь повысить общий интерес к бейсболу.

Программа Большого шлема предназначена для этапов FUNdamental и Learn to Train . Это продолжение Rally Cap и будет ориентировано на игроков в возрасте от 9 до 11 лет. Ожидается, что эта программа начнется в следующем году.

My First Pitch охватывает Learn to Train стадии и рассматривает развитие и безопасность юных питчеров. Программа

Reaching Baseball Ideals (RBI) охватывает все этапы развития. Его цель — обеспечить, чтобы все бейсбольные ассоциации применяли одни и те же критерии и надлежащую практику. RBI также дает родителям возможность получать информацию об участии их детей в бейсболе.

Бейсбол Канада — baseball.ca

Баскетбол

FUNdamentals: Молодежный баскетбол Стива Нэша

Учись тренироваться: Молодежный баскетбол Стива Нэша

Баскетбол никогда не был так популярен среди канадской молодежи, и мы считаем, что сейчас самое время улучшить баскетбольную инфраструктуру Канады. Пришло время предложить лучшее программирование на всех уровнях системы. Canada Basketball возглавляет эти изменения, чтобы сделать нас мировым лидером в баскетболе.

Наряду с командной работой баскетбол обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития баскетболистов (LTAD) состоит из восьми этапов.

Active Start (M, F 0–6) — превращает игру и физическую активность в веселую повседневную рутину.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) — начинается обучение основным двигательным навыкам и азам игры в баскетбол, при этом основное внимание уделяется получению удовольствия.
Научись тренироваться (M 9–12, F 8–11) — устанавливает основные двигательные навыки, которые являются краеугольным камнем любого спортивного развития.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — Продолжает строить спортивную базу, вводя, подчеркивая и совершенствуя определенные спортивные навыки.
Подготовка к соревнованиям (М 16–18, Ж 15–18) – учит спортсменов соревноваться в любых обстоятельствах с учетом спортсменов, которые поздно начинают заниматься спортом.
Учись побеждать (М 18-25+/-, Ж 18-23+/-) – максимальное владение всеми баскетбольными и позиционными навыками, необходимыми для успеха на высоком уровне.
Train to Win (M 25+/-, F 23+/-) — представляет новые стратегии, а также наступательные и оборонительные наборы и философию с упором на техническое и тактическое усовершенствование.
Active for Life (M, F любого возраста) — переводит высокоэффективных спортсменов на физическую активность и побуждает всех — с упором на соревнования или отдых — оставаться активными на протяжении всей жизни.

Канадская модель долгосрочного развития баскетболистов
Канадская модель долгосрочного развития баскетболистов (LTAD) основана на рекомендациях организации Sport for Life. Он был разработан канадскими мировыми лидерами в области детского и спортивного развития. Модель LTAD ориентирована на спортсменов и управляется тренером при поддержке администрации, спортивной науки и многих других партнеров. Модель объединяет все уровни участия, от элитных спортсменов до участников общественных и школьных занятий спортом, до учащихся на уроках физкультуры и спортсменов с ограниченными возможностями. Таким образом, он способствует общему оздоровлению нации.

Молодежный баскетбол Стива Нэша — это национальная молодежная баскетбольная инициатива, направленная на развитие FUNdamental навыков, спортивного мастерства и любви к игре в баскетбол.

Программа коучинга сообщества была разработана Canada Basketball совместно с Ассоциацией тренеров Канады, чтобы предоставить обширную программу обучения тренеров для тренеров-добровольцев, которые работают с детьми на этапе FUNdamentals .

Тренерская программа «Учитесь тренироваться (Введение в соревнования)» была разработана Canada Basketball совместно с Тренерской ассоциацией Канады для предоставления обширной программы обучения тренеров для тренеров-добровольцев, которые работают с детьми в Научись тренироваться этап.

Train to Train (Intro to Competition Advanced) – это расширение программы обучения Intro to Comp и предназначено для тренеров, находящихся на стадии развития Train to Train .

Канада Баскетбол – Basketball.ca

Биатлон

Учись тренироваться: Biathlon Bears

Связь между развитием на низовом уровне и высокими международными показателями известна уже много лет. В течение последних нескольких десятилетий Biathlon Canada работала над разработкой долгосрочного видения успеха на международных подиумах. С тех пор Biathlon Canada разработала всеобъемлющую модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD), которая действует как информационное руководство для тех, кто занимается биатлоном, а также как дорожная карта для спортсменов на пути к международному успеху.

Биатлон обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Биатлонная модель LTAD состоит из семи ступеней.

Активный старт (М, Ж 0–5) — устанавливает игры и игры, которые способствуют повторяющимся повторениям и обучению, а также являются основой для азбуки.
FUNdamentals (М, Ж 6–7) — обучает детей основным навыкам, которые поддерживают спортивные результаты, при этом уделяя особое внимание УДОВЛЕТВОРЕНИЮ.
Научитесь тренироваться (М, Ж 8–9) – Знакомит детей с более формальными формами игр, в том числе со взрослыми видами спорта, адаптированными для детей, которые позволяют им развивать более ранние физические навыки.
Train to Train (M, F 10-15) — формализует занятия спортом и устанавливает тренировки, которые помогут развить уверенность в себе.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (М, Ж 16–20) — более интенсивные тренировки направлены на изучение соревновательных навыков и рабочих характеристик.
Train to Win (M, F 21+/-) — совершенствует соревновательные навыки до такой степени, что спортсмены могут постоянно выступать на элитном уровне в соревнованиях.
Активен на всю жизнь (М, Ж для любого возраста) – Поощряет людей оставаться физически активными, будь то соревнования или отдых, на всю жизнь.

Том 1: модель Biathlon Canada LTAD – предоставляет исследовательскую базу и теоретическую основу для долгосрочного развития спортсменов, отфильтрованные для контекста биатлона.

Том 2: Модель Biathlon Canada LTAD — выражает принципы Тома 1 в конкретной модели программы, которая устанавливает параметры для разработки программы тренерами по биатлону в Канаде.

Цена 35 долларов США плюс стоимость доставки томов 1, 2 и 3.

Спортивная программа сообщества Biathlon Bears сосредоточена на этапах Learn to Train и Train to Train и предназначена для возрастной группы, в основном расположенной между 8 и 14 лет. Эта общественная спортивная программа включает комплексную трехуровневую программу навыков биатлона и программу признания участников.

Biathlon Canada – biathloncanada.ca

Bowling

Active Start: Youth Bowling Canada

FUNdamentals: Youth Bowling Canada

Learn to Train: Youth Bowling Canada

Не все знакомы с возможностями боулинга. Люди, которые впервые приехали в Канаду или имеют инвалидность, могут не знать о программах боулинга, которые открыты и подходят для их участия. Боулинг обслуживает людей всех возрастов, которые весело проводят время, участвуя в физической активности, часто во время общения с друзьями. Но хотя этот вид спорта может быть полностью социальным, он также может быть высококонкурентным.

Наряду с командной работой боулинг обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсмена (LTAD) боулинга состоит из семи этапов.

Active Start (M, F 0–5) – поощряет детей играть в шары для развлечения.
FUNdamentals (M 5–9, F 5–8) — Знакомит с основными двигательными навыками посредством игры в боулинг и физической активности.
Обучение игре в боулинг (M 9-12, F 8-11) – Использует основные спортивные навыки, чтобы получать удовольствие от тренировок и соревнований.
Train to Perform (M 13-15, F 12-14) — Обязуется к технической и физической подготовке, чтобы стать конкурентоспособным боулером высокого уровня.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (М 16–18+, Ж 15–16+) — постоянно выступает на тренировках и соревнованиях на провинциальном и национальном уровне.
Train to Win (М, Ж для любого возраста) – Готовится к предсказуемым и невероятным событиям, максимально используя и подчеркивая психологический аспект игры, с целью добиться успеха на национальном и международном уровнях.
Bowl for Life (М, Ж для любого возраста) — пропагандирует боулинг для развлечения, фитнеса и здоровья, а также для соревновательных или развлекательных игр.

LTAD Plan for Bowling
Модель, отвечающая потребностям развития спортсменов и отражающая специфику боулинга.

Федерация боулинга Канады – canadabowls.ca

Брумбол

FUNdamentals: Lace to the Top и брумбол для развлечения

Брумбол процветает в Канаде, и по всей стране наблюдается устойчивый рост. Прогрессивный брумбол систематически знакомит новых участников и маленьких детей с этим видом спорта с использованием модифицированных систем обучения, соответствующих возрасту и навыкам. На низовом уровне наша стратегия развития провинциальных и национальных партнерских отношений для обеспечения того, чтобы брумбол удовлетворял и учитывал потребности сообщества, также способствует развитию игры.

Наряду с командной работой брумбол обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) компании Broomball состоит из шести этапов.

FUNdamentals (начинающий игрок первого года обучения) – обучает навыкам, необходимым для игры, с учетом биологического возраста участников.
Научись тренироваться (игрок среднего уровня второго и третьего года обучения) – приобретает способность сочетать технические навыки в рамках базовых тактических рамок.
Train to Train (продвинутый игрок четвертого и пятого года, опыт от четырех до пяти лет) — разрабатывает и совершенствует тактику брумбола с введением физической и психологической подготовки для эффективной игры.
Тренироваться, чтобы соревноваться / Тренироваться, чтобы побеждать (элитный игрок с шестилетним опытом или более) – оттачивает и совершенствует навыки, тактику и физическую форму для игры в брумбол.
Broomball for Life (любой возраст) – побуждает игроков оставаться в игре, будь то соревнования или развлечения, на всю жизнь.

Брумбол Канада LTAD
Модель LTAD была разработана, чтобы дать канадцам четкое представление о шести этапах развития и предоставить читателю информацию о ключевых компонентах спортивной системы брумбола.

LTAD Брошюра
Этот путь включает в себя поэтапный подход для людей, занимающихся спортом для здоровья, фитнеса и развлечения, а также для спорта высших достижений.

Broomball For Fun (BF2) фокусируется на FUNdamentals и призван познакомить молодых канадцев с основами этого добродушного вида спорта.

Broomball to Compete, предназначенный для этапа Learn to Train , находится в разработке.

Канадская федерация брумбола — broomball.ca

Каноэ и каяк (спринт)

FUNdamentals: CanoeKids

Гребной сапсерфинг — это вид спорта, которым руководит знающая, компетентная и опытная группа профессиональных тренеров и преданных своему делу волонтеров. Они добились успехов в устойчивом развитии спортсменов. Чтобы обеспечить успех CanoeKayak Canada, мы разработали долгосрочную модель развития спортсменов, которая поможет согласовать все аспекты гребли по всей Канаде.

Наряду с командной работой гребля обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности — ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов на каноэ и байдарках (LTAD) состоит из семи этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) – побуждает детей изучать основные двигательные навыки и связывать их вместе в игре.
FUNматериалы и фундаменты (M 6-12, F 6-11) – развивает ряд общих спортивных навыков, развивает чувство воды и осведомленность о безопасности, а также обучает базовым навыкам управления лодкой и веслом на соответствующих возрасту спринтерских каноэ и байдарках.
Train to Train (M 12-16, F 11-15) — основное внимание уделяется физиологическому развитию и технике при изучении азбуки.
Научитесь соревноваться (М 14-17+/-, Ж 13-15+/-) – оттачивает и закрепляет навыки гребли и развивает физиологические компоненты, характерные для данного вида спорта, в ходе знакомства с гонками.
Train to Compete (M 17-23+/-, F 15-23+/-) — Дальнейшее развитие и совершенствование как физиологических компонентов, так и гоночных навыков в рамках подготовки к Олимпийским играм.
Train to Win (M, F 23+/-) — оттачивает индивидуальную подготовку, технику и гоночные навыки, чтобы у спортсменов был наибольший потенциал для победы.
Active for Life (M, F любого возраста) – побуждает людей продолжать заниматься греблей на каноэ и байдарках и/или другими видами деятельности, соревновательными или развлекательными, на всю жизнь.

Модель долгосрочного развития спортсмена в спринте

Эта модель:

Устанавливает четкий и последовательный путь развития для гребли на байдарках и каноэ.
Направляет изучение существующей системы для выявления сильных сторон, пробелов и несоответствий.
Помогает тренерам планировать программы тренировок, соревнований и восстановления в соответствии с принципами роста и созревания.
Позволяет спортсменам достигать оптимальных результатов и побуждает их оставаться в спорте на всю жизнь.
Помогает канадским гребцам лучше и стабильнее выступать на элитном уровне из года в год.

Посетите страницу ресурсов для коучинга CanoeKayak.ca. Есть отличные идеи для игр и занятий, а также ресурсы, которые могут использовать все тренеры для большинства возрастных групп.

CanoeKayak BC: Canadian Sport for Life (CS4L) План реализации
В этом документе описаны действия, которые CanoeKayak BC предпримет для реализации долгосрочной программы развития Sport for Life.

CanoeKayak Canada – canoekayak.ca

Каноэ и каяк (Уайтуотер)

FUNdamentals: CanoeKids

Гребля на байдарках в бурной воде — это вид спорта, которым руководит знающая, компетентная и опытная группа профессиональных тренеров и преданных своему делу волонтеров. Они добились успехов в устойчивом развитии спортсменов. Чтобы обеспечить успех CanoeKayak Canada, мы разработали долгосрочную модель развития, которая поможет согласовать все аспекты гребли по всей Канаде.

Модель Long-Term Paddler Development (LTPD) компании Whitewater для каноэ и каяков состоит из семи этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) – побуждает детей изучать основные двигательные навыки и связывать их вместе в игре.
FUNdamentals (M 6–12, F 6–11) – развивает ряд общих спортивных навыков, развивает чувство воды и осведомленность о безопасности, а также обучает базовым навыкам управления лодкой и веслом на соответствующих возрасту спринтерских каноэ и байдарках.
Развивающие (Учимся тренироваться) (M 9-13, F 9-12) – фокусируется на физиологическом развитии и технике при изучении азбуки.
Трансформация (от поезда к поезду) (М 12-17+/-, Ж 11-16+/-) — оттачивает и закрепляет навыки гребли и развивает физиологические компоненты, характерные для данного вида спорта, при знакомстве с гонками.
Стремление к совершенству (Train to Compete) (M 16-23+/-, F 15-23+/-) — Дальнейшее развитие и совершенствование как физиологических компонентов, так и гоночных навыков в рамках подготовки к Олимпийским играм.
Train to Win (M, F 20+/-) — оттачивает индивидуальную подготовку, технику и гоночные навыки, чтобы у спортсменов был наибольший потенциал для победы.
Active for Life (M, F любого возраста) – побуждает людей продолжать заниматься греблей на каноэ и байдарках и/или другими видами деятельности, соревновательными или развлекательными, на всю жизнь.

Модель для долгосрочного развития гребцов Whitewater

Эта модель:

Устанавливает четкий и последовательный путь развития для пользователей каноэ и байдарок.
Направляет изучение существующей системы для выявления сильных сторон, пробелов и несоответствий.
Помогает тренерам планировать программы тренировок, соревнований и восстановления в соответствии с принципами роста и созревания.
Позволяет спортсменам достигать оптимальных результатов и побуждает их оставаться в спорте на всю жизнь.
Помогает канадским гребцам лучше и стабильнее выступать на элитном уровне из года в год.

CanoeKayak BC: План внедрения «Спорт для жизни»
В этом документе описываются действия, которые CanoeKayak BC предпримет для реализации концепции LTAD Sport for Life.

CanoeKayak Canada – canoekayak.ca

Беговые лыжи

Active Start: программа Bunny Rabbit

FUNdamentals: программа Jack Rabbit

Learn to Train: программа Track Attack . Ежегодно в них принимают участие около двух миллионов канадцев. В лыжных гонках нет ограничений по возрасту, региону, полу или уровню физической подготовки. Его легко освоить, а его преимущества для здоровья и фитнеса просто фантастические. Независимо от того, занимаются ли лыжники соревнованиями или просто развлекаются, каждый лыжник принадлежит к сообществу, в котором любовь к спорту является общим знаменателем.

Наряду с командной работой беговые лыжи обучают участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) в лыжных гонках состоит из восьми этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) — развивает основные движения и связывает их с игрой.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) – развивает все основные двигательные навыки, общую моторику и все основные навыки катания на беговых лыжах.
Научись тренироваться (M 9–12, F 8–11) — совершенствует базовые навыки катания на беговых лыжах и дополнительно развивает базовые движения и базовые спортивные навыки.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — создает аэробную базу и развивает скорость и силу.
Научитесь соревноваться (М 16-20+/-, Ж 15-19+/-) – развивает аэробные способности и мощность, спортивные и индивидуальные навыки, а также самосознание и независимость.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (М 20–23+/-, Ж 19–23+/-) – оптимизирует физическую подготовку и совершенствует индивидуальные и спортивные навыки
Train to Win (M, F 23+/-) — максимальная подготовка к достижению высоких результатов.
Active for Life (M, F, любой возраст) — превращает высокоэффективных спортсменов в активную роль и побуждает всех — будь то спортсмены-любители или спортсмены-любители — оставаться активными на протяжении всей жизни.

Беговые лыжи: спорт на всю жизнь
Этот документ представляет и объясняет концептуальную основу для развития спортсменов, которая будет служить руководством для Cross Country Canada, ее подразделений, клубов и отдельных членов, поскольку они преследуют общее видение создания спортивной системы, которая находится в авангарде теории и практики.

Лыжи для беговых лыж: LTAD Poster
Основа для полного согласования спортивной системы в Канаде, объединяющая здоровье и образование со спортом и физической активностью.

Беговые лыжи: Competition Model
Согласование модели конкуренции с руководящими принципами LTAD для каждого этапа разработки.

Программа Bunnyrabbit основана на Active Start и предназначена для детей в возрасте до пяти лет. Его цель — познакомить с лыжными гонками и связанным с ними здоровым образом жизни посредством организованной деятельности и активной игры.

Некоторые отличные программы Bunnyrabbit в районе Ванкувера/Уистлера:
www.whistlernordics.com — Уистлер, Британская Колумбия
www.seatoskynordics.ca — Уистлер, Британская Колумбия
www.hollyburnxc.ca — North Vancouver, BC

Программа Jackrabbit ориентирована на FUNdamentals и предназначена для детей в возрасте от шести до девяти лет. Его цель — научить детей базовым навыкам катания на беговых лыжах (как классических, так и коньковых) и привить интерес к этому виду спорта на всю жизнь.

Некоторые отличные программы Jackrabbit в районе Ванкувера/Уистлера:
www.whistlernordics.com – Уистлер, Британская Колумбия
www.seatoskynordics.ca – Уистлер, Британская Колумбия
www.spudvalleynordics.com – Пембертон, Британская Колумбия
www.hollyburnxc.ca — North Vancouver, BC

Программа Track Attack предназначена для этапа Learn to Train и предназначена для лыжников в возрасте от 10 до 12 лет. Цель состоит в том, чтобы участники стали технически компетентными в беге по пересеченной местности. лыжников и использовать эти навыки для изучения широкого спектра занятий беговыми лыжами, от экскурсий по бэккантри до лыжных турниров.

Несколько отличных программ Track Attack в районе Ванкувера/Уистлера:
www.whistlernordics.com — Whistler, BC
www.seatoskynordics.ca – Уистлер, Британская Колумбия
www.hollyburnxc.ca – Северный Ванкувер, Британская Колумбия

Лыжные гонки Канады – nordiqcanada.ca

Керлинг

FUNdamentals: Rock and Rings

Rock and Learn to Train Кольца

Керлинг — один из старейших видов спорта в Канаде и один из видов спорта, которыми славится наша страна. У нас есть долгая история соревновательных достижений, а также развлекательного участия в игре. Керлинг был лидером в привлечении и удержании участников любительского спорта. Сейчас самое время принять участие, поскольку мы наблюдаем всплеск спроса как на высокоэффективные возможности обучения, так и на программы развития навыков начального уровня.

Наряду с командной работой керлинг обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) компании Curling состоит из семи этапов.

Active Start (М, Ж 0–6) – поощряет детей изучать основные двигательные навыки в повседневной жизни в веселой обстановке.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) – обучает общим двигательным навыкам с упором на FUN.
Научись тренироваться (M 9-12, F 8-11) – фокусируется на общем развитии спортивных навыков и объединяет умственное, когнитивное и эмоциональное развитие.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — развивает определенные спортивные навыки и начинает заниматься надлежащей физической подготовкой и тренировками.
Тренироваться, чтобы соревноваться (М 16-23+/-, Ж 15-21+/-) – Начинает специализацию через физическую подготовку, связанную с видом спорта, мероприятием и положением.
Поезд к победе (М, 19+/-, Ж 18+/-) — Максимизирует технические, тактические и игровые навыки и участвует в соревнованиях самого высокого уровня.
Active for Life (M, F для любого возраста) – побуждает людей оставаться активными в керлинге, будь то соревнования или развлечения, на всю жизнь.

Керлинг на всю жизнь
Эта модель определяет оптимальные принципы и методы тренировок, соревнований и восстановления для наших спортсменов на последовательных этапах от детства до взрослой жизни, признавая как элитные соревнования, так и рекреационные потоки на протяжении всей жизни.

Little Rocks Тима Хортона включает этапы FUNdamentals и Learn to Train и предназначен для ознакомления детей начальной школы в возрасте от 6 до 12 лет с керлингом. Train stage и помогает учителю направлять учеников в возрасте от 12 до 15 лет через различные мероприятия, которые проходят в классе, спортзале и, наконец, на керлинговом катке.

Академия керлинга средней школы находится на 9-й0090 Train to Compete и помогает внедрить керлинг в общеобразовательную программу для молодежи в возрасте от 15 до 17 лет. Он идентифицирует отдельных элитных спортсменов в возрасте до 32 лет и обеспечивает высокоэффективную поддержку и услуги.

Целью программы «Национальная сборная» является этап Train to Win . Он определяет шесть наших лучших мужских и шесть лучших женских команд на национальном уровне и обеспечивает высокоэффективную поддержку и услуги.

«Начало работы для взрослых» — это комплексная программа керлинг-клуба, ориентированная на Active for Life и формирующая членство благодаря превосходному обслуживанию клиентов.

Rocks & Rings – это программа, разработанная для школ и направленная на повышение осведомленности и получение удовольствия от новых керлингов.

Канадская ассоциация керлинга – curling.ca

Велоспорт

Активный старт: CAN-BIKE, уровень 1

FUNdamentals: CAN-BIKE, уровень 2

Научитесь тренироваться: CAN-BIKE, уровень 2, 3

Езда на велосипеде — одно из самых популярных занятий в мире. Будь то транспорт, отдых или соревновательный спорт; как BMX, шоссейный, горный велосипед или трек; будь то здоровые спортсмены или спортсмены-паравелосипедисты — миллионы людей во всем мире любят и любят велоспорт.

Наряду с командной работой езда на велосипеде учит участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) в велоспорте состоит из девяти этапов.

Active Start (M, F 0-6 / 0 спортивные годы) – поощряет основные двигательные навыки с помощью развлечений и игр.
FUNdamentals (M 6-9, F 6-8 / 0-3 спортивные годы) – Знакомит и развивает базовые навыки езды на велосипеде и фундаментальные двигательные навыки.
Научись тренироваться (М 9–12, Ж 8–11 / 1–5 спортивные годы) – развивает основные спортивные навыки и совершенствует базовые навыки езды на велосипеде.
Train to Train (М 12–16, Ж 11–15 / 3–6 спортивные годы) — начинает развивать специальные спортивные навыки и знакомит с гонками.
Научитесь соревноваться (М 16–18+/-, Ж 15–17+/– / 4–8 спортивных лет) – закрепляет навыки и развивает дополнительные физиологические компоненты с учетом правильных тренировок и соревновательной практики.
Подготовка к соревнованиям (M 18-21+/-, F 17-21+/- / 6+ спортивных лет) – совершенствует физические, умственные, тактические и технические навыки при подготовке к карьере в велоспорте.
Учись побеждать (М, Ж 19–23+/- / 8+ спортивных лет) — Максимально использует все возможности и компоненты образа жизни для достижения высоких результатов и стабильности.
Train to Win (M, F 23-25+/- / 10+ спортивных лет) – оттачивает навыки и готовит к соревнованиям на самом высоком уровне.
Active for Life (M, F для всех возрастов) – поощряет физическую активность и участие в спортивных состязаниях или развлечениях на всю жизнь.

Велоспорт LTAD Модель
Этот документ основан на обширном анализе и предназначен для предоставления наилучших возможностей всем велосипедистам, независимо от их целей или стадии развития.

Горный велосипед LTAD
Этот документ представляет собой руководство по МТБ, основанное на принципах долгосрочного развития спортсменов и основанное на нашей работе над профилем золотой медали для МТБ. Наряду со всеми канадскими спортивными организациями Cycling Canada приняла модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) в качестве основы для развития спортсменов и спорта. LTAD основан на научных исследованиях в области спорта в сочетании с практическим опытом работы с тысячами спортсменов и тренеров для разработки всеобъемлющего набора принципов эффективного развития спортсменов.

Para-Cycling LTAD
В этом руководстве представлен план развития спортсмена и перечислены рекомендации по системе велоспорта для поддержки развития спортсмена. В этом документе основное внимание уделяется особым потребностям спортсменов с нарушениями в езде на велосипеде.

Интеграция мероприятий по пара-велоспорту
Этот документ дополняет LTAD по пара-велоспорту и посвящен вопросам, касающимся езды на велосипеде для спортсменов с ограниченными возможностями.

BMX-Specific LTAD
В этом материале рассказывается, как выиграть в обоих видах BMX — «BMX для удовольствия и мастерства» и «BMX для производительности».

Брошюра LTAD для BMX
Описывает путь BMX к LTAD.

LTAD для конкретного трека
Описывает путь LTAD для конкретного трека.

CAN-BIKE — это программа, разработанная для более чем 15,4 миллионов канадцев, которые ездят на велосипедах. С помощью серии курсов, стандартизированных на национальном уровне, участники узнают обо всех аспектах езды на велосипеде безопасно и приятно в дороге.

Поехали! Программа Community Cycling Initiation предназначена для начинающих велосипедистов, участвующих в соревнованиях на уровне сообщества, включая участников Active Start, FUNdamentals и ранних этапов развития спортсмена Learn to Train. Программа проста, основана на ряде заранее разработанных планов уроков и адаптируется к различным уровням навыков и способностей участников.

Велоспорт в Канаде — Cyclingcanada.ca

Фехтование

Фехтование — это элегантный, интеллектуальный и современный вид спорта, который отражает качества успеха, важные для современных людей. Этот вид спорта бросает вызов как телу, так и разуму благодаря эффективному сочетанию терпения и решимости, дисциплины и соперничества.

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) Fencing состоит из семи этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) — Обучение основным двигательным навыкам с помощью физической активности и игры.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) – Способствует развитию азбуки и овладению основными двигательными навыками посредством участия в различных видах спорта.
Научись тренироваться (M 10–12, F 9–11) — развивает скорость, силу и выносливость, уделяя особое внимание основным спортивным навыкам.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — объединяет весь спектр навыков в продвинутой ситуационной игре.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (М, Ж 17+) – Сочетает в себе специальные навыки, позиционную игру и тренировки для высокоэффективных спортсменов.
Train to Win (M 21+) — максимальное развитие навыков и способностей при подготовке к профессиональным и национальным соревнованиям.
Активен на всю жизнь (М, Ж для всех возрастов) – побуждает игроков оставаться в игре на всю жизнь, будь то соревнования или развлечения.

Канадская федерация фехтования Долгосрочное развитие спортсменов
Этот документ адаптирует принципы LTAD для описания идеальных условий для развития фехтовальщиков в Канаде. Он объединяет знания и опыт экспертов по фехтованию и спортивных ученых и намечает путь развития для достижения оптимальных личных достижений для всех фехтовальщиков, независимо от возраста или уровня. Хотя путь является общим для всех участников, скорость и степень развития будут зависеть от целей отдельных участников.

Для тренеров. Цель учебной программы по нарукавным повязкам Канадской федерации фехтования состоит в том, чтобы направлять занятия спортом и развивать полноценных фехтовальщиков. Совершенные фехтовальщики — это те, кто обладает сильными техническими знаниями и хорошими тактическими навыками наблюдения, что приводит к способности к адаптации и более полному знанию всех аспектов фехтования.

Канадская федерация фехтования – fencing.ca

Футбол

Учись тренироваться: Национальная программа молодежного флага

Истоки «североамериканского» стиля футбола восходят к 1874 году, когда университет Макгилла в Монреале сыграл с Гарвардским университетом в Кембридже в серии из трех игр. С тех пор футбол значительно изменился, и Канада и Соединенные Штаты разработали свои собственные своды правил. В настоящее время в этот вид спорта играют более чем в 50 странах на шести континентах, и он продолжает расти в Канаде.

Наряду с командной работой футбол учит участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития футбольных спортсменов (LTAD) состоит из девяти этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) — Обучение основным двигательным навыкам с помощью физической активности и игры.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) – Способствует развитию азбуки и овладению основными двигательными навыками посредством участия в различных видах спорта.
Научись тренироваться (M 10–12, F 9–11) — развивает скорость, силу и выносливость, уделяя особое внимание основным спортивным навыкам.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — объединяет весь спектр навыков в продвинутой ситуационной игре.
Научитесь соревноваться (М 16–18, Ж 15–17) – Использует развивающиеся умственные способности, чтобы понимать и читать игру.
Train to Compete (M, F 17+) — сочетает в себе специальные навыки, позиционную игру и тренировки для высокоэффективных спортсменов.
Учись побеждать (М, Ж 18+) – акцент делается на специализации позиции за счет совершенствования всех навыков в надежде играть на профессиональном уровне.
Train to Win (M 21+) — максимальное развитие навыков и способностей при подготовке к профессиональным и национальным соревнованиям.
Футбол на всю жизнь (М, Ж для всех возрастов) – поощряет игроков оставаться в игре на протяжении всей жизни, как в соревновательном, так и в развлекательном плане.

Football for Life: LTAD
План развития спортсменов и футбола по всей стране.

Football Canada – footballcanada.com

Лыжный фристайл

FUNdamentals: Jumps and Bumps

Learn to Train: Freestylerz

Организованное катание на лыжах фристайлом в Канаде зародилось в 1974 году. Вскоре после этого Канадская лыжная ассоциация приняла фристайл в качестве одной из своих дисциплин. Фристайл дебютировал на Олимпийских играх в 1988 году, что привело к широкому вниманию и феноменальному росту этого вида спорта по всей Канаде. С тех пор мы являемся лидером соревнований по фристайлу по всему миру.

Лыжный фристайл обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) в лыжном фристайле состоит из семи этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) — обучает основным двигательным навыкам и побуждает детей учиться играть на лыжах.
FUNdamentals (M 6-9, F 6-8) – развивает общие двигательные навыки и базовые навыки катания на лыжах для фристайла.
Научись тренироваться (M 9-12, F 8-11) – Вводит общую лыжную подготовку и совершенствует базовые навыки катания на лыжах, совпадая с максимальной координацией движений.
Train to Train (M 12-16, F 11-15) – Создает аэробную базу и развивает скорость и силу, закрепляя базовые навыки фристайла, специальные навыки и ежегодные тренировочные программы.
Учиться/тренироваться для участия в соревнованиях (М 17-19/19-21, Ж 16-18/18-20) – оптимизирует физическую подготовку, специализируется на одной лыжной дисциплине фристайл, приобретает специальные навыки и готовится к соревнованиям.
Учитесь/тренируйтесь, чтобы побеждать (М, Ж 20+/22+) – учит высокоэффективных спортсменов выступать по требованию и показывать выступления на подиуме.
Лыжи на всю жизнь (М, Ж для любого возраста) – Поддерживает удовольствие от физической активности и постоянное участие в катании на лыжах, будь то соревнования или отдых.

Canada Freestyle Ski предоставляет подробную презентацию Клуба долгосрочной программы развития спортсменов, которая включает в себя реализацию LTAD, спортивные программы различного качества для каждого этапа, пути развития спортсменов и многое другое.

Программа Jumps and Bumps обучает юных лыжников FUNdamental навыки фристайла в веселых и безопасных прогрессах.

Freestylerz обращается к этапу Learn to Train через прогрессирование к более продвинутым навыкам в могуле, слоупстайле (террейн-парк) и хафпайпе.

Канадская ассоциация лыжного фристайла – freestylecanada.ski

Goalball

FUNdamentals: Будьте активны! Мяч для ворот

Учись тренироваться: будь активным! Мяч для ворот

Мяч для ворот был изобретен в 1946 году для реабилитации потерявших зрение ветеранов Второй мировой войны. Этот вид спорта был представлен на Паралимпийских играх в 1976 игр в Торонто и с тех пор участвовал во всех Паралимпийских играх. Популярность голбола с годами росла, и теперь по всему миру проводится множество региональных, национальных и международных турниров по голболу.

Наряду с командной работой, Goalball обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов с мячом

Канадская ассоциация спорта слепых – canadianblindsports.ca

Гольф

Активный старт: CN Future Links и гольф в школах

FUNdamentals: CN Future Links и гольф в школах

Учитесь тренироваться: CN Future Links и гольф в школах

Целью Golf Canada является максимальное раскрытие потенциала канадских игроков в гольф и увеличение числа людей, занимающихся гольфом от колыбели до могилы. Чтобы быть в курсе того, как наши лучшие игроки-любители сравниваются с соревнованиями мирового класса, Golf Canada изменила свой подход к ключевым инициативам, которые будут наилучшим образом поддерживать наших игроков в гольф, стремящихся стать лучшими игроками-любителями в мире.

Гольф обучает участников основным двигательным навыкам и основным спортивным навыкам, а также равновесию, координации и умственной концентрации.

Модель долгосрочного развития игроков в гольф (LTPD) состоит из девяти этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) — обучает основным навыкам движения и связывает их вместе в игре.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) — затрагивает все основные двигательные навыки и общую моторику.
Научитесь играть (M 9–12, F 8–11) – развивает все основные двигательные навыки, основные двигательные навыки в гольфе и обучает общим спортивным навыкам.
Train to Play (М 12–16, Ж 11–15) – помогает детям справиться с физическими и умственными трудностями соревнований.
Научитесь соревноваться (М 16–18, Ж 15–17) — оптимизирует физическую подготовку и конкретные навыки, а также общую производительность.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (М 18–23+, Ж 17–23+) – точно настраивает общий набор навыков, характерных для гольфа, оптимизирует подготовку к фитнесу и развивает навыки обработки информации.
Train to Excel (M 23–29, F 23–28) — Достигает заранее установленных целей на любительском или профессиональном уровне благодаря высокому уровню мастерства и знаниям во всех необходимых навыках.
Excel (М, Ж 23+) — становится элитным игроком на любительском или профессиональном уровне.
Активен на всю жизнь (М, Ж для всех возрастов) – побуждает игроков оставаться физически активными, будь то соревнования или развлечения, на всю жизнь.

Руководство по развитию долгосрочных игроков — версия 2.0
Эта модель представляет собой прочную основу и описывает роли и обязанности всех, кто участвует в спорте.

Национальная программа «Гольф в школах» охватывает FUNdamentals и обеспечивает результаты обучения физическому воспитанию посредством игры в гольф.

Программа CN Future Links Learn to Play Program обращается к FUNdamentals , Train to Train и Train to Compete этапы. Эта семиуровневая учебная программа дает вам возможность научиться играть в гольф, следить за своим прогрессом и получать удовольствие.

Программа CN Future Links Girls’ Club сосредоточена на этапах FUNdamentals , Learn to Train и Train to Train . Это развивающая гольф-программа, предназначенная в первую очередь для девочек в возрасте от 7 до 18 лет.

Гольф Канада – golfcanada.ca

Гимнастика

FUNdamentals: CANGYM

Научитесь тренироваться: CANGYM

Гимнастика состоит не только из того, что вы видите на Олимпийских играх. Элитные гимнастки являются частью общей гимнастической семьи, к которой многие принадлежат. Каждая из шести отдельных спортивных дисциплин предлагает возможности для развлечения, участия, обучения и соревнований для всех, независимо от возраста, пола или способностей.

Гимнастика состоит из шести дисциплин:

Мужская художественная
Женская художественная
Художественная гимнастика
Батут и акробатика
Аэробика
Акробатика

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) в гимнастике состоит из восьми этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) — устанавливает игры, которые способствуют повторяющимся повторениям и обучению, а также являются основой для азбуки.
Увлекательные, фитнес и базовые модели движений (М 6–9, Ж 6–8) – Развивает навыки, характерные для тренажерного зала, с помощью веселых занятий и игр.
Развивайте навыки гимнастики (M 9–10, F 7–9) — обеспечивает правильный прогресс, сопоставляя упражнения с навыками и уровнем физической подготовки.
Специализация в спортивном зале (M 10-12, F 9-11) – Знакомит со сложными гимнастическими навыками, обеспечивает физическую подготовку и способствует когнитивному развитию.
Стать постоянным конкурентом (М 12–15+, Ж 10–13+) – Развивает продвинутые навыки на ранней стадии, до всплеска роста, и продолжает развивать другие навыки и способности.
Победа на всех уровнях (M 15–18+, F 13–18+) — совершенствует рутинные навыки, укрепляет и увеличивает разнообразие элементов и мастерства.
Международное мастерство и выступления на подиуме (М 18+, Ж 16+) – Сохраняет полное владение программой и поддерживает все физические атрибуты.
Активен на всю жизнь (М, Ж для любого возраста) – Поощряет людей оставаться физически активными, будь то соревнования или отдых, на всю жизнь.

LTAD: The Ultimate Human Movement Experience
В этом документе излагается основа для LTAD в гимнастике, которая также подкрепляет заявленное видение, миссию и цели Gymnastics Canada.

Программа CANGYM включает в себя три уровня (бронзовый, серебряный и золотой) развития навыков, основанные на принципах развлечения, фитнеса и FUNdamentals образовательной философии Gymnastics Canada, которые помогают создать дружелюбную и стимулирующую среду для всех участников.

Гимнастика Канады – gymcan.org

Хоккей

Active Start: Начальная программа

FUNdamentals: Начальная программа

Канадцы играют в хоккей более 100 лет. В результате Канада имеет одну из передовых хоккейных программ в мире. Поскольку Hockey Canada стремится стать ведущей хоккейной организацией в мире, канадские хоккеисты по-прежнему имеют доступ к образцовым программам. Это дает этим спортсменам возможность добиться высоких результатов, сохранить традиции игры и стать продуктивными канадцами.

Наряду с командной работой хоккей обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития хоккеистов (LTPD) состоит из восьми этапов.

Discovery (М, Ж 0–4) – Развивает те основные двигательные навыки, которые необходимы детям для физически активного образа жизни.
FUNdamentals (M, F 5-8) – Развивает двигательные навыки и координацию, способствующие физической грамотности.
Научитесь играть – Основное внимание уделяется развитию мелкой моторики на основе индивидуальных технических навыков, которые впоследствии используются в индивидуальной и командной тактике.
Научись тренироваться (M 11-12, F 10-11) — использует ускоренную адаптацию игроков к координации движений.
Train to Train (M 12-16, F 11-15) – Создает аэробную базу, развивает скорость и силу, а также дополнительно развивает специальные спортивные технические навыки.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (М 16-17, Ж 16-18) – касается технической и тактической подготовки к конкретной позиции, включая фитнес и соревновательные ситуации.
Train to Win (M 18–20, F 18–22) — максимизирует производительность игроков, повышая их физические, технические, тактические, умственные, личные и жизненные возможности.
Excel (М 21+, Ж 22+) — готовит игроков к соревнованиям на самом высоком уровне, полностью оптимизируя и совершенствуя все их физиологические и подготовительные системы.

План LTPD организации Hockey Canada: Хоккей для жизни, Хоккей для совершенства
Эта модель основана на физическом, умственном, эмоциональном и когнитивном развитии детей и подростков по мере их продвижения в хоккее.

LTPD Material
Информация, которая поможет родителям, тренерам и администраторам разработать наилучшую программу для участвующих игроков.

Программа инициации сосредоточена на ранних этапах Active Start и FUNdamentals. Эта вводная программа предназначена для игроков в возрасте от пяти до шести лет и их тренеров.

Лагеря развития навыков Hockey Canada Skills Development Camps посвящены этапам Train to Train, Learn to Compete и Train to Compete. Эти лагеря предоставляют игрокам возможность улучшить свои основные навыки в позитивной учебной среде.

Hockey Canada — hockeycanada.ca

Дзюдо

Дзюдо занимаются более 100 миллионов человек в более чем 200 странах мира. Его популярность связана с тем, что он:

Может использоваться как мужчинами, так и женщинами
Развивает спортивные навыки и физическую грамотность, а также сложные модели движений и тактики
Предлагает возможности для философских исследований благодаря своему японскому происхождению
Обучает навыкам самообороны и управления конфликтами
Можно преследовать ради олимпийской славы.
Учит партнерству и уважению, потому что прогресс в дзюдо невозможен без помощи и сотрудничества партнеров

Дзюдо обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Активный старт: U7

FUNdamentals: U9

Научитесь тренироваться: U11

Модель долгосрочного развития спортсмена (LTAD) в дзюдо состоит из семи этапов.

Активный старт (возраст до 7 лет) – ориентирован на ежедневную физическую активность в неструктурированной и полуструктурированной среде с упором на базовые двигательные навыки.
FUNdamentals (U9) – строит азбуку в веселой, коллективной среде, поощряя развитие основных двигательных навыков и общее развитие, которые ведут к физической грамотности.
Научитесь тренироваться (U11, U13) — начинается интеграция физического, эмоционального, когнитивного и аффективного развития с упором на развитие навыков.
Train to Train (U15) — Состоит из развития специальных спортивных навыков с упором на аэробные и силовые возможности.
Train to Compete (U17, U20) – Особое внимание уделяется технической, тактической и фитнес-подготовке к конкретным видам спорта.
Train to Win (18+/-) – максимально использует все физические, умственные, эмоциональные и вспомогательные способности с целью добиться успеха на международной арене.
Active for Life (любой возраст) – превращает высокоэффективных спортсменов в активную роль и побуждает всех – будь то спортсмены-любители или спортсмены-любители – оставаться активными на протяжении всей жизни.

Выход на мат: дзюдо LTAD
Модель дзюдо Канады LTAD представляет собой комплексный документ, предназначенный для предоставления канадскому сообществу дзюдо плана, который поможет облегчить варианты развития и участия в дзюдо на протяжении всей жизни.

U7 Active Start Программа дзюдо ориентирована на начинающих дзюдоистов в возрасте от четырех до шести лет. Для детей младшего возраста упражнения дзюдо используются как средства развития спортивных способностей. Изучение приемов дзюдо не может быть приоритетом программы.

Программа U9 FUNdamentals Sport ориентирована именно на это – FUNdamentals – и предназначена для детей семи-восьми лет, которым требуется индивидуальный подход к спортивным программам.

U11 и U13 Научитесь тренироваться В программе особое внимание уделяется индивидуальным потребностям спортсмена, поскольку этот этап является одним из самых важных периодов для развития молодого спортсмена.

Дзюдо Канада – judocanada.org

Лакросс

Активный старт: Лакросс FITS

FUNdamentals: Лакросс FITS

Учись тренироваться: Лакросс FITS

Канадский лакросс – это особый вид спорта. Хотя ее создание окружено мифами, эта игра началась с первых наций. Первоначально лакросс характеризовался глубоко духовной вовлеченностью, и те, кто принимал в нем участие, делали это с высочайшими идеалами прославления себя и своего племени. Сегодня лакросс состоит из четырех дисциплин — бокс, мужское поле, женское поле и интер-лакросс — и превратился из духовной игры наших первых наций в захватывающий, процветающий вид спорта, в который играют по всей стране.

Наряду с командной работой лакросс обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) Lacrosse состоит из семи этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) — обучает основным навыкам движения и основным правилам и связывает их вместе в игре.
FUNdamentals (M 6-10, F 6-7) – знакомит с навыками и азами физической активности.
Научись тренироваться (M 10–12, F 8–10) — обращается к более продвинутым навыкам, тактике и умственной подготовке, а также вводит соревнование.
Train to Train (M 12–16, F 11–14) — Продолжает развивать навыки и физиологические способности за счет усиления конкуренции, прилагая усилия для выявления талантов.
Учись и тренируйся, чтобы соревноваться (М 16–23+/-, Ж 15–21+/-) — оптимизирует физическую подготовку, дополнительно развивает навыки и тактику и начинает специализацию в спорте посредством круглогодичных физических тренировок.
Учись и тренируйся, чтобы побеждать (М, Ж 17+/-) — повышает производительность за счет консолидации и совершенствования всех навыков и способностей, стремясь к победе.
Активность на всю жизнь (М, Ж для всех возрастов) — призывает всех людей оставаться физически активными, будь то соревнования или отдых, на всю жизнь.

Лакросс на всю жизнь: обзор
Целью этой модели LTAD является содействие развитию и дальнейшему успеху нашего вида спорта в Канаде путем создания оптимального пути развития игроков. В трех дисциплинах есть документы по лакроссу на всю жизнь:

Ящик
Мужское поле
Женское поле

Ресурсы
Следующие ресурсы были разработаны рабочей группой CLA и CLA LTAD для помощи и обучения игроков, родителей, тренеров и администраторов в Лакросс на всю жизнь.

Начиная с осени 2011 года, Lacrosse будет иметь шестимодульную программу FUNdamentals для начальных школ под названием Lacrosse FITS. Эта программа была создана для того, чтобы предоставить тренерам, учителям и волонтерам программу обучения и развития лакроссу, простую в использовании, но эффективную для обучения игроков основным навыкам игры в лакросс. Каждый учебный модуль структурирован таким образом, чтобы стимулировать развитие, а также мотивировать игроков и развлекать их.

Канадская ассоциация лакросса — lacrosse.ca

Ракетбол

Ракетбол — это относительно новый вид спорта, и из-за своей короткой истории он имеет ограниченную базу накопленных научных знаний и теорий для руководства обучением и развитием этого вида спорта и его спортсменов. Тем не менее, канадский ракетбол добился определенного успеха на местном, национальном и международном уровнях. Благодаря внедрению своей модели долгосрочного развития спортсменов (LTAD) Racquetball Canada намерена улучшить все аспекты спорта по всей стране.

Ракетбол обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности — ловкости, балансу, координации и скорости.

FUNdamentals: Let’s Play Racquetball

Модель Racquetball LTAD состоит из восьми этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) — знакомит с основными двигательными навыками посредством физической активности и игры.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) – развивает и формирует основные двигательные навыки.
Научись тренироваться (М 9-12, Ж 8-11) – Обучение общим спортивным навыкам.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — создает аэробную базу, развивает скорость и силу, а также дополнительно развивает и закрепляет специальные спортивные навыки.
Train to Compete (M 16-23, F 15-21) – оптимизирует «двигатель» и готовит спортсменов к соревнованиям.
Учись побеждать (М 19+, Ж 18+) – Подиум на национальных и международных любительских мероприятиях.
Train to Win (M 19+, F 18+) — Достигает подиума на всех уровнях международных соревнований, как на любительском, так и на профессиональном уровне.
Активен на всю жизнь (М, Ж для всех возрастов) – побуждает игроков оставаться в игре на всю жизнь, будь то соревнования или развлечения.

План LTAD
В этой модели объясняется, как лучше всего использовать 10 000 часов в зависимости от возраста и стадии спортсмена, а также даются рекомендации о том, что и когда тренировать.

Racquetball Canada — racquetball.ca

Ringette

FUNdamentals: ABC Program

Ringette — канадское изобретение, ставшее одним из самых быстрых командных видов спорта на льду. Когда он был создан в 1963 году, рингет был видом спорта для девочек. Хотя это по-прежнему в основном женский вид спорта — в нем более 27 000 зарегистрированных игроков примерно в 2000 командах — в настоящее время по всей стране играет не менее 600 мужчин. Ringette представлен в ряде стран мира. Ежегодный чемпионат мира по рингетту проводится с 1990, из которых Канада является основным претендентом.

Наряду с работой в команде, Ringette обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) Рингетта состоит из восьми этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) — инициирует все основные двигательные навыки и развивает физическую грамотность.
Основные средства (М, Ж 6-8) – Продолжает развивать компоненты физической грамотности – основные двигательные и моторные навыки – одновременно знакомя с базовыми навыками рингетта.
Научись тренироваться (M 9–10, F 8–9) — развивает базовые навыки игры в рингет, знакомит с тактикой и умственными способностями.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — вводит продвинутые навыки рингетта в контролируемых и полуконтролируемых ситуациях.
Train to Compete (M 16–23, F 15–21) — объединяет все навыки и тактики рингетта, оптимизируя общую физическую подготовку и навыки принятия решений.
Учись побеждать (М 19+, Ж 18+) – настраивает игроков на высокоэффективную среду и объединяет все специфические для позиции навыки, а также умственную и физическую подготовку.
Соревнуйтесь за победу (M 19+, F 18+) — максимально использует все аспекты подготовки рингетта, чтобы спортсмены высокого уровня были готовы добиться международного успеха в канадской команде.
Активен на всю жизнь (М, Ж для всех возрастов) – побуждает игроков оставаться в игре на всю жизнь, будь то соревнования или развлечения.

LTAD: рамочный документ
В этом материале излагается основа для LTAD, которая обеспечит соответствие программ и структур потребностям развития участников на каждом этапе.

Программа Ringette ABC основана на основных принципах долгосрочного развития спортсменов и предлагает механизм и рекомендации для признания развития навыков.

Ringette Canada’s Long-Term Ringette Development

Ringette Canada – ringette.ca

Гребля

FUNdamentals: iRow

Научитесь тренироваться: iRow

Гребцы, как правило, увлечены своим видом спорта. Ощущение возможности вести лодку на скорости по воде своим собственным усилием волнует. Это требует командной работы и концентрации, чтобы человек почти не обращал внимания на применяемые физические нагрузки. Гребля – это спорт, которым могут заниматься все. Канадские гребцы преуспели на мировой арене, и Канада считается сильной страной гребцов.

Наряду с командной работой гребля обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов гребли (LTAD) состоит из восьми этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) — обучает основным движениям и связывает их вместе в игре.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) — знакомит с основными двигательными навыками и развивает общую моторику.
Научитесь тренироваться (M 9–12, F 8–11) — развивает общие спортивные навыки, а также чувство воды и основные навыки управления лодкой.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — развивает общую выносливость, скорость и силу при обучении игре на веслах.
Научитесь соревноваться (М, Ж 15–19+/-) – совершенствует и закрепляет навыки игры в парную, обучает подсечкам и развивает спортивные способности.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (М, Ж 19–23+/-) — Продолжает развивать и совершенствовать спортивные способности и гоночные навыки, включая умственную подготовку и стратегии гонок.
Поезд к победе (М, Ж 23+) — точно настраивает тренировки, технику и гоночные навыки, чтобы спортсмены были максимально быстрыми на самых высоких уровнях соревнований.
Active for Life (M, F для всех возрастов) – побуждает игроков оставаться активными, занимаясь греблей, будь то соревнования или развлечения, на всю жизнь.

LTAD Plan for Rowing
Этот документ представляет собой согласованную основу, на основе которой могут работать тренеры, администраторы клубов, провинциальные ассоциации гребцов и Rowing Canada Aviron.

Обзор соревнований LTAD
Рекомендации по «системе соревнований», касающиеся типов гонок, классов лодок, прогресса и ежегодного графика соревнований, все они направлены на эффективное развитие спортсменов на каждом этапе развития.

Молодежная программа гребли iRow включает этапы Learn to Train и Train to Train . Это предлагается Rowing Canada Aviron и Sport Canada, основное внимание уделяется распространению ценностей нашего вида спорта, привлечению всей молодежи и привлечению студентов к веселому и полезному опыту гребли.

Новая инициатива Skills Event является результатом обзора соревнований RCA, в котором подчеркивается важность навыков гребли, которым необходимо обучать и практиковать на этапе Learn to Train и совершенствовать на этапе Train to Train .

Rowing Canada Aviron – rowingcanada.org

Rugby

Active Start: Rookie Rugby

FUNdamentals: Rookie Rugby

Learn to Train: Rookie Rugby

Возможность участвовать в международных соревнованиях Регби Канада.

Чтобы поддержать рост регби на низовом уровне и обеспечить наличие элитных программ для преуспевающих молодых игроков в регби, Rugby Canada уделяет особое внимание развитию своих программ для юниоров. Предоставление канадским игрокам возможности соревноваться на международной арене в различных возрастных категориях, как среди мужчин, так и среди женщин, позволило Rugby Canada стать мировым лидером в развитии юношеского регби.

Сегодня игра в регби в Канаде хорошо представлена во всех десяти провинциальных союзах, и в нее играют канадские девочки и мальчики, мужчины и женщины. Хотя канадское регби по-прежнему выигрывает от случайных игроков из-за рубежа, большинство новых игроков в игре — молодые канадские спортсмены. Эти молодые канадцы — будущее игры.

Модель Rugby Canada LTRD состоит из 8-этапного пути развития игрока, начиная с знакомства с физической активностью и спортом и заканчивая элитным участием в регби. Модель построена вокруг хронологического возраста; однако его принципы и конкретное содержание зависят от возраста развития игрока.

Активный старт (М, Ж 0-6) – Способствуйте веселью и участию, развитию двигательных навыков.
FUNdamentals (M 6-9, F 6-8) – Акцент на развитии спортивных навыков.
Обучение тренировке (М 9-12, Ж 8-11) – улучшить общие спортивные навыки, включая основные навыки регби.
Training to Train (M 12–16, F 11–15) — способствовать развитию специальных навыков регби.
Подготовка к соревнованиям (М 16-19+/-, Ж 15-18+/-) – Развитие специализации регби и навыков для конкретной позиции.
Training to Perform (M 19–23+/1, F 18–21+/-) — развитие основных навыков и навыков, характерных для конкретной должности.
Максимальная производительность (M 23+/-, F 21+/-) — достижение оптимальной производительности.
Active for Life (M, F для всех возрастов) — Поддержите активное участие в регби и/или здоровом образе жизни.

Долгосрочное развитие регби

Регби для новичков идеально подходит для самых разных возрастов и способностей, включая навыки и игры, подходящие для всех уровней пути LTAD. Целевыми тремя основными уровнями являются Active Start, FUNdamentals и Learn to Train, поскольку они направлены на развитие основы навыков для людей, готовящихся к активной жизни в более позднем возрасте. Rookie Rugby нацелен на эти уровни, чтобы развить основные навыки, необходимые спортсменам, готовящимся играть в регби на протяжении всей своей жизни.

Rugby Canada — Rugbycanada. ca

Парус

Активный старт: Cansail Dinghy — Weet Feats

Основы: Cansail Dinghy — Cansail

Учитесь тренировать: Cansail Dinghy — Cansail

92 С 1931, кансадский hachting парусный спорт в нашей стране. Благодаря сотрудничеству со своими партнерами CYA помог бесчисленному количеству канадцев заняться парусным спортом. Дети знакомятся с этим видом спорта через программы обучения парусному спорту в местных клубах. Взрослые участвуют в программах обучения парусному спорту со специальными инструкциями. Моряки с ограниченными возможностями получают опыт через индивидуальные программы Able-Sail.

Наряду с командной работой парусный спорт обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития яхтсменов (LTSD) состоит из девяти этапов.

Active Start & Awareness (M, F 0–6) – представляет УДОВОЛЬСТВИЕ и БЕЗОПАСНУЮ игру на воде и в воде как часть ежедневной физической активности.
Основные средства и точка первого контакта (M 6-9, F 6-8) – Обучение движению и управлению лодкой, безопасности на воде и морскому делу, спортивным способностям и УДОВОЛЬСТВИЮ – во время занятий парусным спортом.
Научись быстро ходить под парусом! (M 9-12, F 8-11) — устанавливает навыки управления лодкой и движения в различных ветровых условиях, а также знакомит с правилами и основными гоночными навыками.
Научись тренироваться (M 12–16, F 11–15) — совершенствует навыки управления парусным спортом и гонками на больших одноручных лодках, двуручных лодках и досках.
Научитесь соревноваться (М 16-20+/-, Ж 15-19+/-) – Переход в олимпийские и паралимпийские классы за счет совершенствования всех продвинутых навыков.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (М, Ж 17+/-) — разрабатывает ежегодные и многолетние кампании с обучением, ориентированным на лучшие выступления на крупных мероприятиях.
Train to Win (M, F 20+/-) — включает в себя многолетние кампании с тренировками и гонками, ориентированными на лучшие выступления на крупных мероприятиях.
Win for a Living (M, F 20+/-) — использует постоянные гоночные кампании с постоянными медалями на всех крупных соревнованиях.
Sail for Life (M, F для всех возрастов) – побуждает людей оставаться физически активными и заниматься спортом, будь то соревнования или развлечения, на всю жизнь.

LTSD Модель
Целью этого документа является развитие парусного спорта и обеспечение того, чтобы все участники выросли здоровыми и активными людьми.

Wet Feet — это программа Active Start , предназначенная для маленьких детей в возрасте пяти и шести лет, которые хотят узнать о парусном спорте и безопасности на воде. Цель этой программы — научить детей чувствовать себя комфортно в небольших лодках и познакомить их с основными понятиями парусного спорта.

Sail Canada – Sailing.ca

Стрельба

Научитесь тренироваться: программа RTS и программа стрельбы из пневматического оружия Crosman и программа Postal и управление организованной, развлекательной и соревновательной стрельбой по мишеням в Канаде и для нее. SFC представляет всех владельцев огнестрельного оружия в Канаде, а также отвечает за развитие, защиту и продвижение прав, собственности и спорта всех владельцев огнестрельного оружия.

Стрельба обучает участников основным двигательным навыкам и основным спортивным навыкам, а также равновесию, координации и точности.

LTAD Стрельба по мишеням: спорт на всю жизнь

Программа Рекреационной стрельбы по мишеням (RTS) нацелена на этапы Learn to Train и Active for life и предназначена для любого человека и/или клуба, которые только начинают заниматься стрельбой по мишеням. Членство в SFC не требуется. Вы можете стрелять в любом помещении или на открытом воздухе, или в любом безопасном месте, где есть соответствующий задний упор или ловушка для пуль.

Программа стрельбы из пневматического оружия Crossman сосредоточена на этапах Learn to Train и Active for Life и предназначена для всех любителей стрельбы из пневматического оружия. Стрелять можно на любом полигоне с дистанции не менее 10 метров для стрельбы. Просто убедитесь, что это безопасное место, где вы можете поставить цель программы стрельбы из пневматического оружия Crossman. Заинтересованные группы должны связаться со своим местным клубом SFC и/или членами для получения технической поддержки.

Почтовая программа адресована Learn to Train и Active for Life этапы, и это отличный способ впервые почувствовать вкус соревнований. Почтовый или почтовый матч работает по системе чести: вы стреляете по своим мишеням в соответствии с правилами, имеете кого-то в свидетелях и отправляете свои результаты по почте. Это отличный способ поддерживать соревновательный огонь, особенно в холодные зимние месяцы, когда спичек меньше.

Федерация стрельбы Канады — sfc-ftc.ca

Катание на коньках

Активный старт: CanSkate

FUNdamentals: CanSkate

Научитесь тренироваться: STARSkate

Катание на коньках считается неотъемлемой частью канадской спортивной культуры и может служить источником национальной гордости, когда спортсмены добиваются успехов на международном, мировом и олимпийском уровнях. Тем не менее, катание на коньках также дает канадцам возможность улучшить здоровье и благополучие, освоить специальные спортивные навыки, развить или улучшить жизненные навыки, а также построить и укрепить отношения с другими людьми.

Наряду с командной работой фигурное катание обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) в фигурном катании состоит из шести этапов.

Learn to Skate (M 3–9, F 3–8) — покрывает Active Start и FUNdamentals, предоставляя всем канадцам возможность научиться кататься на коньках в веселой, безопасной и увлекательной обстановке.
Научись тренироваться (М 8–12, Ж 7–11) – развивает набор навыков, который позволит детям достичь высочайшего уровня мастерства, который позволяют их уникальный талант и приверженность делу.
Научитесь соревноваться (M 10–14, F 9–13) — предоставляет спортсменам более высокие результаты и возможности для соревнований, где соревнования сосредоточены на производительности, а не только на результатах.
Тренируйтесь, чтобы конкурировать (M 11–17, F 10–16) — подчеркивает стремление к совершенству на национальном уровне за счет совершенствования и закрепления навыков.
Учись/Живи, чтобы побеждать (М 14-21, Ж 13-19 – 15+) – Обеспечивает полную подготовку спортсменов (физически, умственно, технически и стратегически) с уверенностью и отношением к тому, что они могут побеждать на самом высоком уровне. международного конкурса.
Active for Life (M, F для любого возраста) — дает возможность на протяжении всей жизни заниматься фигурным катанием как на соревнованиях, так и в развлекательных целях.

В погоне за личным мастерством: руководство Skate Canada по LTAD
Эта модель определяет оптимальные программы тренировок, соревнований и восстановления, необходимые для достижения успеха в фигурном катании.

CanSkate — флагманская программа Skate Canada. Обучение катанию на коньках . Он обращается к Active Start , FUNdamentals и Active for Life этапы и предназначены для начинающих всех возрастов. Программы CanSkate ориентированы на развлечение, участие и развитие базовых навыков.

CanPowerSkate, посвященный этапу Learn to Skate , представляет собой насыщенную действиями, энергичную обучающую программу по силовому катанию, ориентированную на хоккеистов и фигуристов. Основное внимание уделяется балансу, силе, ловкости, скорости и выносливости.

STARSkate состоит из S убийств, T ests, A достижение и R признание, и сосредоточены на этапе Learn to Train . Он предлагает фигуристам всех возрастов возможность развить основные навыки фигурного катания в таких областях, как танцы на льду, навыки катания на коньках, произвольная программа и интерпретирующее катание.

Тестовая программа CompetitiveSkate охватывает этапы Learn to Compete , Train to Compete и Learn/Live to Win . Это программа тестирования для фигуристов в одиночном разряде, парном катании и танцах, которые хотят участвовать в квалификационных соревнованиях Skate Canada.

CollegiateSkate сосредоточивается на Active for Life . Школы проникаются духом соперничества благодаря программе CollegiateSkate, которая объединяет фигуристов из разных тестов и/или соревнований, чтобы кататься вместе как команда, представляющая свою школу.

Чехлы для взрослых Skate Active for Life . Популярность фигурного катания среди взрослых растет, и все больше клубов предлагают этому сегменту населения развлекательные, тестовые и соревновательные возможности.

Skate Canada – skatecanada.ca

Сноубординг

Научитесь тренироваться: RIDERS

Сноубординг перерос свой образ «новичка на районе» с тремя олимпийскими выступлениями подряд, но этот вид спорта продолжает привлекать репутацию самого динамичного , прогрессивный и влиятельный из зимних видов спорта. Примерно с 1991 года Канадская федерация сноуборда продолжает развиваться и совершенствоваться, следуя меняющимся потребностям канадских спортсменов, которые соревнуются от низового до международного уровня.

Сноубординг состоит из трех дисциплин: альпийский (PGS), сноуборд-кросс (SBX) и хаф-пайп (HP). Этот вид спорта учит участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности — ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель Long-Term Athlete Development (LTAD) сноуборда состоит из восьми этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) — формирует основные двигательные навыки посредством физической активности и игры.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) – развивает физическую грамотность и основные спортивные навыки в веселой и позитивной социальной среде.
Обучение верховой езде (M 9–12, F 8–11) — знакомит со всеми тремя олимпийскими дисциплинами для комплексного развития навыков.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — формирует хорошие привычки для тренировок на снегу и вне его, а также повышает силу и физическую форму.
Поезд для соревнований (M 16-19, F 15-18 ПГС и SBX; M 15-18, F 14-17 HP) – увеличивает объем и интенсивность тренировок, обеспечивает доступ к соревнованиям.
Научитесь побеждать (M 19–25, F 18–24 PGS; M 19–24, F 18–23 SBX; M 18–21, F 17–20 HP) — переходы между подиумами национального и международного уровня , и является завершающим этапом спортивной подготовки.
Train to Win (M 25+, F 24+ PGS; M 24+, F 23+ SBX; M 21+, F 20+ HP) — оптимизирует подготовку к важным соревнованиям при создании и разработке новых движений.
Active for Life (M, F для всех возрастов) – побуждает людей оставаться в спорте, будь то соревновательный или развлекательный, на всю жизнь.

Canada Snowboard’s LTAD: Park to Podium

C~S Riders сосредотачивается на этапе Learn to Train , знакомя участников с соревнованиями по сноуборду через слоупстайл или сноубордкросс.

Слоупстайл Спортсмены преодолевают и преодолевают трассу, состоящую из множества препятствий, включая перила, трамплины и другие особенности ландшафтного парка. Начисляются баллы за амплитуду, оригинальность и качество трюков. Эта дисциплина берет свое начало в активных видах спорта, таких как скейтбординг и катание на велосипеде BMX, и очень успешно перешла в мир зимних видов спорта, таких как катание на лыжах и сноуборде.

Параллельный слалом (PSL) – это сноубордическая дисциплина, аналогичная параллельному гигантскому слалому (PGS), который уже был представлен на Олимпийских играх, но спортсмены проходят меньшую и более узкую трассу. Новая олимпийская дисциплина не требует дополнительного спортсмена, поскольку сноубордисты традиционно соревнуются как в PGS, так и в PSL.

Канадская федерация сноуборда – canadasnowboard.ca

Soccer

Active Start: Active Start Soccer Fests

FUNdamentals: Active Start Soccer Fests

Научитесь тренироваться: Active Start Soccer Fests

Футбол — самый массовый вид спорта в Канаде и мире, обеспечивающий здоровую физическую активность для игроков любого уровня подготовки. На самом базовом уровне участия футбол повышает благосостояние людей по всей стране; на высоком уровне футбол является средством для достижения элитных спортсменов и провозглашен на международном уровне как «Красивая игра».

Наряду с работой в команде, футбол учит участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития футбольных игроков (LTPD) состоит из семи этапов.

Active Start (M, F от до 4 до 6 лет) – побуждает детей двигаться и развлекаться.
FUNdamentals (M U6-U9, F U6-U8) — обучает детей основным движениям и футбольным навыкам, уделяя особое внимание УДОВОЛЬСТВИЮ.
Научись тренироваться (M U9-12, F U8-U11) — начинает развивать футбольные навыки и скорость.
Поезд к поезду (M U12-16, F U11-15) – развивает физические способности и тактические знания у спортсменов младшего и среднего подросткового возраста, с прицелом на выявление элитного игрока.
Train to Compete (M U16-19, F U15-18) — совершенствует навыки и физическую и умственную подготовку для спортсменов среднего и позднего подросткового возраста с целью развития международного игрока.
Train to Win (M 19+, F 18+) – Улучшает производительность для спортсменов, стремящихся стать игроками Кубка мира.
Активен на всю жизнь (М, Ж 12+) – побуждает игроков оставаться в игре, будь то соревнования или развлечения, на всю жизнь.

Здоровье на чемпионате мира: LTPD
Модель Canadian Soccer LTPD «Здоровье на чемпионате мира» предназначена для оптимизации канадского мастерства и сохранения здоровья на протяжении всей жизни посредством футбола.

Canada Soccer Pathway
Дорожная карта рационального пути развития игроков в Канаде.

Active Start Soccer Fest – это международно признанная программа развития молодежи, ориентированная на детей в возрасте до 12 лет. Цель программы фестиваля — познакомить молодежь с футболом посредством веселого мероприятия для детей и их родителей. .

Канадская футбольная ассоциация – canadasoccer.com

Софтбол

FUNdamentals: Learn to Play и CanPitch

Научитесь тренироваться: Learn to Play, CanPitch и Triple Play Program

Канадская ассоциация любителей софтбола Канады, широко известная как существует с 1951 года. Канадская программа национальных сборных по софтболу признана одним из мировых лидеров в области софтбола. Канада считается угрозой для медалей во всех четырех основных международных категориях, включая взрослых женщин, мужчин старшего возраста, женщин юниоров и мужчин юниоров. А благодаря внедрению модели долгосрочного развития игроков (LTAD) наши игроки и команды будут становиться только лучше.

Наряду с командной работой софтбол учит участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель LTPD для софтбола состоит из восьми ступеней.

Активный старт (М, Ж 0–6) — знакомит с основными двигательными навыками посредством физической активности и игры.
FUNdamentals (M 6-9, F 6-8) – Обеспечивает дальнейшее развитие основных двигательных навыков и закладывает общую основу физических способностей.
Научись тренироваться (М 9–12, Ж 8–11) – направлен на развитие специальных навыков софтбола, обеспечивая соответствующий уровень удовольствия.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — развивает физические способности и навыки софтбола, добавляя соревновательные аспекты игры.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (М 16–23+/-, Ж 15–21+/-) — закрепляет навыки игры в софтбол и дополнительно развивает физическую форму посредством тренировок в зависимости от позиции.
Учись и тренируйся, чтобы выиграть (М, Ж 19+) – Сдвиг в сторону действительно высоких результатов, включая повышенное внимание к индивидуальным тренировкам и результатам выступлений на соревнованиях.
Жить, чтобы побеждать (M 23+, F 19+) — подчеркивает результаты работы и международное превосходство.
Активен на всю жизнь (М, Ж для всех возрастов) – побуждает игроков оставаться в игре на всю жизнь, будь то соревнования или развлечения.

Руководство LTPD по софтболу в Канаде
Этот документ помогает обеспечить согласованность развития игроков и реализации программ по всей стране, на всех уровнях и для всех возрастов.

Руководство LTPD — брошюра на одной странице

Программа «Научись играть» посвящена этапам FUNdamentals , Learn to Train и Train to Train . Включены мероприятия, способствующие вовлечению ВСЕХ игроков, включая игроков с высоким и низким уровнем мастерства.

CANpitch – это национальная программа питчинга Softball Canada, которая охватывает FUNdamentals , Learn to Train , Train to Train и Train to Compete стадий. Он предоставляет стандартизированную учебную программу, основанную на структуре LTPD Softball Canada, для ознакомления и развития навыков подачи ветряной мельницы у детей и молодежи.

Софтбол Канада – softball.ca

Special Olympics

Active Start: Active Start

FUNdamentals: FUNdamentals

Special Olympics Canada (SOC) стремится обогатить жизнь канадцев с умственной отсталостью с помощью спорта. Выступая за социальную интеграцию, SOC поощряет и расширяет возможности людей с ограниченными интеллектуальными возможностями, способствует принятию для всех и способствует развитию сообществ понимания и уважения во всем мире. SOC предоставляет качественные программы и услуги для членов и болельщиков, а также предлагает спортсменам выбор возможностей для тренировок и соревнований.

Наряду с командной работой SOC обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) SOC состоит из восьми этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) – Знакомит с игровыми навыками посредством движения и ежедневной физической активности.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) – развивает физическую грамотность посредством развития базовых двигательных навыков и базовых спортивных двигательных навыков.
Научись тренироваться (M 9–12, F 8–11) — развивает базовые спортивные навыки, характерные для двух или трех видов спорта.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — развивает физические способности, связанные со специфическими протоколами для дополнительных видов спорта.
«Учитесь соревноваться» (от юного возраста до взрослого) — направлен на формирование у спортсменов «компетентного спортсмена».
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (Ранний взрослый) – Направляет спортсменов к спортивной специализации посредством тренировок и соревнований.
Train to Win (для взрослых) – обеспечивает выступления на подиуме и личные рекорды.
Acitve for Life (для всех возрастов) – Поощряет людей поддерживать физическую активность на протяжении всей жизни как для соревнований, так и для отдыха.

LTAD для спортсменов с ограниченными интеллектуальными возможностями
В этом обзоре описывается, как LTAD — основа для развития физической грамотности, физической подготовки и конкурентоспособности — применяется к людям с интеллектуальными способностями.

Программа Active Start Специальной Олимпиады Канады предназначена для детей в возрасте от двух до шести лет. Эта семейная программа направлена на развитие базовых моторных навыков с акцентом на положительный двигательный опыт.

Программа FUNdamentals выводит развитие участников на новый уровень, знакомя спортсменов в возрасте от семи до 10 лет со спортивными навыками, которые готовят их к будущим спортивным начинаниям.

Special Olympics – specialolympics.ca

Сквош

Active Start: Beyond the Nick – Active Start

FUNdamentals: Beyond the Nick — FUNdamentals

Научись тренироваться: Beyond the Nick — Learning to Train

За последнее столетие популярность сквоша во всем мире росла. Сегодня более 400 000 канадцев занимаются этим видом спорта либо на отдыхе, либо на соревнованиях. И канадские игроки тоже начали завоевывать признание на международной арене. Но всегда есть место для совершенствования. Squash Canada стремится развивать рынок детского отдыха по всей стране, что, в свою очередь, привлечет больше игроков к нашему высокопроизводительному потоку.

Сквош обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития игроков в сквош (LTPD) состоит из семи этапов.

Active Start (M, F 0–6) — знакомит с базовыми физическими движениями и активностью в игровых настройках.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) — Обучение основным двигательным навыкам, которые впоследствии станут основой для большинства спортивных навыков, с упором на УДОВОЛЬСТВИЕ.
Научись тренироваться (M 9–12, F 8–11) — трансформирует базовые навыки в спортивные навыки в структурированных условиях обучения.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — закрепляет базовые спортивные навыки и движется к специализации в одном виде спорта, хотя приветствуется участие хотя бы в одном другом виде спорта.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (М 16–23+, Ж 15–21+) — оптимизирует все спортивные способности в рамках интенсивных режимов тренировок, чтобы подготовить спортсмена к элитным соревнованиям.
Train to Win (M 19+/-, F 18+/-) — раскрывает все возможности и максимизирует производительность, чтобы побеждать в национальных и международных соревнованиях.
Active for Life (M, F для любого возраста) – поощряет участие на протяжении всей жизни, будь то соревнования или развлечения, в физической активности и/или спорте.

Beyond the Nick: Squash Canada’s LTPD model
Эта модель определяет основные этапы оптимального развития игрока, в основном от детства до взрослой жизни, на основе физического, умственного, эмоционального и социального созревания.

Beyond the Nick – веб-сайт LTAD

Сквош Канада – squash.ca

Плавание

Активный старт: Я умею плавать – программа плавания утят и я умею плавать – программа плавания динозавров и я умею плавать – программа плавания дельфинов

FUNdamentals : Я умею плавать — Этапы программы

Учитесь тренироваться: Я умею плавать — Этапы программы

Плавание Канада является национальным руководящим органом соревновательного плавания. Видение Канады по плаванию «Плавание до победы»; Победа на всю жизнь! отражает пожизненные атрибуты спорта. Канадцы являются мировыми лидерами в области высокоэффективного плавания и развития как здоровых пловцов, так и пловцов с ограниченными возможностями. Плавание признано одним из самых известных и успешных канадских летних олимпийских видов спорта.

Наряду с работой в команде плавание обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов в плавании (LTAD) состоит из семи этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) — обучает основным навыкам движения и связывает их вместе в игре, обеспечивая при этом соответствующие навыки безопасности в воде.
FUNdamentals (M 6–9, F 5–8) – Способствует общему физическому развитию и подвижности в бассейне и вне его.
Научись тренироваться (M 9–12, F 8–11) — точно настраивает двигательные навыки и развивает все навыки плавания.
Train to Train (M 12–15, F 11–14) — создает аэробную базу, укрепляет скорость, навыки и гибкость, а также осваивает специальные спортивные навыки.
Тренируйтесь, чтобы соревноваться (M 15–18, F 14–16) — индивидуализирует подход к физической подготовке, развивает физические, технические и тактические навыки и обеспечивает высокий уровень соревнований в различных условиях.
Соревнуйтесь, чтобы победить (M 18+, F 16+) — оптимизирует подход к долгосрочному соревновательному графику и годовому плану тренировок, а также совершенствует образ жизни, и все это с целью поддержания высокой производительности карьеры.
Active for Life (M, F для всех возрастов) — способствует физической активности на протяжении всей жизни, будь то соревнования или отдых, и побуждает пловцов заниматься дополнительными видами спорта.

Стратегия LTAD
Эта модель фокусируется на общих принципах развития спортсмена с особым упором на рост, тренируемость, созревание и развитие, а также на согласование и интеграцию системы.

«Я умею плавать» — это динамичная программа обучения плаванию, которая способствует пожизненному участию в водных процессах. I Can Swim фокусируется на уникальных потребностях каждого пловца и текущих возможностях развития.

Плавание, Канада – Swimming.ca

Синхронное плавание

Учись тренироваться: программа Star

Синхронное плавание доступно для всех канадцев. Он способствует веселью, фитнесу и позволяет участникам достичь собственного уровня мастерства. Synchro Canada, волонтерская организация, отвечает за развитие, координацию и работу этого вида спорта посредством широкого спектра программ. Выдающийся успех национальных сборных Канады по синхронному плаванию обусловлен солидной членской базой и качественными программами, предлагаемыми Synchro Canada.

Наряду с командной работой синхронное плавание обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) в синхронном плавании состоит из семи этапов.

Active Start (M, F 0-6) – Намокнуть! Знакомит с основными двигательными навыками и связывает их вместе в игре.
Фундаментальные детали (M 6-9, F 6-8) – обучает всем основным двигательным навыкам и развивает общую моторику.
Научись тренироваться (M 9–12, F 8–11) — развивает специальные спортивные навыки.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — создает аэробную базу, развивает скорость и силу, а также дополнительно развивает и закрепляет синхронные навыки.
Train to Compete (M 16–23, F 15–21+) — оптимизирует физическую форму и учит спортсменов соревноваться.
Train for Performance (M, F 18+) – Стремление к личным рекордам; строит подиумные выступления на международном уровне.
Active for Life (M, F для всех возрастов) – побуждает людей оставаться физически активными, будь то в соревнованиях или на отдыхе, и заниматься спортом на всю жизнь.

Synchro Canada’s LTAD Framework 2.0

Synchro Canada’s LTAD Общая структура

Для пловцов, стремящихся освоить синхронное плавание, программа Synchro Canada’s Star Program предлагает прогрессивные пошаговые инструкции и оценки, подходящие для разных возрастов и способностей. , включая лиц с ограниченными возможностями.

Synchro Canada – synchro.ca

Настольный теннис

FUNdamentals: TOPS Table Tennis

Научитесь тренироваться: TOPS Table Tennis

повальное увлечение по всей Англии. Этот вид спорта был добавлен к Панамериканским играм в 1979 году и к Олимпийским играм в 1988 году. Настольный теннис в настоящее время является одним из самых популярных видов спорта в мире, в котором насчитывается около 200 национальных спортивных федераций по всему миру.

Наряду с партнерством, настольный теннис учит участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD) в настольном теннисе состоит из восьми этапов.

Активный старт (возраст 3–6 лет) – обучает основным двигательным навыкам и связывает их с игрой в безопасной, стимулирующей и ИНТЕРЕСНОЙ среде.
FUNdamentals (5–9) – развивает основные двигательные навыки, развивает общую моторику (ABC) и обучает базовым спортивным навыкам посредством активного участия в веселой и безопасной обстановке.
Научитесь тренироваться (8–12) – Знакомит с общей физической подготовкой, обучает базовым техническим и тактическим навыкам и развивает основные умственные качества.
Train to Train (11–15) — повышает работоспособность, готовится к выступлениям на определенных соревнованиях и достигает пика результатов на решающих соревнованиях года.
Train to Compete (14–21) — Объединяет все факторы производительности в сложное и гармоничное сочетание, чтобы регулярно выступать на определенных крупных национальных и международных мероприятиях.
Учись побеждать (20–25) – объединяет все аспекты производительности, чтобы достичь пика производительности на крупных международных мероприятиях.
Live to Win (25+) — совершенствует все аспекты производительности, чтобы достичь пьедестала на крупных международных мероприятиях.
Активен на всю жизнь (для всех возрастов) – призывает игроков оставаться физически активными и участвовать в игре, будь то соревнования или развлечения, на всю жизнь.

LTAD Настольный теннис 4 Life

Пособие для школы TOPS Канады по настольному теннису – отличный ресурс для учителей и тренеров на уровне сообщества, желающих начать программу настольного тенниса в своей школе.

Настольный теннис Канада – ttcan.ca

Теннис

Активный старт: Le Petit Tennis

FUNdamentals: Научитесь играть

Научитесь тренироваться: Научитесь играть

Вы помните, что испытали волнение в первый раз? мяч точно над сеткой? А как насчет того момента, когда вы на самом деле обыграли соперника подачей, которая нарисовала черту? Tennis Canada делает все возможное, чтобы бесчисленное количество канадцев разделяли те же чувства. Его цель — возглавить рост, продвижение и демонстрацию тенниса в Канаде, создать систему, которая помогает производить игроков мирового класса, и способствовать стремлению к совершенству для всех.

Наряду с командной работой теннис обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития теннисистов (LTAD) состоит из восьми этапов.

Активный старт (М, Ж 0–6) – Развивает ловкость, равновесие и координацию посредством развлечения, физической активности и знакомит с ударами ракеткой.
Фундаментальные детали (M 5-9, F 5-8) – Обучает основным двигательным навыкам, базовым навыкам тенниса и физической грамотности с помощью прогрессивного тенниса и других видов спорта.
Развить (M 9–12, F 8–11) — Становится разносторонним спортсменом и развивает все навыки тенниса на корте, необходимые для игры.
Consolidate (M 13–15, F 12–14) — закладывает основу для стремления к совершенству.
Научись выступать (М 16–18, Ж 15–16) – закрепляет все навыки и готовит спортсменов к соревнованиям.
Учись быть профессионалом (М 19-23, Ж 17-21+) – Использует навыки, тактику и подготовку, чтобы конкурировать на высоком уровне.
Живите как профессионал (М 24+, Ж 22+) – Достигает максимальной производительности благодаря полной занятости, тщательной и последовательной подготовке, индивидуальным программам обучения и эффективному управлению жизнью.
Tennis for Life (M, F 12+) – поощряет игроков оставаться физически активными и участвовать в игре, будь то соревнования или развлечения, на всю жизнь.

LTAD План развития тенниса в Канаде
Этот план обеспечивает основу для развития физической грамотности, физической подготовки и конкурентоспособности с использованием поэтапного подхода.

Tennis Canada недавно запустила программу «Маленькие асы» Национального банка, которая была разработана для детей в возрасте от 6 до 8 лет. Эта инициатива направлена на улучшение общего развития этих детей, помогая им получить доступ к провинциальным и национальным программам развития и повышения квалификации в теннисе.

Тур новичков Роджерса, национальная программа, предназначенная для преодоления разрыва между теннисом начального уровня и провинциальными соревнованиями среди юниоров, охватывает этапы FUNdamentals и Learn to Train .

Теннис Канада – tenniscanada.com

Триатлон

Активный старт: Kids of Steel

FUNdamentals: Kids of Steel

Учись тренироваться: Kids of Steel

Триатлон – это вид спорта, популярность которого растет во всем мире. Участие в гонках увеличилось более чем на 300 процентов в период с 2005 по 2010 год. Этот вид спорта также значительно вырос в Канаде с момента рождения канадского триатлона 25 лет назад. На самом деле, сейчас это один из самых быстрорастущих видов спорта в стране. Триатлон дебютировал на Олимпийских играх 2000 года в Сиднее, Австралия, в качестве условного вида спорта и получил статус полной программы будущих Олимпийских игр.

Триатлон обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов в триатлоне (LTAD) состоит из семи этапов.

Активный старт (возраст 0–6 лет) – обеспечивает основу для физической активности на протяжении всей жизни путем приобретения основных двигательных навыков в веселой повседневной обстановке.
Основные средства (М 6-9, Ж 6-8) – Развивает и формирует основные двигательные способности и физическую грамотность.
Образец (1-2 года обучения) – Стимулирует техническое мастерство и развитие скорости; начинается выявление талантов.
Специализация (3-5) – становится триатлетом, решив тренироваться и соревноваться; происходит отбор талантов.
Инвестиции (6-8) – осваивает самоуправление и достигает расовой стабильности на международном уровне; происходит предсказание таланта.
Техническое обслуживание (9-10+) – совершенствует и поддерживает все навыки и способности, полностью реализуя физический потенциал.
Active for Life (для всех возрастов) – поощряет людей оставаться физически активными и заниматься спортом, соревновательным или развлекательным, на всю жизнь.

Триатлоны Kids of Steel охватывают этапы FUNdamentals и Sampling и предназначены для того, чтобы дать детям и молодым людям возможность испытать триатлон в позитивной обстановке.

Triathlon Canada – triathloncanada.com

Volleyball

FUNdamentals: программа Elementry (ранее Mini-Volley)

Learn to Train: Community Program (ранее Atomic)

В Канаде волейбол популярен на всех уровнях. от начальной школы до отдыха, как в помещении, так и на пляже. Сотни тысяч канадцев играют в волейбол. Но, несмотря на большую базу участников, мы добились очень небольшого международного успеха ни на пляже, ни в помещении. Вот почему Volleyball Canada внедрила свою модель долгосрочного развития спортсменов (LTAD), чтобы улучшить качество волейболистов в этой стране от низового до высокоэффективного.

Наряду с командной работой волейбол обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель волейбольного мяча LTAD состоит из девяти ступеней.

Активный старт (М, Ж 0–6) — знакомит с основными двигательными навыками посредством физической активности и игры.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) – поощряет развитие основных двигательных навыков посредством развлечения и участия.
Научись тренироваться (М 9–12, Ж 8–11) – развивает общие спортивные навыки и знакомит с некоторыми навыками игры в волейбол.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — развивает физические способности и навыки игры в волейбол.
Научитесь соревноваться (М 17-19+/-, Ж 16-18+/- в помещении; М 16-20+/-, Ж 15-19+/- на пляже) – закрепляет навыки игры в волейбол и развивает физическую форму.
Train to Compete (M 20-21+/-, F 19-20+/- в помещении; M 18-24+/-, F 17-23+/- на пляже) — совершенствует навыки игры в волейбол и развивает физическую форму.
Учись побеждать (М 20-25+/-, Ж 21-24+/- в помещении; М 22-28+/-, Ж 21-27+/- на пляже) – поддерживает навыки волейбола и развивает способность поддерживать большой объем и высокую интенсивность тренировок.
Train to Win (M 26–34+/-, F 25–32+/- в помещении/на пляже) — оптимизирует производительность для достижения пика на отдельных соревнованиях.
Активен на всю жизнь (М, Ж для всех возрастов) – побуждает игроков оставаться вовлеченными в игру, будь то соревнования или развлечения, на всю жизнь.

Volleyball Canada Development Model
Этот веб-сайт предоставляет спортсменам, родителям, учителям и тренерам легкий доступ к применению наших руководящих принципов LTAD (объемы тренировок, соревнований и восстановления) и помогает нашим спортсменам полностью раскрыть свой потенциал. Нажмите на ссылки ниже, чтобы ознакомиться с нашими рекомендациями по развитию спортсменов.

Волейбол на всю жизнь: LTAD для волейбола в Канаде
Эта систематическая структура построена вокруг развития спортсменов и определения соответствующих уровней соревнований на каждом этапе.

Элементарная программа (ранее называвшаяся «Мини-волейбол») представляет собой подход к ознакомлению детей с игрой в волейбол.

Программа сообщества (ранее называвшаяся Atomic) ориентирована на честную игру, развитие навыков, командную работу и, прежде всего, на получение полезного игрового опыта. Его большая цель — развить страсть к спорту у молодых игроков!

Волейбол Канада – volleyball. ca

Водное поло

ОСНОВЫ: Я люблю водное поло

Научитесь тренироваться: Я люблю водное поло

В 1870 году Лондонский плавательный клуб установил первые правила этой водной футбольной игры. Они приняли грубую силу. Со временем и путем множества проб и ошибок правила и стиль игры превратились в то, чем они являются сегодня. Водное поло было включено в программу Олимпийских игр в 1900 году, и в него играют в Канаде уже более 100 лет. Канада может похвастаться сильными мужскими и женскими программами, обе из которых выиграют от модели долгосрочного развития спортсменов Канады по водному поло (LTAD).

Наряду с командной работой водное поло обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель LTAD для водного поло состоит из восьми ступеней.

Активный старт (М, Ж 0–6) – Знакомит с основными двигательными навыками посредством участия в воде, физической активности и игры.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) – развивает и формирует основные двигательные навыки и базовые навыки игры в водное поло в хорошо структурированной и позитивной среде.
Технические основы (M 9-12, F 8-11) – Обучение общим спортивным навыкам, знакомство с принятием решений и базовой физической подготовкой.
Соревновательные основы (M 12–16, F 11–15) — развивает более продвинутые навыки и тактику игры в водное поло, а также совершенствует базовые тактические и технические знания.
Train to Compete (M 16-19+/-, F 15-18+/-) – закрепляет и совершенствует последовательность основных навыков игры в водное поло при интенсивном соревновании.
Train to Perform (M 19–25+/-, F 18–23+/-) — максимально повышает производительность на соревнованиях, поскольку спортсмены стремятся к спортивному совершенству.
Жить, чтобы побеждать (М 25+, Ж 23+) — совершенствует продвинутые навыки, навыки и стратегии для конкретной позиции с целью конкурировать и добиваться успеха на самых высоких уровнях конкуренции.
Активен на всю жизнь (М, Ж для всех возрастов) – поощряет игроков оставаться физически активными и участвовать в игре, соревновательной или развлекательной, на всю жизнь.

Water Polo Canada LTAD: Стремление к совершенству и активный образ жизни
Эта модель представляет собой схему, описывающую каждую из стадий развития, которые проходят спортсмены по мере продвижения в водном поло.

I Love Water Polo (ILWP) предназначен для этапов FUNdamentals и Learn to Train . Это вводная, массовая программа по водному поло в Канаде для мальчиков и девочек в возрасте от 8 до 12 лет (хотя ее легко адаптировать для младших и старших возрастных групп или даже для взрослых). В учебной среде, похожей на уроки плавания, участники открывают для себя игру в водное поло и основные навыки, связанные с водными видами спорта. Программа ILWP также помогает улучшить навыки плавания, равновесия и координации участников.

Высшая лига водного поло (MLWP) фокусируется на соревновательном потоке Active for Life и был создан, чтобы предоставить спортсменам и клубам возможности соревноваться в водном поло за пределами национальной сборной и потоке совершенства. MLWP нацелена на спортсменов мужского и женского пола в возрасте 18 лет и старше.

Канадская отборная лига (CSL), которая занимается этапами Train to Compete и Train to Perform , была создана для обеспечения высокоэффективных соревнований среди спортсменок женского пола в возрасте от 16 лет и старше.

Основной задачей Премьер-лиги национального развития (NDPL) является увеличение числа высокоэффективных спортсменов (16–18 лет) и их готовности к переходу на этап развития Train to Perform – следовательно, увеличение числа спортсменов, имеющих право участвовать в программах национальных сборных.

Водное поло Канада – waterpolo.ca

Водные лыжи и вейкборд

Active Start: Rip N’ Ride

FUNdamentals: Rip N’ Ride

Научись тренироваться: Rip N’ Ride

Менее чем за пятьдесят лет водные лыжи превратились из кустарного промысла в спорт Панамериканских игр, а Канада признана мировым лидером. Менее чем за десять лет вейкбординг также превратился в вид спорта мирового класса, в котором Канада также признана мировым лидером. Канадские лыжники и гонщики добились впечатляющих результатов, в том числе нескольких золотых медалей чемпионатов мира.

Катание на водных лыжах и вейкборде обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсмена (LTAD) для водных лыж и вейкборда состоит из девяти этапов.

Активный старт (M, F 0-6) — вводит основные движения и связывает их вместе в игре.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) – совершенствует основные двигательные навыки и приобретает базовые спортивные навыки.
FUNdations (M 10–12, F 9–11) – улучшает общие спортивные навыки и развивает специальные спортивные навыки.
Развитие навыков (М 13–16, Ж 12–15) – закрепляет специальные спортивные навыки, развивает скорость, силу и тренированность, а также знакомит с соревнованиями.
Научитесь соревноваться (M 17–20, F 16–19, водные лыжи и босиком; M 16–17, F 15–16 вейкбординга) — готовит к конкурентной среде, совершенствуя навыки и постоянно развивая физические качества и вспомогательные навыки. .
Train to Compete (M 19-23, F 18-22 водные лыжи и босиком; M 18-19, F 17-18 вейк) — переходы из тренировочной среды в соревновательную среду с предсказуемыми и соответствующими показателями.
Стань чемпионом (M 22-26, F 21-25 водные лыжи и босиком; M 20-24, F 19-21 вейк) – Стабилизация характеристик производительности по требованию. .
Top of the Wake (M 25+, F 22+, водные лыжи и босиком; M 22+, F 20+ вейк) — устанавливает международное превосходство и подиум на чемпионатах мира.
Active for Life (вход в любом возрасте и с любой стадии LTAD) – поощряет физическую активность на протяжении всей жизни и участие в спорте и отдыхе.

Пробуждение чемпионов: водные лыжи и вейкборд LTAD
В этой структуре содержатся рекомендации по подходящей среде для тренировок, соревнований и восстановления для спортсменов в зависимости от возраста развития (уровня зрелости человека), а не просто хронологического возраста.

Rip ‘n Ride помогает участникам развить основные навыки, необходимые для занятий водными видами спорта с буксировкой. Программа ведет участников через безопасный и эффективный прогресс и побуждает вас попробовать себя в различных дисциплинах. После того, как вы выполните навыки на одной карте, вы можете перейти на следующий уровень.

SkiAbility направлена на увеличение участия людей с ограниченными возможностями в катании на водных лыжах и других водных видах спорта с буксировкой.

Обе программы являются неотъемлемыми компонентами программы Water Ski and Wakeboard Canada FUNdamentals , FUNdations и Build the Skills в поддержку модели LTAD.

Водные лыжи и вейкборд Канада – wswc.ca

Баскетбол для инвалидных колясок

Активный старт: Преодоление разрыва

FUNdamentals: Преодоление разрыва

Учись тренироваться: преодоление разрыва

Баскетбол на колясках зародился во время глобального кризиса Второй мировой войны. Поскольку в начале 1940-х годов общество было наводнено все большим количеством людей, получивших инвалидность во время войны, было необходимо изменить спорт, чтобы он соответствовал потребностям каждого. С тех пор в Канаде играют в баскетбол на колясках. Канадская баскетбольная лига на колясках была основана в 1986 году, и сегодня по всей стране соревнуются более 2000 спортсменов.

Наряду с командной работой баскетбол на колясках учит участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности – ловкости, балансу, координации и скорости.

Баскетбол на колясках Канада рада представить Модель развития спортсменов в баскетболе на колясках, которая является ключевым ресурсом, описывающим правильные действия, которые должны делать спортсмены-баскетболисты на колясках в определенном возрасте и на определенных этапах, чтобы полностью развить и реализовать свой потенциал для лучшего спорта, большего здоровья и высоких достижений.

Активный старт (M, F 0-6) — Изучает элементарные движения и связывает их вместе в игре.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) — изучите все базовые двигательные навыки и разовьете общие моторные навыки.
Научись тренироваться (M 9-12, F 8-11) — Изучите общие спортивные навыки.
Train to Train (M 12-16, F 11-15) — Создайте аэробную базу, развивайте скорость и силу, развивайте и укрепляйте специальные спортивные навыки.
Train to Compete (M 16-23+/-, F 16-21+/-) — оптимизация физической подготовки и спортивных, индивидуальных и позиционных навыков, а также производительности.
Train to Win (M 19+/-, F 18+/-) — Сосредоточьтесь на выступлениях на подиуме.
Active for Life (Вход в любом возрасте) — Плавный переход от соревновательной карьеры спортсмена к пожизненной физической активности и участию в спорте.

Основная цель Bridging the Gap, которая решает Active Start , FUNdamentals , Learn To Train и Active for Life этапы призваны устранить разрыв между введением спорта и отдыха в реабилитационную среду и обеспечить постоянное вовлечение в физическую активность.

Баскетбол на инвалидных колясках Канада – Wheelchairbasketball.ca

Регби на колясках

Активный старт: Преодоление разрыва

FUNdamentals: Преодоление разрыва

Научитесь тренироваться: Преодоление разрыва

Регби на колясках было изобретено в 1976 году в Виннипеге, Канада, группой спортсменов с параличом нижних конечностей, которые искали альтернативу баскетболу на колясках. Они хотели такой вид спорта, в котором игроки с ограниченными функциями рук и кистей могли бы участвовать в равной степени. Созданный ими вид спорта, первоначально называвшийся «Убийственный мяч», теперь известен во всем мире как «Регби на инвалидных колясках», а в Соединенных Штатах — как «Регби на квадроциклах». Это зарегистрированный паралимпийский вид спорта, который был представлен как показательный вид спорта в 1996 Паралимпийских игр в Атланте, а в 2000 году в Сиднее, Австралия, стал полноправным видом спорта. В настоящее время в регби на колясках играют более чем в 34 странах.

Наряду с командной работой регби на колясках обучает участников основным двигательным навыкам, основным спортивным навыкам и основам физической грамотности — ловкости, балансу, координации и скорости.

Модель долгосрочного развития спортсменов в регби на колясках (LTAD), озаглавленная «Полный контакт», состоит из семи основных этапов, а также двух дополнительных, которые заменяют «Активный старт» и «FUNdamentals» для людей с приобретенной инвалидностью. Обратите внимание, что все перечисленные ниже возрасты отражают как хронологический возраст, так и возраст развития.

Осведомленность и первый контакт — Для лиц с приобретенной инвалидностью. Эти этапы направлены через системы здравоохранения и реабилитации на молодых людей, которые приспосабливаются к разрушительным изменениям в своей жизни и которым необходимо освоить новые навыки или переучить старые навыки с очень разными уровнями способностей.
Active Start для лиц с врожденной инвалидностью (М, Ж 0–6) — знакомит с основными двигательными навыками посредством физической активности и игры.
FUNdamentals (M 6–9, F 6–8) – развивает и формирует основные двигательные навыки для людей с врожденными нарушениями. Эту стадию также обходят люди с приобретенной инвалидностью.
Научитесь тренироваться (M 9–12, F 8–11) — начинает лигу или провинциальную/территориальную командную игру после прохождения программы развития.
Train to Train (M 12–16, F 11–15) — участвует в групповых тренировках, которые обеспечивают эффективную среду обучения, и начинает понимать индивидуальную физическую подготовку, необходимую для того, чтобы стать спортсменом провинциальной или национальной команды.
Train to Compete (M 12–16, F 11–15) — Включает игру провинциальных/территориальных команд и участие в отборочных матчах национальных сборных.
Тренироваться, чтобы побеждать (М 19+/-, Ж 18+/-) — начинается с отбора в национальную команду, которая призвана стимулировать спортсменов с высокими показателями к постоянному совершенствованию.
Active for Life (M, F, все возрасты) — спортсменов, которые уходят из соревнований по инвалидности, необходимо поощрять к тому, чтобы они продолжали участвовать в спорте в новых качествах в качестве тренеров или официальных лиц. Игрокам на этом этапе также рекомендуется продолжать заниматься спортом, будь то соревнования или развлечения, и оставаться активными на всю жизнь. Поскольку люди становятся инвалидами в любом возрасте, возраст для этой стадии не определен.

Осведомленность и Full Contact предназначены для расширения возможностей участия в инвалидных колясках для новых инвалидов и обеспечения их образования, помогая им осваивать новые навыки и/или адаптировать имеющиеся навыки к спорту.

Осведомленность – Возраст новичков в регби на колясках обычно составляет от 15 до 34 лет, они перенесли травмы спинного мозга и находятся на разных стадиях выздоровления. Поскольку спортивные возможности для людей с ограниченными возможностями не всегда хорошо известны, в спорте необходимо разработать планы повышения осведомленности, чтобы сделать свои предложения известными потенциальным спортсменам.
Первый контакт – У спорта есть только одна возможность создать благоприятную среду для потенциальных спортсменов с ограниченными возможностями, и исследования показывают, что, если у них не будет положительного первого опыта, они могут быть потеряны для спорта и здорового образа жизни. После того, как люди узнают о спортивных возможностях, следующим шагом будет их знакомство с конкретным видом спорта.

Основная цель Преодоление разрыва, которая решает Активный старт , FUNdamentals , Learn To Train и Active for Life Этапы призваны устранить разрыв между введением спорта и отдыха в реабилитационных условиях и продолжением физической активности.

Регби на инвалидных колясках, Канада – wheelchairrugby.ca

Летняя программа обучения ожирению, диабету и исследованиям в области питания (СПОРТ)

Отдел эндокринологии, диабета и питания

Информация о программе

Летняя программа по изучению ожирения, диабета и питания (SPORT) — это летняя исследовательская стажировка только для студентов-медиков. Программа предлагает интенсивный 10-недельный исследовательский опыт и наставничество для успешных кандидатов, а также стипендию в размере около 6 330 долларов США. Каждому студенту будут предоставлены деньги для поддержки расходов, связанных с обучением, связанных с проектом. Жилье и транспорт в программу не входят. При необходимости можно организовать парковку на территории кампуса на лето по сниженной дневной студенческой ставке.

Цель программы СПОРТ — пробудить страсть к исследованиям в области диабета, ожирения и питания, а также обеспечить постоянное карьерное, академическое, исследовательское и клиническое наставничество на протяжении всей медицинской школы. Конечная цель состоит в том, чтобы подготовить участников к участию в конкурсных программах обучения в ординатуре, ведущих к карьере независимых ученых-врачей. Под руководством одного из преподавателей программы SPORT студенты выберут интересный исследовательский вопрос в области, связанной с ожирением / питанием, и будут работать в лаборатории и / или в условиях клинических исследований, чтобы изучать и выполнять самые современные исследования, чтобы ответить на этот вопрос. Во время подачи заявки требуется выбор трех потенциальных наставников; окончательное принятие в программу зависит от успешного согласования с участвующим наставником.

Студенты должны будут представить резюме своей работы в группе сверстников, подготовить рукопись на основе своей работы в стиле журнала, соответствующем их области исследований, и получить сертификат после удовлетворительного завершения стажировки. Помимо интенсивного практического исследовательского опыта, студенты будут посещать конференции и семинары, а также еженедельные основные лекции, разработанные специально для этой программы, представленной преподавателями. Лекции охватывают широкие темы диабета, питания и ожирения, а также связанных с ними хронических заболеваний. Участники программы также будут иметь возможность работать с клиническими преподавателями как в стационарных, так и в амбулаторных условиях. (Центр диабета и эндокринологии Университета Мэриленда, эндокринная клиника, хирургия, неотложная медицина и др.)

Студенты, занимающиеся спортом, также имеют возможность посетить Национальный исследовательский симпозиум студентов-медиков, проводимый в Университете Вандербильта в Нэшвилле, штат Теннесси. Который состоится в конце 10-недельной программы. — https://medschool.vanderbilt.edu/vssa/vssa-17th-annual-student-research-symposium/

Крупные летние мероприятия

Программа SPORT действует совместно с другой Медицинской школой Университета Мэриленда (UMSOM) Летние исследовательские программы координируются Управлением студенческих исследований UMSOM (OSR).

Ниже указаны даты проведения 3 крупных летних мероприятий программ СПОРТ и ЛРН. Явка обязательна для участников SPORT.

Ориентация – вторник, 24 мая* (полный день) и среда, 25 мая* (полдня, утро). (возможны изменения в зависимости от графика ЛРН)
Комиссия по этике – утро в среду, 25 мая.
ответов на размышлений об этике вопрос – – до понедельника, 6 июня 9 .
Летний исследовательский выезд – Будет объявлено дополнительно (выбранные студенты всех летних программ кратко расскажут о своих исследованиях)
Студенческий исследовательский форум – Будет объявлено позже (все летние студенты представят свои исследования)

Даты программы на лето 2022 г.

Программа начинается в конце мая и продлится до середины августа

Информация о приложении

Крайний срок подачи заявок:

23:59, воскресенье, 23 января , 2022

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА СПОРТИВНУЮ ПРОГРАММУ >

Требования:

Приложение программы SPORT
Ответы на эссе
Резюме/резюме с изложением вашего прошлого образования и исследований или другой подготовки
Благодарственное письмо от вашей медицинской школы

Уведомления о принятии программы будут разосланы не ранее понедельника, 7 марта 2022 г. , или примерно в этот же день.

Важно: Обратите внимание, что программа SPORT свяжется с двумя лицами, указанными как ваши рекомендации/рекомендаторы, ПОСЛЕ того, как вы подадите заявку. Пожалуйста, свяжитесь со своими рекомендациями / рекомендателями перед подачей заявки, чтобы получить разрешение включить их имена и контактную информацию в поданную заявку.

По вопросам, связанным с COVID-19Вакцинация. См. политику в отношении вакцин Университета Мэриленда: https://www.umaryland.edu/coronavirus/vaccine/

Свяжитесь с нами:

 Nanette Steinle, MD, RDN 
 Директор программы 
 [email protected]

Другие мероприятия (необязательно, но настоятельно рекомендуется)

Семинар-презентация – Будет объявлено дополнительно
Социальное мороженое — Будет объявлено позже
Обед в коричневых пакетах — примерно 4 будет запланировано
Серия летних семинаров OSR — будет запланировано примерно 11-13 семинаров (большинство семинаров будет проводиться по вторникам и четвергам (9-10 утра)

Благодарим вас за интерес к программе SPORT и желаем удачи в подаче заявления.

Программа SPORT поддерживается Школой медицины Университета Мэриленда и грантом NIH T35DK09.5737

Программа СПОРТ по легкой атлетике

Группа реагирования спортивной психологии и информационно-разъяснительной работы

CAPS и UCSD Athletics объединились для разработки комплексной модели предоставления услуг ученым-спортсменам (SA) и спортивному отделу. Следуя рекомендациям, изложенным в передовых методах NCAA в области психического здоровья, это партнерство разработало модель CAPS SPORT (группа реагирования на спортивную психологию и информационно-разъяснительную работу). Эта модель включает в себя клинические услуги, кризисное реагирование, консультации, скрининг психического здоровья, прямое наставничество, тренинги и возможности для SA и отдела процветать в своем психическом и эмоциональном благополучии. Пожалуйста, вернитесь на эту страницу в ближайшее время для получения более обновленной информации.

Информация и ресурсы о COVID-19

- COVID-19 и психическое здоровье (от Института спортивных наук NCAA)
- Информация и ресурсы о COVID-19 для ученых-спортсменов (из Института спортивных наук NCAA)
- Службы CAPS и обновления в ответ на COVID-19

Ежеквартальные предложения для ученых-спортсменов

- ПОГОВОРИМ для ученых-спортсменов

Услуги для спортсменов-ученых

CAPS и команда SPORT разработали специализированные услуги для наших спортсменов-ученых. В рамках дополнительных услуг, предлагаемых всем студентам Калифорнийского университета в Сан-Диего, спортсменам-ученым предлагаются дополнительные типы встреч, чтобы уменьшить барьеры для доступа к услугам. Студентам-спортсменам доступны следующие консультационные услуги:

SPORT Краткие телефонные оценки

CAPS Предоставляет специализированные первоначальные оценки по телефону для определения потребностей ученых-спортсменов и предоставления соответствующих планов лечения. Это может означать планирование последующей первоначальной оценки, направление к внешним поставщикам, подключение к ресурсам кампуса. См. инструкции ниже о том, как запросить SPORT BTA.

СПОРТ BTA Провайдеры:

Ронда Хэкшоу, доктор философии
Сара Клавелл-Сторер, доктор философии
Кейтлин Солман, PsyD
Биографии смотрите на странице наших сотрудников

Инструкции:

Позвоните по номеру 858-534-3755 и укажите, что вы являетесь спортсменом-ученым и хотели бы записаться на прием к СПОРТУ
, например: «Я спортсмен и хотел бы записаться на СПОРТИВНУЮ встречу».
После этого планировщик назначит вам СПОРТИВНУЮ встречу.
Пожалуйста, следуйте инструкциям по записи на прием, предоставленным планировщиком.
Чтобы получить дополнительную информацию о консультационных услугах в CAPS или записаться на стандартную встречу, перейдите на нашу страницу «Услуги и/или записи».

СПОРТ Первоначальная оценка

Если после вашего SPORT BTA вам было рекомендовано пройти начальную оценку (IE), CAPS выделила/зарезервировала IE специально для спортсменов-ученых.

SPORT IE Поставщики:

Ронда Хэкшоу, доктор философии
Эрин Бартельмс, PsyD
Кейтлин Солман, психологическая помощь =
Биографии смотрите на странице наших сотрудников

Инструкции:

Ваш провайдер SPORT BTA поможет вам записаться на SPORT IT. Они могут попросить вас позвонить по номеру 858-534-3755 и указать, что вы являетесь спортсменом-ученым и что вас направили на начальную оценку SPORT.
Пожалуйста, следуйте инструкциям по записи на прием, предоставленным поставщиком BTA или планировщиком.
Чтобы получить дополнительную информацию о консультационных услугах в CAPS или записаться на стандартную встречу, перейдите на страницу «Услуги и/или записи».

Давайте поговорим

Неформальная поддержка по вопросам, имеющим отношение к ученым-спортсменам, таким как стресс/беспокойство, сон, мотивация, сосредоточенность, восстановление после неудач, изменения в работе/жизни, производительность и отношения (личные и профессиональные). Сеансы Let’s Talk предназначены для предоставления практических стратегий, информации и поддержки по общим вопросам, связанным с благополучием. Вы можете записаться на индивидуальную встречу с помощью инструкций, предоставленных страницей вашей команды или спортивным администратором.

Доктор Кейтлин Солман (858-534-3755)
Среда: 13:00-14:00
Перейти на страницу «Давайте поговорим» для получения подробных инструкций

Консультационные услуги для тренеров и персонала ICA

Команда SPORT продолжит консультировать все команды ICA. Программа SPORT работала с ICA над удовлетворением потребностей тренеров, инструкторов и администраторов. В следующей таблице описаны наши конкретные задачи и области, в которых мы будем расширять программу.

Консультации

Несрочные консультации:

Ронда Хэкшоу, доктор философии (858-534-3755)

Срочные консультации:

Ронда Хэкшоу, доктор философии (858-534-5981)
Сара Клавелл-Сторер, доктор философии (858-534-3755)

Запрос презентаций

Заполните онлайн-заявку на презентацию или программу на нашей странице онлайн-запроса.

Синяя папка

СКОРО! Голубая папка станет основным ресурсом для всех сотрудников ICA. В нем будет представлена информация об услугах, ресурсах и процессах работы с интересующими нас учеными-спортсменами.

Ресурсы для ученых-спортсменов

Регистрация в Headspace (БЕСПЛАТНО для студентов Калифорнийского университета в Сан-Диего)
Регистрация в WellTrack (БЕСПЛАТНО для студентов Калифорнийского университета в Сан-Диего)
9Брошюра CAPS 0002 (PDF)
50 советов по здоровому образу жизни (PDF)
Раздаточный материал по стрессу и тревоге (PDF)
Депрессия и раздаточный материал для спортсменов-ученых (PDF)
Раздаточный материал по внимательности (PDF)
Раздаточный материал о тревоге разлуки и одиночестве (PDF)
Раздаточный материал «Мифы о терапии» (PDF)
Раздаточный материал о еде и настроении (PDF)
Раздаточный материал по взаимоотношениям (PDF)
Биполярный раздаточный материал (PDF)
Раздаточный материал по посттравматическому стрессу (PDF)

Ресурсы для тренеров, администраторов и персонала ICA

Куда обращаться за услугами CAPS SPORT (PDF)
Направление ученых-спортсменов, вызывающих озабоченность, в CAPS (PDF)
Форма выпуска информации CAPS (PDF)

Документы NCAA

Сводка лучших практик NCAA в области психического здоровья

Влияние расширенной спортивной программы на детскую спортивную мотивацию в школьном контексте: ПРОГРАММА ESA

Введение

Занятия спортом, несомненно, положительно влияют на физическую форму и психологическое благополучие детей. Эти преимущества касаются улучшения физической формы, равновесия и прыжковой выносливости, а также снижения ожирения и диабета 2 типа (Janssen and LeBlanc, 2010; Golubovic et al., 2012; Reid et al., 2015; Navarro-Patón et al. , 2019). С психологической точки зрения положительные эффекты связаны с увеличением самоопределения, самооценки и самоэффективности, а также снижением тревоги и депрессии. Недавние исследования подтвердили его благотворное влияние на когнитивные функции, что, в свою очередь, связано с улучшением успеваемости (Donnelly and Lambourne, 2011; Misuraca et al., 2017; Egger et al., 2019; Harveson et al., 2019; Мавилиди и др., 2020). Тем не менее, дети, скорее всего, перестанут участвовать в спортивных мероприятиях, особенно тех, которые характеризуются бездействием родителей (Silva et al., 2019).), и кажется, что участие девочек снижается больше, чем их коллеги-мужчины (Малина, 2001). Как показал последний Евробарометр по спорту и физической активности (ФА), показатели частоты и уровней занятий спортом или другими видами физической активности снижаются от северных стран к южным, а процент отсева увеличивается с возрастом. Таким образом, выявление тех факторов, которые предотвращают отсев детей (особенно девочек), может быть полезным для расширения их когнитивных функций и предотвращения ухудшения здоровья и ожирения.

Обзор Sallis et al. (2000) сообщили о прочной связи между исследованиями между социальной поддержкой родителей и ФА. Родители или опекуны считаются одним из первых источников влияния на поведение молодежи, связанное со спортом, поскольку они служат моделью и руководством для укрепления здоровья и вредных для здоровья привычек (Beets et al., 2010). Помимо семьи, другие исследования подтвердили, что социальная поддержка, исходящая от друзей и школы, может предсказывать вероятность участия в ПА (Duncan et al., 2005; Hohepa et al., 2007). Действительно, социальная поддержка друзей может иметь даже более сильное влияние, чем поддержка родителей, на вероятность развития у детей ПА (Efrat, 2009).; Лукаидес и Цангариду, 2017). Кроме того, школа является идеальной, доступной и рентабельной средой для реализации вмешательств, направленных на расширение участия в ФА, благодаря возможности охвата всех групп детей и подростков и широкому применению (Piercy et al. , 2015). Школьные мероприятия по ФА касаются нескольких областей, начиная от конкретной учебной программы физкультуры и заканчивая перерывами в работе в классе или внешкольными программами (Gråstén, 2017).

В недавнем систематическом обзоре проанализировано влияние школьных программ ФА, таких как компоненты ФА во время школьных уроков или во время утренних, обеденных и дневных перерывов, на различные мотивационные показатели ФА у детей школьного возраста и подростков (Demetriou et al. др., 2019). Результаты предоставили доказательства эффективности стратегий, реализованных в школьной среде, для повышения и поддержания мотивации учащихся к ФА и, следовательно, для повышения их ФА в школьные и внеурочные часы.

Тем не менее, вовлеченность детей в занятия физкультурой зависит от их мотивации (Ntoumanis, 2005). В частности, адаптивная мотивационная установка, основанная на положительной самооценке и восприятии компетентности, стиле атрибуции усилий, целенаправленных целях и настойчивости при столкновении с неудачами, увеличивает вероятность участия в спорте и достижения успеха (Granero-Gallegos et al. , 2017). ). Эта тема была сформулирована в рамках теории самоопределения (SDT) Деси и Райаном (2008). Теория различает три типа самоопределяемой мотивации, а именно: внутреннюю мотивацию, внешнюю мотивацию и амотивацию (Нтуманис, 2005). Внутренне мотивированные люди совершают определенные действия из-за интереса и радости; это представляет собой высшую самоопределяемую мотивацию. Когда люди участвуют в деятельности из-за ее результата (например, награды, похвалы), они мотивированы извне. В физическом воспитании выявлено три типа внешней мотивации (Гаудас и др., 19).94), которые выделяют регулирование, интроецированное регулирование и внешнее регулирование. Выявленное регулирование касается деятельности, которую люди выполняют, поскольку они ранее усвоили ценность, но они не обязательно получают от нее удовольствие. Поведение, обусловленное интроецированной регуляцией, было слегка интернализовано и совершается с чувством вины или стыда. Внешнее регулирование направляет людей в поведении, направленном на получение материального вознаграждения или избежание наказания. Наконец, амотивация представляет собой отсутствие мотивации. Таким образом, люди не проявляют намерения заниматься какой-либо деятельностью. Однако, как отмечают Gröpel et al. (2016), говоря об ФА, важной характеристикой мотивации является достижение. Авторы обнаружили, что имплицитная потребность в достижениях предопределяет регулярное участие в спортивных мероприятиях.

Что касается спортивных программ, созданных для детей, согласно Даймонду (2012), прогнозируемая ФА должна бросать вызов детям на протяжении всей программы. Действительно, если детей не подтолкнуть к улучшению результатов, они перестанут совершенствоваться. Более того, если дети не воспринимают вызов, им становится скучно, и они бросают программу. Следовательно, создание программы, стимулирующей когнитивные функции, которая также бросает вызов компетентности участников, может улучшить когнитивную функцию детей и в то же время поддержать их спортивную мотивацию (Ryan et al., 19).97). Однако исследований о влиянии спортивной программы, обогащенной когнитивными стимулами, на спортивную мотивацию детей обнаружено не было.

Настоящее исследование выдвигает гипотезу о положительном влиянии обогащенной школьной спортивной программы, программы ESA, на мотивацию детей и социальную поддержку. Программа расширенной спортивной деятельности (программа ESA) — это спортивная программа, обогащенная когнитивными стимулами, экспериментально реализованная в рамках программы Erasmus + Project Enriched Sports Activity Program (программа ESA; номер соглашения: Sport-579).661-EPP-1-2016-2-IT-SPO-SCP). Проект был направлен на повышение социальной интеграции, равных возможностей и психосоциального благополучия детей путем стимуляции их когнитивного роста и мотивационных аспектов (Alesi et al., 2017). Программа состояла из физических упражнений, модифицированных для стимуляции трех основных исполнительных функций, а именно тормозного контроля, рабочей памяти и переключения задач. Выявлено положительное влияние программы ESA на физическую работоспособность детей (Thomas et al., 2020) и исполнительные функции (в частности, на рабочую память и переключение задач) (Gentile et al. , 2020).

Занятие по программе ESA отличается от традиционного урока физкультуры стандартизацией занятий, состоящей из фазы разминки и фазы стимуляции, в то время как урок физкультуры проходит по менее жесткой схеме. Кроме того, детям предлагается совершенствовать свои навыки, постепенно увеличивая сложность упражнений. Наконец, когнитивно-вовлекающая физическая активность приводит к улучшению исполнительных функций, в то время как простые аэробные упражнения не приводят к такому же улучшению (Schmidt et al., 2016).

На первом этапе (t1) сбор данных проводился в начале учебного года, когда дети обычно проявляют высокую мотивацию, а на втором этапе (t2) – в конце учебного года, когда мотивация заметно ниже по сравнению с началом. Таким образом, мы ожидаем общего снижения мотивации, и дети, посещающие программу ESA, должны испытать меньшее снижение мотивации в t2 по сравнению с теми детьми, которые не посещали программу, демонстрируя защитный эффект программы на снижение мотивации. Что касается социальной поддержки, поскольку родители, чьи дети посещали программу ESA, также участвовали в семинарах и информационных днях, мы ожидаем общего улучшения воспринимаемой социальной поддержки в течение учебного года.

Наконец, мы рассмотрим гендерные различия в мотивации. В принципе, у женщин ожидается меньшая степень внутренней и выявленной мотивации и более высокая степень амотивации и внешней регуляции, поскольку спорт обычно считается более подходящим для мужчин, чем для женщин (Gentile et al., 2018). То же самое должно происходить и с социальной поддержкой со стороны семьи и друзей. Если этот вид спорта обычно считается неподходящим для женщин, то участницы-женщины не получат такой поддержки, как их коллеги-мужчины.

Материалы и методы

Участники

Выборку составили 342 школьника (203 мальчика, 139 девочек) из Италии, Германии и Литвы (табл. 1). Данные были собраны в ноябре (t ₁) и в мае (t ₂) того же учебного года. Исследование проводилось в соответствии с Хельсинкской декларацией (Гонконгская редакция, сентябрь 1989 г.) и получило разрешение Комитета по этике исследований в области социальных наук Литовского спортивного университета с одобрением № 579.661-EPP-1-2016-2-IT-SPO-SCP (2018-02-05).

Таблица 1. Участников по странам, различающихся в группах контроля и вмешательства.

Процедура

После подписания родителями формы согласия дети в школе были разделены на экспериментальную и контрольную группы. Дети как экспериментальной (группа ЭСА), так и контрольной группы заполнили две анкеты, определяющие спортивную мотивацию (Lonsdale et al., 2008; Viladrich et al., 2013) и социальную поддержку (Sallis et al., 2002; Dishman et al., 2010). . Через 6 мес дети из экспериментальной и контрольной групп повторно заполнили те же формы. Все меры были переведены и адаптированы к каждому контексту с разрешения авторов.

Опросник регулирования поведения молодежи в спорте (YBRSQ)

Опросник регулирования поведения молодежи в спорте (YBRSQ) является адаптацией Viladrich et al. (2013) Опросника регуляции поведения в спорте (BRSQ), и он в основном ориентирован на мотивацию детей (Lonsdale et al., 2008). Опросник основан на теории самоопределения (Deci and Ryan, 2008) и состоит из 20 пунктов по 5-балльной шкале Лайкерта (от 1 = полностью не согласен до 5 = полностью согласен). Опросник измеряет общую мотивацию (4 пункта, вопросник «Я занимаюсь своим видом спорта, потому что он мне нравится»), амотивацию (4 пункта, вопрос образца «Я занимаюсь своим видом спорта… но я задаюсь вопросом, почему я продолжаю заниматься этим видом спорта»), внешний (4 вопросы, образец вопроса «Я занимаюсь своим видом спорта, потому что люди подталкивают меня к игре»), интроецированные (4 вопроса, образец вопроса «Я занимаюсь своим видом спорта, потому что я буду чувствовать себя виноватым, если брошу») и идентифицированный (4 вопроса, образец вопроса «Я занимаюсь своим видом спорта, потому что для меня важна польза от спорта»).

Социальная поддержка

Социальная поддержка оценивалась посредством адаптации субшкалы социальной поддержки из Шкалы социального обеспечения (Motl et al. , 2004), разработанной Dishman et al. (2010). Шкала состоит из 7 пунктов, определяющих воспринимаемую социальную поддержку со стороны семьи (4 пункта, примерный пункт «в течение обычной недели, как часто член вашей семьи [например, ваш отец, мать, брат, сестра, дедушка, бабушка, или другой родственник] занимались с вами физической активностью или спортом?») и от друзей (3 вопроса, примерный вопрос «в течение обычной недели, как часто ваши друзья поощряют вас заниматься физической активностью или спортом?») на 5-балльная шкала Лайкерта, от 1 = «никогда» до 5 = «каждый день».

Программа ESA

Программа ESA – это спортивная программа, разработанная для детей от 7 до 14 лет, посещающих уроки физкультуры в школах. Сильные стороны программы — стандартизация фазы разминки и ее обогащение когнитивными стимулами, достигающими трех основных исполнительных функций, а именно торможения, рабочей памяти и переключения задач. Реализация программы длилась 14 недель, запускалась два раза в неделю, всего 27 единиц. Все блоки длились 25 минут и были разделены на базовую фазу и фазу стимуляции. На исходном этапе детей просили выполнить упражнение, а на этапе стимуляции детей просили следовать определенным правилам. Прогнозируемые упражнения различались по когнитивной стимуляции и двигательной области. Когнитивная стимуляция касалась поочередного обогащения деятельности когнитивными функциями, которые могли включать тормозной контроль, рабочую память и стимулы переключения задач. Тормозно-контрольная стимуляция заключалась в повторении ранее ассоциированного жеста, а после команды тренера в выполнении другого движения, ранее объясненного тренером. Например, когда тренер сказал «пропустить вперед», дети должны были выполнить движение «пропустить вперед». Стимуляция рабочей памяти происходила путем введения ряда упражнений, которые дети должны были повторить в обратном порядке. Наконец, что касается стимуляции переключения задач, дети создавали круг упражнений, каждый из которых выполнял одно упражнение. По свистку тренера они должны были поменять упражнение на то, которое выполнял впереди идущий ребенок. Таким образом, все дети последовательно выполняли все упражнения круга.

Сфера движения может относиться к спортивным упражнениям, спортивному мячу и интеллектуальным схемам. Таким образом, программа была сформулирована следующим образом: первые девять разделов были классифицированы как начальный уровень (B) и альтернативно касались спортивных упражнений, спортивного мяча и умных схем, альтернативно обогащенных тормозным контролем, рабочей памятью и стимуляцией переключения задач. Идентичная структура была воспроизведена для промежуточного уровня (I) и для продвинутого уровня (A). Стандартизация протокола в европейских странах была гарантирована видеоуроком, загруженным на интернет-платформу. Реализована программа ESA, обеспечивающая безопасную среду для детей.

Родители, участвующие в программе ESA

Родители, чьи дети посещали программу ESA, приняли участие в четырех семинарах продолжительностью 1 час каждый о пользе ФА для детей. В частности, на первом семинаре были представлены основные цели программы ESA. Кроме того, родители участвовали в групповой дискуссии о спортивной мотивации своих детей. Второй семинар был посвящен повышению осведомленности о важности регулярной физической активности у детей с заключительным групповым обсуждением этой темы. Во время третьего семинара родители были проинформированы о вредных последствиях отсутствия физической активности во взрослом возрасте и преимуществах физической активности с точки зрения когнитивного функционирования. Четвертый и последний семинар был посвящен определению режима родительской поддержки и поддержке автономии детей.

Анализ данных

Сначала по выборке была рассчитана описательная статистика (таблица 2). Многомерный дисперсионный анализ (MANOVA) с повторными измерениями с группой (экспериментальная и контрольная), временем (до теста и после теста), полом (мужской или женский) и мотивацией (внутренняя, интегрированная, интроецированная, внешняя). , Амотивация) был рассчитан для выявления общего влияния программы ESA на мотивационные аспекты и для проверки наличия каких-либо гендерных различий. Модель была разработана в соответствии с процедурой, описанной О’Брайеном и Кайзером (19).85). После этого был проведен апостериорный анализ с повторным измерением ANOVA, чтобы определить, какие аспекты мотивации были затронуты больше всего. Что касается социальной поддержки, поскольку семья и сверстники способствуют развитию ФА независимо друг от друга, используются два различных повторных измерения ANOVA с группой (экспериментальный и контрольный), временем (до теста и после теста) и полом (мужчина или женщина). были проведены для выявления влияния программы ESA на воспринимаемую социальную поддержку и проверки гендерных различий.

Таблица 2. Среднее значение и стандартное отклонение экспериментальной и контрольной групп в состоянии до и после тестирования.

Результаты

Влияние программы ESA на мотивацию детей

Повторное измерение MANOVA выявило нарушение предположения о сферичности ( W = 0,71, p < 0,001). Поэтому лямбда Уилкса (Λ) была выбрана в качестве оценки тестовой статистики для многомерного эффекта. Во-первых, пол не оказал существенного основного влияния и, следовательно, был исключен из последующих анализов. Таким образом, модель стала 2 (вмешательство против контроля) × 2 (до теста против посттеста) × 5 (внутренний, интроецированный, идентифицированный, внешний, амотивация) с первым фактором, которым манипулировали участники. Был обнаружен эффект взаимодействия между временем и мотивацией [Λ = 0,75, F _{(4, 291)} = 24,42, p < 0,001] означает, что мотивация со временем менялась. Возникло значимое трехстороннее взаимодействие между временем, мотивацией и группой [Λ = 0,96, F _{(4, 291)} = 2,70, p = 0,031], означающее, что эволюция мотивации во времени зависит от участия в программа ЕСА.

Повторное измерение ANOVA показало, что программа ESA оказывает защитное действие на внутреннюю мотивацию [ F _{(1, 294)} = 4,15, р = 0,04; д = 0,28; рис. 1], но не по выявленному регулированию [ F _{(1, 304)} = 2,77, p = 0,09; d = -0,31), интроецированное регулирование [ F _{(1, 294)} = 0,98, p = 0,32; d = −0,13), внешнее регулирование [ F _{(1, 294)} = 1,99, p = 0,16; d = −0,17], а мотивация [ F _{(1, 294)} = 1,48, р = 0,22; д = -0,17]. Внутренняя мотивация имеет тенденцию к снижению в течение учебного года, но только у детей, которые не принимали участие в программе ESA.

Рисунок 1. Внутренняя мотивация для программы ESA и контрольной группы.

Влияние программы ESA на социальную поддержку детей

В отношении воспринимаемой социальной поддержки со стороны семьи наблюдалось значительное влияние пола [ F _{(1, 289)} = 6,00, p = 0,015, η _p = 0,02]. В частности, девочки получают меньшую социальную поддержку в занятиях спортом со стороны семьи, чем мальчики, независимо от участия в программе ESA. Более того, появилось взаимодействие Пол × Время [ F _{(1, 289)} = 7,60, p = 0,006, η _p = 0,03; см. Таблицу 3], что указывает на то, что эволюция воспринимаемой поддержки со стороны семьи в течение учебного года различается для мальчиков и девочек (средняя разница _{мальчиков} = 0,40, средняя разница _{девочек} = -0,70, д = 0,29; Фигура 2). Относительно программы ESA не обнаружено взаимодействия Группа × Время [ F _{(1, 291)} = 3,00, p = 0,09], а эффект программы не показал гендерных различий [ F _{(1, 291) 289)} = 0,51, р = 0,47].

Таблица 3. Среднее значение и стандартное отклонение в зависимости от пола между до и после теста.

Рисунок 2. Гендерные различия в восприятии социальной поддержки со стороны семьи.

В отношении воспринимаемой социальной поддержки со стороны друзей выявлен значительный эффект пола [ Ж _{(1, 287)} = 12,86, р < 0,001, η _р 90 девочки воспринимают = 90], где девушки воспринимают меньше поддержки со стороны друзей, чем у мальчиков. Программа ЕКА не дала значимого основного эффекта [ F _{(1, 287)} = 0,44, P = 0,50, η _P = 0,002] НЕТ взаимодействия со временем [ F _{(1, 287)} = 0,53, P = 0,46, η _{64 4. 40064 40064 4. 40064 40064 4. 4. 40064 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. . . 0,002] и пола [ F _{(1, 287)} = 0,02, p = 0,86, η _p = 0,000].}

Обсуждение

Поддержание высокой спортивной мотивации детей и поддержка их на протяжении всей спортивной практики может предотвратить их отсев из спортивной практики в будущем. С этой точки зрения настоящая статья была направлена на оценку того, может ли школьная спортивная программа, обогащенная когнитивными задачами, улучшить спортивную мотивацию детей или, по крайней мере, ограничить потерю мотивации в течение учебного года. В результате анализа мы обнаружили, что программа ESA оказывает общее влияние на мотивацию детей как у мальчиков, так и у девочек по сравнению с обычным уроком физкультуры. В частности, программа, по-видимому, оказывает защитное действие на снижение внутренней мотивации детей в течение учебного года (Archambault et al., 2010).

Предыдущие исследования показали, что внутренняя мотивация является основным фактором, определяющим вовлеченность в PA с течением времени (Richard et al., 1997). Общепризнанно, что дети, которые мотивированы на ФА из внешних источников и с контролируемыми формами мотивации, с большей вероятностью будут выполнять ФА с чувством давления и принуждения, влияя в долгосрочной перспективе на уменьшение удовольствия и, дополняющим образом. , усиливая негативное влияние и отношение к ПА (Costa et al., 2020). Таким образом, введение сложных когнитивных упражнений повышает внутреннюю мотивацию и, следовательно, способствует приверженности спортивным программам, избегая отсева. Естественно, сложность заданий должна быть адаптирована к уровню навыков участников (Мандиго и Холт, 2000). Таким образом, анализ мотивационных данных показал, что программа ESA является действенным инструментом для поддержания высокого уровня внутренней мотивации у детей, занимающихся спортом.

Принимая во внимание, что родители, участвующие в программе, посетили четыре семинара о важности поддержки детей в практике ФА, мы ожидали усиления воспринимаемой социальной поддержки со стороны семьи у участников, участвующих в программе ESA. Неожиданно программа ESA не повлияла на воспринимаемую детьми социальную поддержку со стороны семьи и друзей. Воспринимаемая социальная поддержка со стороны семьи снизилась у девочек в течение учебного года. Этого не произошло с мальчиками, которые на протяжении всего года получали поддержку от своих семей. Этот результат соответствует Андерссену и Уолду (1992), но, по-видимому, в отличие от Davison (2004), который не обнаружил гендерных различий в поддержке родителями активности подростков.

Социальная поддержка, исходящая от семьи, является одним из самых сильных предикторов мотивации и будущего участия детей в спорте (Beets et al., 2010). Различия в восприятии социальной поддержки со стороны семьи могут объяснить более высокий уровень отсева девочек из занятий спортом по сравнению с мальчиками. Эти гендерные различия возникают не случайно. Вероятно, они связаны с сохранением гендерных стереотипов в спорте, что приводит к тому, что эти занятия считаются ненужными для девочек (Экклс и Гарольд, 19 лет).91; Джентиле и др., 2018). Более того, вне зависимости от участия в программе воспринимаемая социальная поддержка друзей оказалась стабильной как у мужчин, так и у женщин.

Помимо обогащения сложными когнитивными задачами, сильной стороной этого исследования является реализация программы ESA в школьном контексте. Дети проводят большую часть своего дня в школе, поэтому это идеальный контекст для обращения ко всем группам учащихся в течение продолжительных периодов времени. Школа оказалась все более подходящей средой для реализации доступных и эффективных программ повышения мотивации к ФА (Wallhead et al., 2014).

Хотя результаты этого исследования обнадеживают, необходимо признать определенные теоретические и методологические недостатки. Прежде всего, мы не учитывали некоторые переменные, которые могли повлиять на результаты исследования, такие как социально-экономический статус или мотивационный климат. Более того, мы не контролировали восприятие собственной компетентности и самоэффективности. Роль этих переменных в намерении продолжать заниматься спортом и спортивными программами будет изучена в будущих исследованиях. Наконец, Германия не выполнила все пункты программы, а вместо проведения семинаров с родителями распространила какую-то листовку о важности занятий спортом. Тем не менее, результаты обнадеживают, даже если программа не была полностью проведена там.

Другим релевантным условием для контроля в будущем является взаимосвязь между интенсивностью ФА и силой мотивации. Эккекакис и др. (2011) обнаружили, что упражнения с подпороговой интенсивностью продолжительностью от 10 до 30 минут вызывают приятные аффективные изменения у большинства людей. Необходимо тщательно продумать соответствие между интенсивностью или сложностью физической активности и индивидуальными навыками, чтобы установить задачи, подходящие для каждого человека, и, как следствие, стимулировать положительные эмоции, такие как удовольствие, гордость и адаптивная мотивация. Что касается методологических ограничений, все переменные измерялись с помощью анкет самоотчетов. Эта процедура позволяет респонденту систематически управлять своими ответами, чтобы показать интервьюеру положительное представление о себе. Для рассматриваемых психологических конструктов существуют альтернативные инструменты оценки, основанные на имплицитных мерах (Lawrence and Jordan, 2009).). Тем не менее, эти методы оценки сложны, отнимают много времени и требуют стандартизированного лабораторного оборудования. По этим причинам они редко используются в крупномасштабных исследованиях, подобных этому.

С психолого-педагогической точки зрения врачи и семьи должны осознавать ключевую роль физической активности в обеспечении благополучия и влиянии на всестороннее развитие ребенка. Важно, чтобы организации общественного здравоохранения решали основную задачу по планированию и реализации школьных программ, основанных на фактических данных, для поощрения спортивной мотивации и получения удовольствия от занятий спортом и физической активности. Результаты настоящего исследования могут быть полезны учителям физической культуры при построении занятий, способствующих развитию у детей спортивной мотивации. Кроме того, школьные учителя должны знать о гендерных различиях в социальной поддержке, чтобы избежать отсева девочек в подростковом возрасте.

Заявление о доступности данных

Необработанные данные, подтверждающие выводы этой статьи, будут предоставлены авторами без неоправданных оговорок любому квалифицированному исследователю.

Заявление об этике

Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены Комитетом по этике исследований в области социальных наук Литовского спортивного университета с разрешением №. 579661-EPP-1-2016-2-IT-SPO-SCP (05.02.2018). Письменное информированное согласие на участие в этом исследовании было предоставлено законным опекуном/ближайшим родственником участников.

Авторские вклады

AG, AB и MA: концептуализация. AG, AB и SB: сбор данных и формальный анализ. AB и MA: привлечение финансирования и управление проектом. ФС, ОГ, СП, ЯД, ДС, МГ-Л, ИЗ: расследование. AB, SB и MA: методология. DM, CB, IZ и OD: ресурсы. ФС и ДС: программное обеспечение. YD, SP, CB и ÖG: надзор. МГ-Л и ИЗ: валидация. АГ и МА: визуализация. AG, SB, AB, MA и MG-L: роли/написание – первоначальный проект. FS, IZ, SP, YD, DS, CB и ÖG: написание – просмотр и редактирование. Все авторы внесли свой вклад в статью и одобрили представленную версию.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Финансирование

Работа выполнена при поддержке проекта Erasmus E+ Sport Программа обогащенной спортивной деятельности (Программа ESA) , Соглашение №: Sport-579661-EPP-1-2016-2-IT-SPO-SCP.

Ссылки

Алези, М., Силва, К., Боррего, К., Монтейро, Д., Генчи, Р., Полицци, В., и др. (2017). Когнитивно-мотивационный мониторинг во время обогащенных занятий спортом на выборке детей, проживающих в Европе. Программа ЭСА. J. Функц. Морфол. Кинезиол. 2:46. doi: 10.3390/jfmk2040046

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Андерссен Н. и Уолд Б. (1992). Влияние родителей и сверстников на физическую активность в свободное время у подростков. Рез. кв. Exer. Спорт 63, 341–348. doi: 10.1080/02701367.1992.10608754

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Аршамбо, И., Экклс, Дж. С., и Вида, М. Н. (2010). Я-концепция способностей и субъективная ценность грамотности: совместные траектории с 1 по 12 классы. Дж. Образование. Психол. 102, 804–816. doi: 10.1037/a0021075

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Битс, М. В., Кардинал, Б. Дж., и Олдерман, Б. Л. (2010). Родительская социальная поддержка и поведение молодежи, связанное с физической активностью: обзор. Медицинское образование. Поведение 37, 621–644. doi: 10.1177/10

110363884

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Коста С., Бьянко А., Полицци В. и Алези М. (2020). Счастье в физической активности: продольное исследование детской мотивации и отрицательного влияния на физическую активность. Дж. Хэпп. Стад. 0, 1–13.

Google Scholar

Дэвисон, К. К. (2004). Поддержка, связанная с активностью, со стороны родителей, сверстников, братьев и сестер, а также физическая активность подростков: существуют ли гендерные различия? J. Phys. Актив. Здоровье 1, 363–376. doi: 10.1123/jpah.1.4.363

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Деси, Э. Л., и Райан, Р. М. (2008). Теория самоопределения: макротеория человеческой мотивации, развития и здоровья. Кан. Психол. 49, 182–185. doi: 10.1037/a0012801

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Деметриу Ю., Реймерс А. К., Алези М., Шифо Л., Боррего С. К., Монтейро Д. и др. (2019). Влияние школьных вмешательств на мотивацию к физической активности у детей и подростков: протокол для систематического обзора. Сист. Откр. 8:113.

Google Scholar

Даймонд, А. (2012). Мероприятия и программы, улучшающие исполнительные функции детей. Курс. Прямой. Психол. науч. 21, 335–341. doi: 10.1177/0963721412453722

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Дишман Р. К., Хейлз Д. П., Саллис Дж. Ф., Сондерс Р., Данн А. Л., Бедимо-Рунг А. Л. и др. (2010). Валидность социально-когнитивных показателей физической активности у девочек средней школы. Ж. Педиатр. Психол. 35, 72–88. doi: 10.1093/jpepsy/jsp031

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Доннелли, Дж. Э., и Ламбурн, К. (2011). Физическая активность, познание и успеваемость в классе. Пред. Мед. 52, С36–С42.

Google Scholar

Duncan, S.C., Duncan, T.E., and Strycker, L. A. (2005). Источники и виды социальной поддержки физической активности молодежи. Психология здоровья. 24, 3–10. doi: 10.1037/0278-6133.24.1.3

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Эклс, Дж. С., и Гарольд, Р. Д. (1991). Гендерные различия в занятиях спортом: применение модели ценности ожидания Эклза. J. Appl. Спортивный психолог. 3, 7–35. doi: 10.1080/1041320

06432

CrossRef Full Text | Google Scholar

Эфрат, М. (2009). Взаимосвязь между влиянием сверстников и/или друзей и физической активностью младших школьников. Калифорния J. Health Promot. 7, 48–61. doi: 10.32398/cjhp.v7isi.2000

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Эггер Ф., Бензинг В., Конзельманн А. и Шмидт М. (2019 г.). Прокачайте свой мозг во время перерыва! Влияние долгосрочных когнитивных перерывов в физической активности на исполнительные функции детей и успеваемость. PLoS One 14:e0212482. doi: 10.1371/journal. pone.0212482

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Эккекакис П., Парфитт Г. и Петруцелло С. Дж. (2011). Удовольствие и неудовольствие, которые люди испытывают, когда тренируются с разной интенсивностью. Спортивная медицина 41, 641–671. дои: 10.2165/115

-000000000-00000

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Джентиле А., Бока С. и Джаммуссо И. (2018). «Ты играешь как женщина!» Влияние угрозы гендерных стереотипов на результаты женщин в физической и спортивной деятельности: метаанализ. Псих. Спорт Упражнение. 39, 95–103. doi: 10.1016/j.psychsport.2018.07.013

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джентиле А., Бока С., Шахин Ф. Н., Гюлер О., Пажауйене С., Индриунине В. и др. (2020). Влияние обогащенной спортивной программы на исполнительные функции детей: программа ESA. Фронт. Психол. 11:657. doi: 10.3389/fpsyg.2020.00657

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Голубович С. , Максимович Дж., Голубович Б. и Глумбич Н. (2012). Влияние физических упражнений на физическую подготовленность детей с умственной отсталостью. Рез. Дев. Инвалид. 33, 608–614. doi: 10.1016/j.ridd.2011.11.003

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Гаудас М., Биддл С. и Фокс К. (1994). Ориентация на достижение цели и внутренняя мотивация в тестировании физической подготовленности детей. Педиатр. Упражнение науч. 6, 159–167. doi: 10.1123/pes.6.2.159

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Гранеро-Гальегос, А., Гомес-Лопес, М., Родригес-Суарес, Н., Абральдес, Дж. А., Алези, М., и Бьянко, А. (2017). Важность мотивационного климата в воротах, удовольствие и причины успеха гандболистов. Перед. Психол. 8:2081. doi: 10.3389/fpsyg.2017.02081

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Гростен, А. (2017). Школьные мероприятия по физической активности для детей и молодежи: ключи к успеху. J. Sport Health Sci. 6, 290–291. doi: 10.1016/j.jshs.2017.03.001

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Грёпель П., Вегнер М. и Шулер Дж. (2016). Мотив достижения и участие в спорте. Псих. Спорт Упражнение. 27, 93–100. doi: 10.1016/j.psychsport.2016.08.007

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Harveson, A.T., Hannon, JC, Brusseau, T.A., Podlog, L., Papadopoulos, C., Hall, M.S., et al. (2019). Острые физические упражнения и успеваемость у учащихся средних классов. Междунар. Дж. Окружающая среда. Рез. Опубл. Здоровье 16:3527.

Google Scholar

Хохепа М., Скрэгг Р., Шофилд Г., Кольт Г. С. и Шааф Д. (2007). Социальная поддержка физической активности молодежи: важность поддержки братьев и сестер, родителей, друзей и школы в течение школьного дня. Междунар. Дж. Бехав. Нутр. физ. Актив. 4:54. doi: 10.1186/1479-5868-4-54

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Янссен, И. , и ЛеБлан, А. Г. (2010). Систематический обзор пользы физической активности и фитнеса для здоровья детей школьного возраста и молодежи. Междунар. Дж. Бехав. Нутр. физ. Актив. 7:40. doi: 10.1186/1479-5868-7-40

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Лоуренс С. и Джордан П. (2009). Тестирование явных и неявных показателей мотивации. Междунар. Дж. Орган. Анальный. 17, 103–120. дои: 10.1108/1

308959

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Google Scholar

Лонсдейл К., Ходж К. и Роуз Э.А. (2008). Поведенческая регуляция в спортивном опроснике (BRSQ): разработка инструмента и первоначальные доказательства достоверности. J. Спортивные упражнения. Психол. 30, 323–355. doi: 10.1123/jsep.30.3.323

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Лукайдес, К. А., и Цангариду, Н. (2017). Ассоциации между социальной поддержкой родителей и друзей и физической активностью детей и временем, проведенным вне игры. Междунар. Дж. Педиатр. 2017:7582398.

Google Scholar

Малина, Р. М. (2001). Физическая активность и фитнес: путь от детства к взрослой жизни. утра. Дж. Хам. биол. 13, 162–172. doi: 10.1002/1520-6300(200102/03)13:2<162::aid-ajhb1025>3.0.co;2-t

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мандиго, Дж. Л., и Холт, Н. Л. (2000). Применение теории на практике: как теория когнитивной оценки может помочь нам мотивировать детей в условиях физической активности. J. Phys. Образовательный Воссоздать. Танец 71, 44–49. doi: 10.1080/07303084.2000.10605984

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мавилиди М. Ф., Дрю Р., Морган П. Дж., Любанс Д. Р., Шмидт М. и Райли Н. (2020). Влияние различных типов перерывов в физической активности в классе на поведение детей при выполнении заданий, успеваемость и познавательные способности. Acta Pediatr. 109, 158–165. doi: 10.1111/apa.14892

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Misuraca, R. , Miceli, S., and Teuscher, U. (2017). Три эффективных способа развивать наш мозг. евро. Психол. 22, 101–120. doi: 10.1027/1016-9040/a000284

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Мотл, Р. В., Бирнбаум, А. С., Кубик, М. Ю., и Дишман, Р. К. (2004). Естественные изменения в физической активности обратно пропорциональны депрессивным симптомам в раннем подростковом возрасте. Психосом. Мед. 66, 336–342. doi: 10.1097/01.psy.0000126205.35683.0a

Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Наварро-Патон Р., Лаго-Баллестерос Дж., Басанта-Каминьо С. и Аруфе-Хиральдес В. (2019). Взаимосвязь мотивации и удовольствия на занятиях по физическому воспитанию детей 10-12 лет. Дж. Гум. Спорт Упражнение. 14, 527–537.

Google Scholar

Нтуманис, Н. (2005). Перспективное исследование участия в факультативном школьном физическом воспитании с использованием теории самоопределения. Дж. Образовательный. Психол. 97, 444–453. doi: 10.1037/0022-0663.97.3.444

Полный текст CrossRef | Google Scholar

О’Брайен, Р. Г., и Кайзер, М. К. (1985). Метод MANOVA для анализа планов повторных измерений: подробное руководство. Псих. Бык. 97, 316–333. doi: 10.1037/0033-2909.97.2.316

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Пирси К.Л., Дорн Дж.М., Фултон Дж.Е., Янц К.Ф., Ли С.М., Маккиннон Р.А. и др. (2015). Возможности общественного здравоохранения для повышения физической активности среди молодежи. утра. J. Общественное здравоохранение 105, 421–426. doi: 10.2105/ajph.2014.302325

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Рид, М.-А., МакКормак, Дж., Казинс, С., и Фриман, Дж. Г. (2015). Физическая активность, школьный климат и эмоциональное здоровье подростков: результаты канадского исследования «Поведение детей школьного возраста в отношении здоровья» (HBSC) 2010 года. Шл. Мент. Здоровье 7, 224–234. doi: 10.1007/s12310-015-9150-3

Полный текст CrossRef | Академия Google

Ричард М. , Кристина М. Ф., Дебора Л. С., Рубио Н. и Кеннон М. С. (1997). Внутренняя мотивация и приверженность упражнениям. Междунар. Дж. Спортивная психология. 28, 335–354.

Google Scholar

Райан Р. М., Фредерик К. М., Лепес Д., Рубио Н. и Кеннон М. С. (1997). Внутренняя мотивация и приверженность упражнениям. Междунар. Дж. Спортивная психология. 28, 335–354.

Google Scholar

Саллис Дж. Ф., Прочаска Дж. Дж. и Тейлор В. К. (2000). Обзор коррелятов физической активности детей и подростков. Мед. науч. Спортивное упражнение. 32, 963–975. doi: 10.1097/00005768-200005000-00014

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Саллис Дж. Ф., Тейлор В. К., Дауда М., Фридсон П. С. и Пейт Р. Р. (2002). Корреляты активной физической активности детей с 1 по 12 классы: сравнение заявленной родителями и объективно измеренной физической активности. Педиатр. Упражнение науч. 14, 30–44. doi: 10.1123/pes.14.1. 30

Полный текст CrossRef | Академия Google

Шмидт, М., Бензинг, В., и Камер, М. (2016). Перерывы на физическую активность в классе и внимание детей: когнитивное взаимодействие работает! Перед. Психол. 7:1474. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01474

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Сильва, Д. Р. П., Вернек, А. О., Коллингс, П., Фернандес, Р. А., Ронке, Э. Р. В., Сардинья, Л. Б., и др. (2019). Выявление детей, склонных к прекращению занятий физической активностью и спортом: перекрестное исследование. Сан-Паулу Мед. J. 137, 329–335. doi: 10.1590/1516-3180.2018.0333050719

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Томас Э., Бьянко А., Табакки Г., Маркес да Силва К., Лурейро Н. и др. (2020). Влияние вмешательства физической активности на физическую подготовленность школьников: программа обогащенной спортивной деятельности. Междунар. Дж. Окружающая среда. Рез. Опубл. Здоровье 17:1723. doi: 10.3390/ijerph27051723

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Виладрич, К., Эпплтон, П.Р., Квестед, Э., Дуда, Дж.Л., Алькарас, С., Хёзе, Ж.-П., и др. (2013). Инвариантность измерения поведенческой регуляции в спортивном опроснике при заполнении юными спортсменами в пяти европейских странах. Междунар. J. Спортивные упражнения. Психол. 11, 384–394. doi: 10.1080/1612197x.2013.830434

CrossRef Full Text | Google Scholar

Wallhead, T.L., Garn, A.C., and Vidoni, C. (2014). Влияние программы спортивного образования на мотивацию к занятиям физической культурой и физической активностью в свободное время. Рез. В. Упражнение. Спорт 85, 478–487. doi: 10.1080/02701367.2014.961051

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Respect in Sport — Respect Group Inc.

Программа Respect in Sport Activity Leader/Coach Program обучает молодежных лидеров, тренеров, официальных лиц и участников (от 14 лет) распознавать, понимать и реагировать на проблемы издевательства, жестокое обращение, домогательства и дискриминация (BAHD). Наши программы для руководителей и родителей — это решение Safe Sport Canada!

Динамика энергетики

Юридическая ответственность и «Обязанность медицинской помощи»

Обожженные

Физическое развитие

9000

9284

Физическое развитие

9000

9284

Физическое развитие

9000

9284

Физическое развитие

9000

9284

.

in Safe Sport Canada

Психическое здоровье, связанное с поведением, связанным с BAHD

Лечение сотрясений мозга и травм

Положительные эмоции

Одной из наиболее распространенных причин ухода из спорта, которую приводят тренеры, менеджеры, официальные лица и спортсмены всех возрастов, является неприемлемое поведение родителей. Программа «Уважение в спорте для родителей» поможет определить стандарт поведения для всех родителей и создать более вознаграждающую, безопасную и уважительную среду для всех участников. Родители хотят делать большую работу, поддерживая своих детей. Respect in Sport предоставляет родителям инструменты для создания и поддержания безопасной спортивной среды. С более чем 1,5 миллионами сертифицированных Respect, мы являемся решением Safe Sport Canada!

Более 1,8 миллиона человек имеют сертификат RESPECT

Более 1,8 миллиона человек получили образование в области спорта, молодежных организаций, школ и рабочих мест.

Доставка контента на двух языках со скрытыми субтитрами

Легко понять и полностью доступно.

Сжатый, простой для понимания учебный план

Занимает в три раза меньше времени, чем аналогичный семинар в классе, с языком, подходящим для всех уровней грамотности. Простой формат «укажи и щелкни», который запоминает, где вы остановились, и возвращает вас обратно.

Двуязычная служба технической поддержки

Бесплатный ответ в режиме реального времени и поддержка по электронной почте для удовлетворения неотложных потребностей конечных пользователей.

Настольный компьютер, совместимость с Android и iPhone/iPad

Мы используем новейшие технологии, чтобы вы могли пользоваться нашими программами так, как вам удобно.

Увлекательный учебный дизайн

Красиво анимированные сценарии, заявления о воздействии, экспертные ролики и интерактивные вопросы и ответы.

Полностью аутсорсинговая платформа управления рисками для любой организации, большой или малой

Экономичный подход к повышению культуры и снижению ответственности. Каждая реализация настраивается и брендируется для каждого клиента, включая широкий спектр вариантов оплаты.

Комплексный набор инструментов администрирования

Предназначен для оптимизации организационного контроля, включая; варианты повторной сертификации, переносимость между организациями, интеграция с внутренней базой данных и отслеживание пользователей.

Реалистичные ожидания

Обработка выигрыша и проигрыш

Баланс не выгорание

Управление сотрясением мозга и травмами

СПАСИБО СПОРИТЕЛЬНЫЙ СПОРИТЕЛЬНАЯ

Установите положительные отношения со всеми спорщиками

.

Установление положительных отношений со всеми спортивными достоинствами

Установление положительных отношений со всеми спортивными достоинствами

952

Установите положительные отношения со всеми спортивными достоинствами

. Окружающая среда благодаря лучшему пониманию издевательств, жестокого обращения, домогательств и дискриминации (BAHD)

С Respect in Sport мы узнали, что все виды спорта одинаковы, когда речь идет о жестоком обращении, издевательствах и домогательствах.

С помощью одной удобной и последовательной программы для всех коучей в Манитобе мы дали нашим коучам возможность стать еще лучшими образцами для подражания и предоставили им необходимые инструменты для решения этих сложных проблем.

Джефф Хнатюк

Бывший президент и главный исполнительный директор Sport Manitoba

Создание безопасной, позитивной и веселой среды для массового хоккея является основной целью Hockey Canada.

Простое, последовательное и актуальное сообщение, которое программы «Уважение в спорте» доносят до родителей и волонтеров по всей стране, помогает Hockey Canada в достижении этой цели.