Главная страница — Живая классика

ПОЛОЖЕНИЕ О ВСЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ ЮНЫХ ЧТЕЦОВ

«ЖИВАЯ КЛАССИКА»

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Всероссийский конкурс юных чтецов «Живая классика» (далее — Конкурс) — соревновательное мероприятие по чтению вслух (декламации) отрывков из прозаических произведений российских и зарубежных писателей. В рамках Конкурса участникам предлагается прочитать вслух на русском языке отрывок из выбранного ими прозаического произведения.

1.2. В Конкурсе могут принимать участие учащиеся 5-11 классов учреждений общего и дополнительного образования не старше 17 лет (включительно) на момент проведения отборочных туров всероссийского финала конкурса.

1.3. Конкурс проводится ежегодно.

1.4. Участие в Конкурсе является бесплатным. Взимание организационных и прочих взносов с участников недопустимо.

1. 5. Конкурс проводится под патронатом Министерства просвещения Российской Федерации.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА

2.1. Целью конкурса является повышение интереса к чтению у школьников.

2.2. Для реализации этой цели конкурс решает следующие задачи:

• развивающие, в том числе формирование привычки к чтению, развитие эмоционального интеллекта, читательского вкуса, навыков выразительного чтения на основе глубокого осмысления текста;
• образовательные, в том числе расширение читательского кругозора детей через знакомство с произведениями русской литературы XVIII-XXI вв.,
  с современной русской детской и подростковой литературой, с зарубежной и региональной литературой;
• социальные, в том числе поиск и поддержка талантливых детей, создание социального лифта для читающих детей, формирование сообщества читающих детей;
• инфраструктурные, в том числе знакомство школьников с возможностями современных библиотек, создание сетевой среды, пропагандирующей чтение как ценность.

3. УЧРЕДИТЕЛЬ КОНКУРСА. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ И ЖЮРИ

3.1. Учредителем и организатором Конкурса является Фонд «Живая классика» (далее – Учредитель).

3.2. Руководство организацией и проведением Конкурса осуществляет Организационный комитет (далее — Оргкомитет), формируемый из писателей, библиотекарей, деятелей культуры и искусства, общественных деятелей, учителей русского языка и литературы, педагогических работников системы дополнительного образования, представителей Министерства просвещения Российской Федерации, Министерства культуры Российской Федерации, Фонда «Живая классика».

3.3. Оргкомитет утверждает Жюри Конкурса. В составе Жюри должно быть 3-7 человек. В Жюри должны входить писатели, актеры, режиссеры, литературоведы, общественные деятели, деятели культуры и искусств, преподаватели литературы, представители Министерства образования и науки Российской Федерации. Председатель Жюри Конкурса должен меняться каждый год. Один и тот же Председатель Жюри не может быть избран дважды.

3.4. Руководство организацией и проведением Конкурса в субъектах Российской Федерации осуществляют Региональные кураторы (представители Комитетов/Министерств/Департаментов) образования и науки и Комитетов (Министерств/Департаментов) по культуре субъектов Российской Федерации, общественные деятели, учителя русского языка и литературы, педагогические работники системы дополнительного образования, сотрудники библиотек).

3.5. Региональные кураторы формируют Региональный оргкомитет Конкурса, который утверждает Жюри Конкурса в регионах не позднее 10.03.2019 г. и предоставляют информацию в Оргкомитет конкурса. В составе Жюри должно быть от 3-7 человек, количество членов жюри должно быть нечетным. В Жюри должны входить писатели, актеры, режиссеры, литературоведы, общественные деятели, деятели культуры и искусств, преподаватели литературы, представители Комитетов (Министерств/Департаментов) образования и науки Российской Федерации. Председатель Жюри Конкурса должен меняться каждый год. Один и тот же Председатель Жюри не может быть избран дважды.

3.6. Организатор размещает координаты Региональных кураторов на официальном сайте Конкурса www.youngreaders.ru.

3.7. Члены жюри оценивают выступление каждого конкурсанта в соответствии с критериями, описанными в приложении 2 к настоящему Положению. При оценивании члены жюри пользуются оценочными листами (см. приложение 6).

4. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНКУРСА

4.1. Конкурс проводится в несколько туров:

• подготовительный этап

• классный тур,
• школьный тур,
• районный / муниципальный тур,
• региональный тур,
• всероссийский тур,
• суперфинал конкурса.

Рекомендации по организации отдельных туров Конкурса – в приложении 1 к настоящему Положению.

4.2. Конкурс проводится для всех желающих без предварительного отбора. Отказ школьнику в участии на первом – классном – туре Конкурса не допускается. Переход в следующий тур осуществляется по решению жюри Конкурса.

4.3. Обязательным условием участия в конкурсе является регистрация участника на официальном сайте конкурса www.youngreaders.ru . Заявки на участие в конкурсе подаются только через официальный сайт Конкурса www.youngreaders.ru. Участник конкурса может зарегистрироваться только от одного учреждения (школа/учреждение дополнительного образования).

4.4. Конкурсанты, не прошедшие регистрацию на сайте, к участию в Конкурсе не допускаются.

4.5. Регистрацию для участия в Конкурсе может пройти как участник, так и законный представитель участника (родители, усыновители, опекуны и попечители, представители таких учреждений, как детский дом, дом для инвалидов, представители органов опеки и попечительства).

4.6. Для получения оперативной информации о ходе Конкурса участникам рекомендуется зарегистрироваться в официальном сообществе Конкурса: http://vk. com/young_readers

4.7. Регистрацию на сайте должны пройти как участники, так и ответственные за его проведение в каждом из туров – в классе, школе/учреждении дополнительного образования, районе и регионе.

4.8. Календарь Конкурса на 2019 год представлен в приложении 4 настоящего Положения.

5. СОДЕРЖАНИЕ КОНКУРСНОЙ ПРОЦЕДУРЫ

5.1. В ходе конкурсных испытаний участники декламируют отрывки из своих любимых прозаических произведений любых российских или зарубежных авторов XVIII-XXI века.

5.2. В первом – классном – туре конкурса допускается выразительное чтение выбранного текста по книге или иному источнику. В следующих турах конкурсанты читают текст на память.

5.3. Каждый участник Конкурса выступает самостоятельно и не может прибегать во время выступления к помощи других лиц.

5.4. Продолжительность выступления каждого участника — от 2 до 5 минут. Превышение регламента не допускается.

5.5. Во время выступления могут быть использованы музыкальное сопровождение, декорации, костюмы. Однако их использование не является преимуществом и не дает дополнительных баллов.

5.6. Участник Конкурса имеет право выступать в классных, школьных, районных и региональных турах Конкурса как с одним и тем же произведением, так и с разными. Исключением являются выступления в финале и суперфинале, где участник не имеет права менять произведение перед выступлением.

5.7. Победители и финалисты конкурсов прошлых лет принимают участие в новом конкурсе на общих основаниях и обязаны выбирать для выступления отрывки из произведений, с которыми ранее не выступали.

5.8. При нарушении правил участия в Конкурсе участник может быть снят с конкурсных испытания. Решение об этом принимает оргкомитет или жюри соответствующего тура.

6. КВОТЫ УЧАСТНИКОВ ПО ТУРАМ

6. 1. Количество участников первого тура (классного) не ограничено.

6.2. Количество победителей первого тура (классного) – не более 3-х конкурсантов от каждого класса.

6.3. Количество победителей второго тура (школьного) – не более 3-х победителей от каждой школы. Решение о делении участников на возрастные группы школа принимает по собственному усмотрению. Деление на возрастные группы не является обязательным условием Конкурса. Победителями школьного тура Конкурса могут стать учащиеся одной или разных возрастных групп.

6.4. Количество победителей третьего тура (районного / муниципального) – не более 3-х конкурсантов от каждого района/ муниципалитета.

6.5. Количество победителей четвертого тура (регионального) – не более 3-х конкурсантов от каждого региона.

6.6. Количество победителей отборочных туров всероссийского финала Конкурса – не более 15 конкурсантов.

6. 7. Количество победителей финала Конкурса – не более 10 конкурсантов.

6.8. Количество победителей суперфинала Конкурса – не более 3 конкурсантов.

6.9. Оргкомитет имеет право в исключительных случаях изменить количество участников Всероссийского финала и суперфинала.

7. НАГРАЖДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ И ПОБЕДИТЕЛЕЙ

7.1. Выступления участников конкурса оцениваются исходя из критериев, представленных в приложении 2 настоящего Положения.

7.2. Каждый участник Конкурса получает в электронном виде свидетельство об участии (свидетельство будет размещено на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников).

7.3. Победителями классного тура Конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победитель классного тура Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www. youngreaders.ru в личных кабинетах участников) и становятся участниками школьного тура.

7.4. Победителями школьного тура Конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победитель школьного тура Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников). Победители школьного тура становятся участниками районного тура Конкурса.

7.5. Победителями районного тура Конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победитель районного тура Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников) и призами от спонсоров. Победители районного этапа становятся участниками регионального этапа Конкурса.

7.6. Победителями регионального этапа Конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победитель регионального тура Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников), путевкой в МДЦ «Артек», медалями, изготовленными фабрикой «Гознак» (вручаются в МДЦ «Артек»). Победители регионального этапа Конкурса становятся участниками Всероссийского финала.

7.7. Лауреатами конкурса становятся участники регионального этапа, следующие по списку за вошедшими в тройку победителями, набравшие максимальное количество баллов, но не более 20% от общего количества участников регионального этапа. Они награждаются дипломом «Лауреат Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников).

7.8. Победителями Всероссийского финала Конкурса считаются 10 участников, набравших по оценкам жюри наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Суперфиналист Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», подарками от спонсоров Конкурса и возможностью выступить на Красной площади в Москве.

7.9. Победителями Всероссийского Конкурса считаются 3 участника, набравших наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победителя Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», подарками от спонсоров и путевками в детские летние лагеря «Живая классика».

8. ФИНАНСИРОВАНИЕ КОНКУРСА

8.1. Финансирование Конкурса в регионах осуществляется за счет бюджета региона.

8.2. Финансирование Всероссийского финала Конкурса в МДЦ «Артек» осуществляется за счет Министерства просвещения Российской Федерации.

8.3. Проезд победителей региональных туров Конкурса в Международный детский центр «Артек» осуществляется за счет бюджета региона.

8.4. Проезд суперфиналистов в Москву осуществляется за счет бюджета региона.

8.5. Призы районного, регионального, всероссийского туров Конкурса предоставляет Фонд «Живая классика».

8. 6. Медали для победителей региональных этапов Конкурса изготавливает
АО «Гознак».

Приложение 1

РЕГЛАМЕНТ ПРОВЕДЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ТУРОВ КОНКУРСА

1. Первый тур (классный) проводится среди участников одного класса.

1.1 Организатором классного тура может выступить учитель русского языка и литературы, классный руководитель, педагог дополнительного образования.

1.2. На классном этапе организатор предлагает каждому из учеников самостоятельно выбрать книгу, которая произвела самое сильное впечатление (критерии выбора – интерес к проблематике, яркое впечатление, близкие мысли и переживания автора и героев). Выбранные участниками книги не должны повторяться.

1.3. В течение месяца учитель может предлагать детям обменяться книгами, изменить первоначально выбранное произведение. Затем организатор проводит обсуждение и выясняет, какие книги и почему выбрали ученики. Этот этап важен как возможность вовлечь в дискуссию о литературе и чтении не читающих детей. Желающие могут посоревноваться в чтении отрывков из своих любимых книг (на классном этапе можно читать как по книге, так и на память).

1.4. Организатор классного тура должен оповестить будущих участников о необходимости зарегистрироваться на сайте www.youngreaders.ru.

1.5. Отчет о проведении классного тура Конкурса (имена победителей и названия произведений) должен быть размещен на странице класса на сайте www.youngreaders.ru.

1.6. Три победителя классного тура становятся участниками школьного тура.

2. Второй тур (школьный) проводится среди конкурсантов учреждений общего или дополнительного образования.

2.1. В этом туре конкурса принимают участие по три победителя от каждого класса.

2.2. Ответственным за проведение Конкурса в школе/учреждении дополнительного образования может быть директор, его заместитель, учитель, методист или библиотекарь. От одной школы/учреждения дополнительного образования может быть назначен только один ответственный за проведение Конкурса.

2.3. Участники школьного тура читают выбранный текст наизусть.

2.4. Три победителя школьного тура становятся участниками районного тура.

2.5. Отчет о проведении школьного тура Конкурса (имена победителей и названия произведений) должен быть размещен на странице школы на сайте www.youngreaders.ru Размещение отчета является условием участия в районном туре Конкурса. Фотографии с конкурсного мероприятия размещаются на сайте по желанию ответственного за проведение школьного тура.

3. Ответственным за проведение третьего – районного / муниципального тура Конкурса выступает представитель библиотеки/культурного центра/муниципального учреждения дополнительного образования или органа управления образованием (по согласованию с Региональным куратором).

3. 1. Региональный куратор предоставляет в Оргкомитет списки библиотек, культурных центров и муниципальных учреждений дополнительного образования, участвующих в районном этапе Конкурса, а также контактную информацию координаторов районного этапа Конкурса (телефон и e-mail координатора). Списки мест проведения районных этапов Конкурса по каждому региону размещаются членами Оргкомитета на официальном сайте Конкурса www.youngreaders.ru.

3.2. Районный/ муниципальный тур конкурса может проводиться как без учета возраста участников, так и по возрастным группам. Решение о выделении возрастных групп принимается организаторами районного/ муниципального тура.

3.3. Координатор районного/муниципального тура Конкурса регистрируется на сайте www.youngreaders.ru. Координатор районного/муниципального этапа Конкурса может добавлять на страницу новости, фотографии, имена победителей, список участников Конкурса и названия выбранных участниками произведений.

3.4. Отчет о проведении районного этапа Конкурса (имена победителей, название произведений) должен быть размещен на странице библиотеки или культурного центра, а также на сайте www.youngreaders.ru. Размещение отчета является условием участия в региональном туре Конкурса. Фотографии размещаются на сайте по желанию ответственного за проведение районного тура.

4.1. Четвертый тур Конкурса – региональный – проводится в субъектах Российской Федерации. Руководство организацией и проведением регионального тура осуществляют региональные кураторы (представители Комитетов / Министерств / Департаментов) по образованию или культуре субъектов Российской Федерации, общественные деятели, учителя русского языка и литературы, педагогические работники системы дополнительного образования, сотрудники библиотек).

4.2. Региональные кураторы формируют региональный оргкомитет Конкурса и жюри Конкурса в регионе и предоставляют информацию в Оргкомитет Конкурса. Жюри формируется из писателей, актеров, режиссеров, литературоведов, общественных деятелей, деятелей культуры и искусств, учителей литературы. В жюри должно входить не менее пяти человек, количество членов жюри должно быть нечетным.

4.3. Региональный куратор размещает в своем личном кабинете на сайте www.youngreaders.ru информацию о месте и времени проведения регионального тура Конкурса.

5.1. Всероссийский финал Конкурса проводится в МДЦ «Артек». Для участия победителей регионального тура Конкурса во Всероссийском финале региональный куратор должен разместить в своем личном кабинете на сайте www.youngreaders.ru отчет о проведении регионального тура Конкурса (имена победителей, названия произведений), а также зарегистрировать финалистов в системе АИС «Путевка» на сайте артек.дети для получения бесплатной путевки в МДЦ «Артек».

5.3. Для участия во Всероссийском финале Конкурса региональному куратору необходимо предоставить в Оргкомитет данные билетов в Симферополь (в МДЦ «Артек») победителей и сопровождающих.

5.4. Кураторам всех уровней рекомендуется продолжать работу с участниками Конкурса, не прошедшими на следующий уровень: организовывать участие чтецов в литературных мероприятиях, городских и муниципальных праздниках, приглашать в эфиры на радио, задействовать в других проектах.

Приложение 2

ПРОЦЕДУРА ОЦЕНИВАНИЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫСТУПЛЕНИЙ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА

1. Выступление участников оценивается по следующим критериям:

1.1. Выбор текста произведения

1.1.1. Произведение, входящее в список часто исполняемых произведений, оценивается в 7 баллов.
Произведения, входящие в список часто исполняемых, представлены в Приложении 3.

В случае если прочтение произведения, входящего в список часто исполняемых, глубоко эмоционально затронуло слушателей, заставило по-новому взглянуть на известное произведение, то к предыдущей оценке добавляется от 0 до 3 баллов.

1. 1.2. Произведение не входящее в список часто исполняемых:
В случае если произведение не входит в список, представленный в Приложении 3, то оно оценивается в 10 баллов.
Максимальное количество баллов по критерию «Выбор текста произведения» – 10 баллов.

По данному критерию есть условия, при которых из поставленной оценки баллы могут быть вычтены:
1. сокращение текста, при котором искажается содержание произведения, смысл теряется или меняется на противоположный: минус 7 баллов
2. выбор отрывка, не понятный вне контекста: минус 7 баллов
3. произведения, призывающие к жестокости, содержащие нецензурную лексику: минус 10 баллов
4. произведение, рассчитанное на дошкольный возраст или на младший школьный возраст, если исполнитель является старшеклассником: минус 5 баллов.

1.2. Способность оказывать эстетическое, интеллектуальное и эмоциональное воздействие на слушателей:
1.2.1. Чтецу удалось рассказать историю так, чтобы слушатель (член жюри) понял ее – оценивается по шкале от 0 до 5-ти баллов.
1.2.2. Чтецу удалось эмоционально вовлечь слушателя (члена жюри): заставить задуматься, смеяться, сопереживать – оценивается по шкале от 0 до 5-ти баллов.
Максимальное количество баллов по данному критерию – 10 баллов.

1.3. Грамотная речь.
Правильная расстановка ударений и грамотное произношение слов (за исключением случаев, когда речевые ошибки являются особенностью речи героя произведения). Оценивается от 0 до 5-ти баллов.
Максимальное количество баллов по данному критерию – 5 баллов.

1.4. Дикция, расстановка логических ударений, пауз.
Выразительность дикции, четкое произнесение звуков в соответствии с фонетическими нормами языка. Оценивается от 0 до 5-ти баллов.
Максимальное количество баллов по данному критерию – 5 баллов.

2. Максимальное количество баллов по всем критериям оценки – 30 баллов.
Оценки участников жюри вносит в оценочный лист (Приложение 6).

Приложение 3

СПИСОК ЧАСТО ИСПОЛНЯЕМЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

В рамках Конкурса юных чтецов «Живая классика» участникам предлагается прочитать на русском языке отрывок из выбранного ими прозаического произведения.

В данном списке представлены авторы и произведения, которые оцениваются жюри
в 7 баллов. Баллы могут быть добавлены в том случае, если прочтение классики, глубоко эмоционально затронуло слушателей, заставило по-новому взглянуть на известное произведение (плюс от 0 до 3 баллов)

Зарубежная литература

Г. Х. Андерсен

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Р. Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»

А. Линдгрен «Пеппи длинный чулок»

О. Генри «Дары волхвов»

Русская литература:

Айтматов Ч. «Материнское поле», «Плаха»

Алексиевич С. «Цинковые мальчики»

Васильев Б. «А зори здесь тихие»

Ганаго Б. «Зеркало», «Письмо Богу», «Машенька»

Гоголь Н. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Тарас Бульба», «Петербургские повести», «Записки сумасшедшего», «Мёртвые души», «Ревизор»

Гончаров И. «Обломов»

Горький М. «Старуха Изергиль»

Горин Г. «Ёжик»

Грин А. «Алые паруса»

Достоевский Ф. «Преступление и наказание»

Драгунский В. «Тайное становится явным», «Главные реки», «Слава Ивана Козловского», «Где это видано, где это слыхано», «Девочка на шаре», «Друг детства», «Заколдованная буква», «Куриный бульон», «Надо иметь чувство юмора», «Он живой и светится», «Пожар во флигеле, или Подвиг во льдах», «Чики-брык», «Заколдованная буква», «Друг детства», «Бы», «Если бы я был взрослым»

Дружинина М. «Гороскоп», «Мой приятель — супермен», «Звоните, вам споют», «Лекарство от контрольной»

Екимов Б. «Говори, мама, говори»

Железников В. «Чучело», «В старом танке»

Закруткин В. «Матерь Человеческая»

Зощенко М. «Аристократка», «Жених», «Калоша»

Карамзин Н. «Бедная Лиза»

Лермонтов М. «Герой нашего времени»

Тэффи Н. «Жизнь и воротник», «Экзамен», «Демоническая женщина», «Катенька», «Счастливая», «Раскаявшаяся судьба»

Носов Н. «Затейники», «Живая шляпа», «Федина задача»

Осеева В. «Динка», «Бабка»

Островский А. «Гроза», «Бесприданница»

Петросян Т. «Записка»

Пивоварова И. «Сочинение», «О чем думает моя голова», «Весенний дождь», «Селиверстов не парень, а золото»

Писахов С. «Как купчиха постничала», «Громка мода»

Пономаренко Е. «Леночка»

Постников В. «Жених из 3 Б»

Приставкин А. «Фотография»

Пушкин А. «Дубровский», «Капитанская дочка», «Повести Белкина», «Пиковая дама»

Русские народные сказки: «Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк»

Толстой Л. «Война и мир»

Тургенев И. «Отцы и дети», «Ася», «Записки охотника»

Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья»

Чарская Л. «Записки маленькой гимназистки»

Чехов А. «Каштанка», «Смерть чиновника», «Размазня», «Толсты и тонкий», «Злой мальчик», «Чайка», «Лошадиная фамилия», «Дама с собачкой», «Человек в футляре»

Шолохов М. «Тихий Дон», «Судьба человека», «Нахаленок»

Яковлев Ю. «Гонение на рыжих», «Игра в красавицу», «Сердце земли», «Девочки c Васильевского острова»

www.scuolarussamilano.com

ПОЛОЖЕНИЕ О МЕЖДУНАРОДНОМ КОНКУРСЕ ЮНЫХ ЧТЕЦОВ «ЖИВАЯ КЛАССИКА» 2019 ГОД

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Международный конкурс юных чтецов «Живая классика» (далее —конкурс) — соревновательное мероприятие по чтению вслух (декламации) отрывков из прозаических произведений российских и зарубежных писателей.

1.2. Возраст участников, допускаемых к участию в конкурсе, от 10 до 17лет включительно на момент проведения отборочных туров международного финала конкурса (май 2019 г.).

1.3. Конкурс проводится ежегодно.

1.4. Конкурс проводится на русском языке.

1.5. Участие в конкурсе является бесплатным.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

2.1. Продвижение, сохранение и поддержка русского языка за рубежом.

2.2. Популяризация русской культуры за рубежом.

2. 3. Развитие международного сотрудничества в сфере образования и культуры.

2.4. Поддержка интереса к русскому языку среди детей из билингвистических семей.

2.5. Повышение интереса к литературе у детей и юношества.

2.6. Повышение уровня грамотности соотечественников.

2.7. Расширение читательского кругозора детей.

2.8. Развитие у детей навыков адекватного восприятия печатной информации.

2.9. Возрождение традиций семейного чтения.

2.10. Поиск и поддержка талантливых детей.

ОРГАНИЗАТОР КОНКУРСА И ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ

3.1. Учредитель и организатор конкурса — Фонд «Живая классика» (далее — Организатор).

3.2. Руководство организацией и проведением конкурса осуществляет организационный комитет (далее — Оргкомитет), формируемый из представителей Министерства просвещения Российской Федерации, Россотрудничества, Роспечати, Фонда «Русский мир», Фонда «Живая классика», деятелей культуры и искусства, преподавателей русского языка и литературы.

3.3. Руководство организацией и проведением конкурса в странах осуществляют национальные кураторы: представители Россотрудничества, общественные деятели, учителя русского языка и литературы, педагогические работники системы дополнительного образования, сотрудники библиотек. При необходимости национальный куратор может самостоятельно назначать региональных и школьных кураторов конкурса в своей стране.

3.4 Национальные кураторы конкурса назначаются и утверждаются международным куратором конкурса (см. контактная информация).

3.5 Национальные кураторы должен зарегистрироваться на сайте конкурса http://www.youngreaders.ru и сообщить об этом международному куратору конкурса. Без регистрации на сайте и согласования своей кандидатуры с международным куратором конкурса должность национального куратора считается недействительной.

3.6 Национальный куратор должен создать в социальных сетях (Facebook, VKontaktе) группу конкурса своей страны и прислать по e-mail ссылку на группу международному куратору конкурса (см. контактная информация).

3.7. Национальный куратор должен публиковать не менее четырех постов в месяц.

3.7. Национальные кураторы утверждают жюри конкурса в странах. В составе жюри должно быть 3-7 человек. В жюри должны входить писатели, актеры, режиссеры, литературоведы, общественные деятели,деятели культуры и искусства, преподаватели литературы и русского языка, представители Россотрудничества. Председатель жюри конкурса должен меняться каждый год. Один и тот же председатель жюри не может быть избран дважды.

3.8. Состав жюри национального финала согласовывается с международным куратором конкурса не менее, чем за две недели до его проведения.

3.9. Международный куратор конкурса размещает координаты национальных кураторов на официальном сайте конкурса http://www.youngreaders.ru.

СТРАНЫ – УЧАСТНИЦЫ КОНКУРСА

4.1. Страны – участницы конкурса определяются на основании заявок,поступивших на сайт http://www.youngreaders.ru.

4.2. Срок подачи заявок на участие в конкурсе от иностранных участников: с 1 октября 2018 г. по 25 января 2019 г.

ПОРЯДОК УЧАСТИЯ В КОНКУРСЕ
5.1. Участие в конкурсе является бесплатным.

5.2. Разрешенный возраст участников от 10 до 17 лет включительно.

5.3. Конкурс проводится для всех желающих, без предварительного отбора. Отказ ребенку в участии в конкурсе, а также принудительное привлечение ребенка к участию в конкурсе не допускаются.

5.4. В ходе конкурсных состязаний участник декламирует по памяти либо с использованием печатного текста (использование текста допустимо только на предварительном отборочном туре и строго недопустимо на финальных состязаниях) отрывок из любого прозаического произведения любого российского или зарубежного автора на русском языке.

5.5. Продолжительность выступления каждого участника — от 2 до 5минут. Превышение регламента не допускается.

5.6. Во время выступления могут быть использованы музыкальное сопровождение, декорации, костюмы. Использование музыкального сопровождения, декораций и костюмов не учитывается при выставлении баллов за выступление и не является рекомендацией.

5.7. Каждый участник конкурса выступает самостоятельно и не может прибегать во время выступления к помощи других лиц.

5.8. Победители и финалисты конкурса прошлых лет принимают участие в конкурсе на общих основаниях, но обязаны выбирать для выступления отрывки из других произведений.

5.9. В случае нарушения правил проведения конкурса участником,организатор может отказать ему в дальнейшем участии в конкурсе.

РЕГЛАМЕНТ ПРОВЕДЕНИЯ ЭТАПОВ КОНКУРСА

6.1. Международный конкурс проводится в формате очного выступления в странах-участницах.

6.2. Проведение конкурса в заочной форме возможно только при согласовании условий его проведения с куратором международным конкурса.

6.3. Конкурс проводится среди участников, зарегистрированных на официальном сайте конкурса http://www.youngreaders.ru. Участника конкурса также может зарегистрировать его законный представитель (родители, усыновители, опекуны и попечители, представители таких учреждений, как детский дом, дом для инвалидов, представители органов опеки и попечительства).

6.3. Ответственные за проведение конкурса в школах должны оповестить участников о необходимости зарегистрироваться на сайтеhttp://www.youngreaders.ru и допустить к участию в конкурсе только зарегистрированных детей и подростков.

6.4. Решение о проведении предварительных отборочных этапов(школьный, районный, городской уровни) принимает национальный куратор конкурса на основании количества заявок от участников. В случае проведения указанных этапов национальный куратор в личном кабинете сайта http://www.youngreaders.ru отмечает в списке участников, успешно прошедших предварительный отбор на школьном/районном/городском уровнях. Данные участники переносятся в список «Фактические участники национального этапа».

6.5. Национальный куратор размещает на сайте http://www.youngreaders.ru информацию о месте и времени проведения национального этапа конкурса не позднее 10 февраля 2019 года.

6.6. В случае, если участник не может присутствовать на национальном этапе, ему необходимо записать свое выступление на видео и прислать его национальному куратору конкурса, а также куратору международного конкурса в России (см. раздел «Контактная информация») не позднее 10марта 2018 г. Видеовыступление должно быть показано и оценено в рамках национального этапа конкурса.

6.7. Победители национального этапа становятся участниками международного финала в МДЦ «Артек».

6.8. Для участия победителей национального этапа очного конкурса в международном финале национальный куратор должен не позднее 20марта 2019 года отправить организатору отчет о проведении национального этапа конкурса, а также предоставить в оргкомитет информацию о билетах в Симферополь (в МДЦ «Артек») победителей и сопровождающих.

6.9. Отчет о проведении конкурса в стране должен включать: не менее 8 — 10 публикаций в местных СМИ о конкурсе, фотографии с проведения национального финала и оценочные листы всех членов жюри.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫСТУПЛЕНИЙ

7.1. Оценка выступления участника осуществляется по 10-балльной шкале.

7.2. Выступления оцениваются по параметрам:

— выбор текста произведения: органичность выбранного произведения исполнителю;

— глубина проникновения в образную систему и смысловую структуру текста;

— грамотная речь и дикция;

— способность оказывать эстетическое, интеллектуальное и эмоциональное воздействие на зрителя.

7.3. Самостоятельный выбор произведения конкурсантом приветствуется,при этом конкурсант может обращаться за помощью в выборе текста к родителям, родственникам, учителям, библиотекарям, друзьям. Организатору конкурса рекомендуется предлагать участнику на выбор произведения русских писателей XIX-XX века, современных русских писателей, региональных писателей, зарубежных писателей.

ЭТАПЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
8.1. Регистрация участников на сайте http://www.youngreaders.ru:

Срок проведения: 1 октября 2018 г. — 25 января 2019 г.

8.2. Проведение предварительных отборочных этапов на школьном,районном, городском уровне (по усмотрению национального куратора конкурса).

Место проведения — школы, библиотеки, культурные центры.

Срок проведения: 25 января – 20 февраля 2019 г.

8.3. Национальный финал.

Место проведения определяется национальным куратором.

Срок проведения: 1-20 марта 2019 г.

8.4. Международный финал.

Место проведения — Международный детский центр «Артек».

Срок проведения: май 2019 г.

КОЛИЧЕСТВО КОНКУРСАНТОВ И ПОБЕДИТЕЛЕЙ ЭТАПОВ КОНКУРСА

9.1. Количество участников конкурса не ограничено.

9.2. Количество победителей конкурса на предварительных отборочных этапах — 3 человека на один этап (школа/район/город).

9.3. Количество победителей национального этапа — 3 человека.

9.4. Членам жюри необходимо выбрать победителей национального этапа в трех номинациях:

Первая номинация: дети из русских семей, проживающих за рубежом (0-1 победитель)

Вторая номинация: дети из билингвальных семей (1-2 победитель)

Третья номинация: дети, изучающие русский язык (1-2 победитель).

9.5. Решение о делении участников на возрастные группы национальный куратор принимает по собственному усмотрению. Деление на возрастные группы не является обязательным условием конкурса.

9.6. Количество победителей международного финала –– 3 человека.

НОМИНАЦИИ И НАГРАДЫ

10.1. Каждый участник конкурса получает в электронном виде свидетельство об участии (свидетельство будет размещено на сайте http://www. youngreaders.ru в личном кабинете).

10.2. Победителями национального этапа конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победителя национального этапа международного конкурса юных чтецов ”Живая классика”» (образец диплома будет размещен на сайте в личном кабинете) и путевкой в МДЦ «Артек».

10.3. Победителями международного финала конкурса считаются 3участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Финалист международного конкурса юных чтецов ”Живая классика”» и подарками от спонсоров конкурса.

ФИНАНСИРОВАНИЕ КОНКУРСА

11.1. Путевки в Международный детский центр «Артек» предоставляет Фонд «Живая классика». Проезд участников в место проведения финала и суперфинала оплачивает направляющая сторона, либо законные представители участника конкурса.

11.2. Финансирование организации и проведения международного финала конкурса в МДЦ «Артек» осуществляется за счет Министерства образования и науки Российской Федерации.

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Куратор международного конкурса в России — Лилия Шафранская

[email protected] skype: Liliia Shafranskaia
tel: +7 911 723 33 15

Живая классика — Библиотеки Вологды|Централизованная библиотечная система г. Вологды официальный сайт

• Главная/
• Читателю
• /Живая классика

• Новые книги
• Литературная Вологда
• #Знания_онлайн
• ЛИТРЕС — электронные книги
• Онлайн-продление книг
• Блог читателя
• Виртуальные читальные залы НЭБ и НЭДБ
• Цикл «Вечные книги» в библиотеках Вологды

• Онлайн-викторины городских библиотек
• Литературный семинар молодых авторов в рамках Беловских чтений
• Оцени качество обслуживания городских библиотек
• Конкурс фотографий ко Дню девочек
• Творческий конкурс «Письмо Василию Белову»

• Электронный каталог ЦБС
• Вологда — мой город
• «Цифровой гражданин Вологодской области» — обучающая программа. Бесплатно
• Вопрос библиотекарю
• КонсультантПлюс — справочно-правовая система. Бесплатно

Дорогие друзья!  В этом разделе вы найдёте важные новости о конкурсе «Живая классика», советы по подготовке к выступлению, рассказы об интересных книгах для детей и подростков. Давайте оживлять лучшие произведения отечественной и зарубежной литературы вместе! Желаем успехов и вдохновения!

ИНСТРУКЦИЯ ПО РЕГИСТРАЦИИ

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ

Участникам муниципального этапа конкурса чтецов «Живая классика»

Опубликовано: 09.03.2022 09:05

Категория: Живая классика

Участники, педагоги, родители! Обращаем ваше внимание на то, что муниципальный этап конкурса состоится 16 марта. Все участники получат на электронную почту рассылку с точным временем прослушивания.

Итоги городского этапа конкурса «Живая классика» 2022

Опубликовано: 16.03.2022 17:00

Категория: Живая классика

Областную столицу на региональном этапе конкурса чтецов «Живая классика» представят четверо талантливых юных вологжан. В Центре писателя В.И. Белова завершился городской этап, и члены жюри назвали имена победителей.

Итоги городского этапа Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика»

Опубликовано: 13. 03.2020 15:00

Категория: Живая классика

Джима из «Острова сокровищ», Лукешу из рассказа Фёдора Абрамова, Лену Бессольцеву из повести Железникова и других героев произведений отечественной и зарубежной литературы «оживили» участники городского этапа всероссийского конкурса чтецов «Живая классика». 13 марта в Центре писателя В.И. Белова собрались ученики вологодских школ, ставшие победителями школьного этапа.

Городской тур конкурса «Живая классика»

Опубликовано: 19.02.2020 13:10

Категория: Живая классика

Городской тур регионального этапа Конкурса VII Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» пройдет 13 марта 2020 года с 10. 00 в Центре писателя В.И. Белова

Регистрация на конкурс продлена до 10 февраля

Опубликовано: 03.02.2020 16:16

Категория: Живая классика

До окончания регистрации на конкурс юных чтецов «Живая классика» осталось совсем мало времени! Важно успеть зарегистрироваться на официальном сайте youngreaders.ru до 10 февраля включительно!

О книге Станислава Олефира «Я иду по тайге»

Опубликовано: 27.01.2020 10:26

Категория: Живая классика

Какая радость — встретить хорошую книгу о природе. .. Написанную прекрасным, живым  русским языком, и чтобы каждая строчка дышала любовью к родной земле, как в лучших текстах Бианки,  Пришвина, Скребицкого.  Книгу, которая смогла бы по-настоящему заинтересовать юных читателей. И мы знаем такое произведение, это «Иду по тайге» Станислава Олефира.

Расписание вебинаров «Живой классики» — в помощь педагогам и участникам

Опубликовано: 20.01.2020 12:05

Категория: Живая классика

Фонд «Живая классика» совместно с издательством “Просвещение” подготовил для вас линейку вебинаров. В каждом из них раскрывается важный для подготовки к конкурсу вопрос: как работать с речью, на что обратить внимание в тексте, какие психологические приёмы помогут поддержать ученика перед выступлением и многие другие.

Убить пересмешника. Книга, которая научит вас верить в людей

Опубликовано: 17.01.2020 11:04

Категория: Живая классика

Если ещё не определились с отрывком — рекомендуем хорошую книгу!

Расизм. Ксенофобия. Нетерпимость. Эти пороки до сих пор процветают в нашем обществе, несмотря на то, что на календаре давно 21-й век, а не сумрачное средневековье, когда это было хотя бы объяснимо инстинктом самосохранения и выживания.

Новый сезон конкурса «Живая классика»

Опубликовано: 16. 01.2020 14:44

Категория: Живая классика

Всероссийский конкурс юных чтецов «Живая классика» —соревновательное мероприятие по чтению вслух (декламации) отрывков из прозаических произведений российских и зарубежных писателей. В рамках конкурса участникам предлагается прочитать вслух на русском языке отрывок из выбранного ими прозаического произведения. В конкурсе могут принимать участие учащиеся 5-11 классов учреждений общего и дополнительного образования не старше 17 лет(включительно)на момент проведения отборочных туров всероссийского финала конкурса. Целью конкурса является повышение интереса к чтению у школьников. Городской этап конкурса пройдёт 13 марта в Центре писателя В.И. Белова.

Определены победители регионального этапа конкурса «Живая классика»

Опубликовано: 02. 04.2019 10:41

Категория: Живая классика

В Юношеском центре имени В.Ф. Тендрякова завершился региональный этап VIII Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика». Трое победителей уже в следующем месяце представят нашу область на всероссийском финале в «Артеке».

Ещё статьи…

• В какие регионы на прослушивание приедут педагоги ГИТИСа? Решать вам!

• Что делать, если не проводится классный этап — организаторам конкурса

• Продлена регистрация на конкурс чтецов «Живая классика»

• Важное объявление для участников «Живой классики»!

• Интересные мастер-классы для педагогов и участников «Живой классики»!

• Хочешь поступить в ГИТИС? Участвуй в «Живой классике»

• Что почитать? Владислава Крапивина!

• Презентационный видеоролик «Живой классики»

• Как будут оценивать участников «Живой классики» — важная информация для конкурсантов!

• Список текстов, которые читают очень часто — для тех, кто точно хочет победить!

Новости — «Классическая школа»

Новости
Новости «Классической школы»
http://classchool. ru
http://classchool.ru/@@site-logo/cslogo.png

Автор: admin
—

опубликованый
2017/04/29 10:30:00 GMT+2,

Последнее изменение:
2017-09-08T22:59:43+02:00

Новости «Классической школы»

Живая классика. Новости

• Главная
• /Новости

Опубликовано: 17 марта 2022

16. 03.2022 завершился муниципальный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» 2022 года. Данный конкурс – соревновательное мероприятие по чтению вслух отрывков из прозаических произведений российских и зарубежных писателей. Вот уже 11-й год конкурс проводится под патронатом Министерства просвещения Российской Федерации с целью повышения интереса к чтению у детей и подростков.

Организатором муниципального этапа конкурса является департамент образования мэрии города Ярославля, проведение осуществляет Городской центр развития образования.

В этом году конкурс снова прошёл в дистанционном формате: ребята-участники, победители школьного этапа, присылали видеозаписи своих выступлений, а компетентное жюри просматривало и оценивало их.

В состав жюри в этом году вошли:

• Алексей Владимирович Перчук, доцент кафедры специальных дисциплин, заведующий секцией сценической речи Ярославского государственного театрального института;
• Елена Евгеньевна Титова, ведущий специалист отдела дополнительного образования и воспитательной работы департамента образования мэрии города Ярославля;
• Надежда Валентиновна Бурдихина, педагог-организатор, педагог дополнительного образования МОУ ДО «Ярославский городской Дворец пионеров».

16 марта в МОУ «ГЦРО» состоялось заседание жюри и были подведены итоги муниципального этапа конкурса, в котором приняли участие обучающиеся 5–11-х классов учреждений общего и дополнительного образования: 211 ребят приняли участие в школьном этапе, а на муниципальный этап вышли 42 школьника из 20 образовательных учреждений.

Организацию и проведение Конкурса осуществляла куратор муниципального этапа Е.В. Розина, методист МОУ «ГЦРО».

Перед жюри стояла очень непростая задача: выбрать трёх победителей муниципального этапа, которые будут представлять Ярославль на региональном этапе Конкурса. Итак, победителями стали:

• Зуборенко Иван, ГОУ ЯО «Средняя школа «Провинциальный колледж»»;
• Забродинов Павел, МОУ ДО Центр детского творчества «Витязь»;
• Караулов Александр, МОУ ДО «Дом детского творчества Фрунзенского района».

Специальным призом жюри отметило Громову Анастасию, ученицу МОУ «Средняя школа № 25».

От всей души мы благодарим всех участников муниципального этапа конкурса, поздравляем наших победителей и их педагогов-наставников! Желаем им победы на региональном этапе Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика-2022»!

Фотографии в группе МОУ «ГЦРО» ВКонтакте

Обновлено: 17 марта 2022

Просмотров: 324

• Живая классика

Опубликовано: 04 марта 2022

Более чем в 35 000 школ в России проходят отборочные этапы всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика». Участники конкурса, ребята от 10 до 17 лет, прошедшие первые этапы чтецких состязаний в своем классе, теперь прочитают вслух отрывки из любимых прозаических произведений своим одноклассникам, учителям, родителям.

Главная задача конкурса – дать подросткам поделиться своими впечатлениями о любимых произведениях, создать активное читательское сообщество, выразить себя через чтение и показать детям и взрослым, что читающие дети есть, и их – много!

Школьный этап конкурса проходит в самых разных школах по всей стране – от больших городских, до малокомплектных сельских. Принимают участие в конкурсе даже ребята, которые живут в крохотных поселениях высоко в горах в Дагестане или на Дальнем Востоке.

Обновлено: 04 марта 2022

Просмотров: 101

• Живая классика

Подробнее: Школьники города Ярославля взяли старт на «Артек»!

Опубликовано: 16 февраля 2022

15 февраля 2022 года в дистанционном формате состоялся мастер-класс «Искусство художественного чтения», подготовленный МОУ «ГЦРО» совместно с педагогами и студентами Ярославского государственного театрального института для участников и педагогов-наставников муниципального этапа Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» 2022 года. На мероприятии присутствовали обучающиеся общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования. Презентация

Куратор муниципального этапа конкурса Е.В. Розина прокомментировала слушателям особенности Положения о конкурсе, критерии оценивания, подробно остановилась на изменениях, которые произошли в организации конкурса в этом учебном году.

Алексей Владимирович Перчук, доцент кафедры специальных дисциплин, заведующий секцией сценической речи театрального института, сделал обзор типичных ошибок при выступлении, продемонстрировал голосо-речевые приемы воплощения персонажей, оказал помощь в выборе материала, наглядно продемонстрировал, как правильно подготовиться к участию в конкурсе.

Участникам были продемонстрированы 2 видеоролика, где показали образцы неудачного и, напротив, великолепного прочтения прозаического произведения А.П. Чехова «Тина». Это выступление Анны Денисовой – победителя XI Международного конкурса чтецких работ имени А.П. Чехова, студентки 4 курса специализации «Артист драматического театра и кино» ЯГТИ (мастерская Народного артиста России А. С. Кузина), педагог по сценической речи Наталья Евгеньевна Асанкина, доцент кафедры специальных дисциплин ЯГТИ. Ссылка на видеоролик

Хочется порекомендовать всем будущим участникам муниципального этапа, кто не смог присоединиться к вебинару, посмотреть это прекрасное прочтение и постараться подготовиться ещё лучше! Желаем всем ребятам творческих побед!

Обновлено: 16 февраля 2022

Просмотров: 160

• Живая классика

Опубликовано: 25 января 2022

Уважаемые коллеги! Обращаем ваше внимание, что сроки регистрации продлены до 1 февраля 2022 года!

Информация для тех, у кого возникли проблемы с регистрацией
(не отображается адрес учебной организации)!

Вам необходимо:

• в поле «город» ввести только название населённого пункта и выбрать его из выпадающего списка,
• появится карта и ещё одно поле, здесь вы можете вписать адрес и/или найти нужное здание на карте и выбрать его вручную, кликнув на него;
• если школа есть в базе на ней будет стоять красная иконка, при выборе она должна стать зелёной;
• если в школе базы нет, система вам предложит её создать. Создаем, сохраняем.
• если всё равно не получается, можно попробовать очистить кэш и/или зайти через другой браузер.

По всем вопросам пишите на почту техподдержки Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. К вопросу приложите адрес эл. почты, с которой вы зарегистрировались на сайте, и скриншоты, иллюстрирующие ошибку, с которой вы столкнулись. Чем полнее вы опишите проблему, тем быстрее они смогут вам помочь!

Обновлено: 26 января 2022

Просмотров: 137

• Живая классика

Опубликовано: 21 января 2022

20 января 2022 г. в МОУ «ГЦРО» состоялся информационно-методический семинар для кураторов классного и школьного туров муниципального этапа «Особенности организации и проведения Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика» в 2022 году».

Розина Елена Валерьевна, куратор муниципального этапа, рассказала об особенностях проведения данного конкурса, прокомментировала Положение о муниципальном этапе, формат проведения муниципального и регионального этапов в этом году. Подробно были рассмотрены вопросы выбора произведения для прочтения и критерии оценивания выступления участников.

Елена Валерьевна подробно остановилась на изменениях, которые произошли в организации конкурса, а также проанонсировала мастер-класс, подготовленный совместно с педагогами и студентами Ярославского государственного театрального института для кураторов и участников конкурса, который пройдёт 16 февраля в 14.30 на платформе ZOOM. В нём будут раскрываться важные для подготовки к конкурсу вопросы: как работать с речью, на что обратить внимание в тексте, какие психологические приёмы помогут поддержать ученика перед выступлением и многие другие.

Презентация
Видеоролики победителей Всероссийского этапа «Живая классика – 2021»

Обновлено: 26 января 2022

Просмотров: 123

• Живая классика

Опубликовано: 17 января 2022

Информационно-методический семинар «Особенности проведения Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика – 2022» для кураторов классного и школьного этапов конкурса г. Ярославля»
20.01.2022, 15.00, (ул. З.Космодемьянской, 4а, конференц-зал)

По всем интересующим вопросам обращаться к куратору муниципального этапа конкурса, методисту МОУ «ГЦРО» Розиной Елене Валерьевне, тел. 72-57-10, e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Обновлено: 17 января 2022

Просмотров: 691

• Живая классика

Подробнее: Информационно-методический семинар «Особенности проведения Всероссийского конкурса чтецов «Живая…

Опубликовано: 20 декабря 2021

Уважаемые коллеги!
Для тех, кто не смог принять участие в вебинаре с PR-директором Фонда Живая классика Марией Орловой, предлагаем вам посмотреть его в записи:
https://disk.yandex.ru/d/f90Kxxo9KHh8FA

Вебинар получился очень интересным и насыщенным. Мария смогла уложить в 45 минут огромное количество полезной и важной информации. Очень рекомендуем к просмотру!

Полезные ссылки

Презентация к вебинару «Современная литература в сети»
Ссылка для подбора книг от «Арзамас»
Ссылка на сайт Навигатора по детской литературе от Фонда Живая классика
Всероссийский конкурс «Книгуру»
Сайт премии Чуковского
Сайт фестиваля КОРА
Издательство ВОЛЧОК в Instagram
Папмамбук
Международная литературная ярмарка NON FICTION
Международный большой детский фестиваль

Обновлено: 20 декабря 2021

Просмотров: 130

• Живая классика

Опубликовано: 11 ноября 2021

Фонд «Живая классика» предлагает присоединиться ребятам и педагогам нашего региона к следующим проектам:

• Детская редакция
• Видеопроект к юбилею Владислава Крапивина
• Видеопроект к юбилею Евгения Шварца
• Исследование на тему детского и подросткового чтения

Обновлено: 11 ноября 2021

Просмотров: 160

• Живая классика

Живая классика —

Итоговый приказ регионального этапа Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика 2021»

Протокол регионального этапа Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика 2021»

 Победители регионального этапа Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» в 2021 году

Величко Александр, учащийся МБОУ СОШ № 70 г. Краснодар.

Алимова Диана, учащаяся МБУ ДО ЦТР «Центральный» г. Краснодар.

Микин Сергей, учащийся МБОУ СОШ № 4  г. Тихорецк.

 Лауреаты регионального этапа Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» в 2021 году

Шабалин Савелий, , МБОУ СОШ № 5 г-к Геленджик.

Вараева Руфина, МБОУ ДО ЦРТДЮ г. Краснодар.

Моисеенко Юлия, МБОУ СОШ № 31 г. Краснодар.

Бояринцева Виктория, МБУ ДО «Эколого-биологический центр им. С.Ю. Соколова» г. Сочи.

Пономарева Софья, МБУ ДО Центр творческого развития и гуманитарного образования г. Сочи.

Доценко Вадим, МБОУ СОШ № 10 имени братьев Игнатовых МО Динской р-н.

Шкодин Евгений, МБУ ДО «Центр дополнительного образования «Ступени» г. Сочи.

Нагайцев Савелий, МБОУ СОШ № 28 МО Апшеронский р-н.

Винокурова Ксения, МБОУ СОШ № 17 МО Абинский р-н.

Дарчинян Полина, МБОУ СОШ №16 МО Белореченский р-н.

Клименко Маргарита, МБОУ СОШ № 20 имени Г.К. Жукова МО Брюховецкий р-н.

Васильева Мария, МБОУ СОШ № 2 г. Гулькевичи.

Ситников Игнат, МБОУ СОШ № 1 им. Г.К. Нестеренко МО Каневской р-н.

Лянга Антон, МБОУ СОШ № 1 им. Г.К. Нестеренко МО Каневской р-н.

Скрябиков Никита, МБОУ СОШ № 6 МО Крымский район.

Соловьев Роман, МОБУГ № 2 им. И.С. Колесникова МО Новокубанский р-н.

Шемет Эльмира, МАОУ СОШ № 1 МО Новопокровский р-н.

Гладкая Софья, МБУ ДО ЦРТДЮ МО Северский р-н.

Некрылов Михаил, МБОУ лицей № 1 МО Славянский р-н.

Жданова Валерия, МБОУ СОШ № 5  им. А.И. Майстренко МО Староминский р-н.

Заитов Егор, МБОУ СОШ № 1 им. Ляпидевского МО Щербиновский р-н.

Приказ об организации и проведении Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика 2021»

О проведении муниципального этапа Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика 2021»

Положение о проведении Всероссийского конкурса юных чтецов

«Живая классика 2021»

О проведении регионального этапа Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика 2021»

Итоговый приказ регионального этапа Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика 2020»

Подведены итоги регионального этапа Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика 2020»

Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края

В целях предотвращения угрозы распространения на территории Краснодарского края коронавирусной инфекции (2019-nCoV):

• Ввести на территории Краснодарского края режим функционирования «Повышенная готовность» для органов управления и сил территориальной подсистемы единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций Краснодарского края с 0 часов 00 минут 15 марта 2020 г. до 0 часов 00 минут 1 мая 2020 г.
• Запретить на территории Краснодарского края на период действия режима «Повышенная готовность» проведение
• ПОДРОБНЕЕ

Телемост с участниками Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» из Узбекистана

Дворец творчества 4 апреля 2019 года в 11 часов по московскому времени организовал встречу участников Международного конкурса чтецов «Живая классика» из Краснодара и Узбекистана через телемост.

Ребята из муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования муниципального образования город Краснодар Центр творчества «Содружество» и муниципального автономного учреждения дополнительного образования муниципального образования город Краснодар «Межшкольный эстетический центр» приняли  участие в прямом диалоге.

Молодые книголюбы делились особенностями культур и традиций, о своих литературных предпочтениях и о том, почему решили участвовать в конкурсе.

Напомним, региональный этап конкурса «Живая классика» прошел  26-27марта 2019 года, в котором приняли участие 127 учащихся образовательных учреждений из 44 муниципальных образований.

Победу в Конкурсе учащимся из города Краснодара, Выселковского и Каневского районов принесло не только артистическое мастерство чтеца, но и глубина проникновения в смысловую структуру и образную систему художественного текста.

Видео https://yadi.sk/i/6UXvjcn5av3BXA

Как пройти квалификацию? – Международная олимпиада по истории

Перейти к содержимому

Как пройти квалификацию?olympiad2022-04-23T20:23:36-04:00

Учащиеся могут пройти отбор на Международную олимпиаду по истории 2022 года следующими способами:

1. Квалификация через турниры International History Bee and Bowl – за пределами США
За исключением учащихся, на которых распространяются возрастные или классовые ограничения, такие как поясняется в следующем абзаце, учащиеся, занявшие первое место в рейтинге Bee or the Bowl на любом региональном турнире или чемпионате за пределами США в любом из 2018–2019 гг., 2019-2020, 2020-2021 или 2021-2022 учебных года будут иметь право на участие в Международной исторической олимпиаде 2022 года. Студенты из команд History Bowl с процентом побед не менее 0,500 в предварительных раундах или победой в плей-офф также имеют право на участие. Вы можете найти ближайший турнир, посетив www.ihbbasia.com , www.ihbbeurope.com , www.ihbbcanada.com , www.ihbbafrica.com или www.ihbbanz.com (для Австралии и Новая Зеландия) и перейдя по ссылкам на мероприятия в вашем регионе.
Обратите внимание, что любой учащийся, прошедший квалификацию и родившийся в 2012 году или ранее, может участвовать в соревнованиях; как и любой учащийся 4-го класса или выше (или эквивалент класса в США) на 2021-2022 учебный год. Все учащиеся, соревнующиеся в элементарном дивизионе, могут прийти, но должны прийти с родителем или опекуном и оставаться за пределами кампуса. Учащиеся, окончившие среднюю школу до января 2022 года, не имеют права участвовать в университетских соревнованиях, но могут участвовать в университетских соревнованиях (подробности см. ниже) при условии, что они соответствуют квалификационным требованиям.

2. Квалификация через National History Bee and Bowl – внутри США
За исключением учащихся, на которых распространяются возрастные или классовые ограничения, учащиеся и команды в США, занявшие первое место в Bee or the Bowl на университетских, младших университетских, средних школах или начальных национальных чемпионатах в любом из 2018–2019, 2019–2020, 2020–2021 или 2021–2022 учебных годов будет иметь право участвовать в олимпиаде. Студенты из команд History Bowl с процентом побед не менее 0,500 в предварительных раундах национальных чемпионатов также имеют право на участие.
Обратите внимание, что любой учащийся, прошедший квалификацию и родившийся в 2012 году или ранее, может участвовать в соревнованиях; как и любой учащийся 4-го класса или старше в 2021-2022 учебном году. Учащиеся 2011 или 2012 года рождения (или любой учащийся 4-го или 5-го класса в 2021-2022 учебном году) могут приехать, но должны прийти с родителем или опекуном. Учащиеся, окончившие среднюю школу до августа 2021 года, не имеют права участвовать в университетских соревнованиях, но могут участвовать в университетских соревнованиях (подробности см. ниже) при условии, что они соответствуют квалификационным требованиям.
Учащиеся, входящие в команду History Bowl, которая выигрывает национальный турнир National History Bowl штата или региона, или входят в первую четверть студентов университетского или младшего университетского дивизиона на любом государственном или региональном национальном турнире History Bee, или входят в верхнюю четверть учащиеся средней школы или начального дивизиона на любом региональном финальном турнире Национальной исторической пчелы в предварительных или финальных зачетах также имеют право (при условии, что они не лишены права на участие в вышеупомянутых ограничениях по возрасту и классу), как и все учащиеся, финишировавшие в финале. позиции 1-3 в Пчеле независимо от того, сколько студентов соревновались (при условии, что они набрали не менее 1 балла). Вы можете найти ближайший турнир и результаты турнира, посетив www.historybowl.com или www.historybee.com . Официальные онлайн-турниры также отбирают студентов по вышеуказанным критериям. Если вы учитесь в США и не уверены, соответствуете ли вы требованиям, напишите по адресу [email protected].

3. Квалификация через US History Bee – внутри США

Студенты, вышедшие в плей-офф US History Bee на национальных чемпионатах США, получают квалификацию IHO.

4. Квалификация посредством квалификационного экзамена независимо от места проживания для учащихся, проживающих за пределами США
За исключением учащихся, на которых распространяются возрастные или классовые ограничения, как описано выше, все учащиеся, проживающие в настоящее время за пределами США и заинтересованные в участии в олимпиаде также есть возможность сдать квалификационный экзамен с несколькими вариантами ответов, который должен проводить учитель в своей школе или общественный инспектор.
Учащиеся, набравшие достаточно высокие баллы (т. е. не менее 60 для университета, 50 для СП, 40 для средней школы и 30 для начальных подразделений) на квалификационном экзамене, как правило, имеют право на участие в Олимпиаде, хотя IAC оставляет за собой право требовать проведения дополнительного квалификационного экзамена и/или собеседования по скайпу в зависимости от набранных баллов. Есть две версии экзамена, поэтому есть несколько шансов пройти квалификацию таким образом; студенты могут взять оба. Экзамен можно сдать до 15 июня 2022 г. (при наличии свободных мест), но мы рекомендуем сдать экзамен как можно скорее.

Чтобы зарегистрироваться на квалификационный экзамен или если у вас есть какие-либо вопросы по этому поводу, отправьте электронное письмо по адресу [email protected] .

5 . Учащиеся, завоевавшие медали на предыдущей Международной олимпиаде по истории
Все учащиеся, завоевавшие медали в любом виде на Международных исторических олимпиадах 2015, 2016 или 2018 годов, имеют право участвовать в Международной исторической олимпиаде 2022 года, если они соответствуют требованиям по возрасту и дивизиону критерии.

6. Квалификация посредством участия в исторических симуляциях
Учащиеся могут претендовать на участие в олимпиаде, либо выиграв приз лучшему делегату в любом комитете модели ООН, модельного конгресса, модели ЕС или аналогичного мероприятия, либо выиграв любую награду в Исторические симуляции (которые часто проводятся в рамках вышеупомянутых мероприятий).

7. Квалификация для поступления в колледж
Для поступления в университет не требуется квалификации, за исключением того, что он будет открыт для любого студента, который все еще будет студентом (т. е. не получил степень бакалавра) в любой момент 2022 год (за исключением учащихся, окончивших среднюю школу в 2022 календарном году, которые должны играть в университетском дивизионе). Студенты должны быть зачислены или взять академический отпуск с намерением вернуться или начать обучение в бакалавриате в следующем году, чтобы участвовать в соревнованиях. Если у учащегося есть причина не ходить в школу на 2 или более лет, но он рассчитывает вернуться к учебе как можно скорее, свяжитесь с david@iacompetitions. com  для получения решения о соответствии требованиям. Они будут рассматриваться в индивидуальном порядке. Верхнего возрастного предела для участия в Олимпиаде нет, если соблюдены эти критерии.

Перейти к началу

Лингвистическая олимпиада Великобритании —

UKLO (Лингвистическая олимпиада Соединенного Королевства) — это добровольная организация, которая приносит удовольствие от решения детективных головоломок в британских школах, используя тему языков…. подробнее

Посмотрите, что мы делаем, в разделе «UKLO» вверху. У нас есть много забавных задач для вас, чтобы решить! Если вы перспективная школа, обязательно подумайте о регистрации своей школы, чтобы дать своим ученикам дар лингвистики и соревновательного удовольствия. В противном случае наслаждайтесь просмотром!

Журнал обновлений веб-сайта (v1.047): что нового?

Отчет IOL

2022 – Остров Мэн 25.07.2022 – 29.07.2022

Это была зажигательная атмосфера веселья и серьезного соревнования для наших команд. Они подняли планку еще дальше и сделали значительный скачок вперед после восстановления после пандемии, вернув Великобританию на правильный путь как грозную команду. Это момент радости и праздника для всех в UKLO… читать далее

Вот несколько видеороликов, показывающих вам мир лингвистики и олимпиаду по лингвистике

Введение: Международная олимпиада по лингвистике Как выглядит олимпиада по лингвистике Почему Лингвистика? Отвечает лингвист! Заблуждения об олимпиаде по языкознанию! Сообщение от Нила Шелдона Большое спасибо всем нашим сторонникам за то, что они сохранили наши мечты. Вы молодцы! Облако слов, созданное из примерно 20000 слов из СМИ UKLO, постов и общих описаний

«Учителя четвертого и пятого классов были заинтересованы, и у нас была попытка сдать UKLO на пятый класс, а также частично на четвертый класс».

-Школы

«Большое спасибо вам и UKLO за организацию, это был отличный опыт для учащихся».

-От учителей

«Первое, что я хотел бы сказать, это то, чего вы ждете? Зарегистрируйтесь и зарегистрируйтесь прямо сейчас! Это шанс на всю жизнь».

-Chance, UKLO

«Было очень приятно видеть, что мальчики так воодушевлены и вовлечены в Олимпиаду».

-From Schools

«Честно говоря, мы очень ценим олимпиаду в [моей школе], и она является ключевой частью нашего обучения английскому языку/иностранному языку, так что спасибо за то, что все идет так хорошо».

— From Schools

«Одним из лучших моментов было то, что действительно единомышленники нашли друг друга — люди, которым нравится решать «мыслительные» проблемы, будь то ученые, лингвисты [во всех смыслах]»

-Луи, учитель

«Студентам, принимавшим участие, понравилось. Спасибо за вашу прекрасную работу»

-От учителей

«Спасибо за организацию еще одного замечательного, но сложного конкурса в этом году».

-From Schools (2017)

‘Хорошо для будущего и EAL, дружелюбный к ученикам’ From Schools

Им скорее нравилось пытаться проникнуть в итальянский язык, и если они могут получать удовольствие от таких вещей в их возрасте, это сулит хорошие результаты для будущее. У нас в школе достаточно высокая доля детей с английским языком как дополнительным, так что для нас это уже дополнительный мотивирующий фактор.

«Мы тоже многому научились!» От учителей

Для нас это был большой опыт, и мы чувствуем, как учителя MFL, что у нас есть много возможностей, чтобы увидеть, как наши ученики с разными способностями подходят к проблемам и увидеть свой образ мыслей в другом контексте.

Не только для отличников, учит новому мышлению, особенно полезен для учащихся A2, может успокоить самых шумных учеников! – От Луи, в качестве Учителя

Хотя некоторые бросили учебу, как только поняли, о чем идет речь, небольшая группа выросла из уст в уста и, в конце концов, встретилась в свое время, а также в наши еженедельные сеансы для обсуждения проблем LO; они не были исключительно «отличниками». Одна вещь, которая меня удивила, это то, как некоторые задачи помогли развить навыки у студентов, которые боролись с проблемами на наших занятиях по английскому языку, учитывая, что они думают на ЛО так, как мы не просим их думать иначе.

Некоторые действительно хорошие студенты решили сдать AS EngLang на втором курсе после поступления в LO в качестве студентов AS MFL или «Науки», внезапно осознав, что EngLang на самом деле не о написании историй. Те, кто получил максимальную отдачу от LO, были учениками A2 — он опирается и, кажется, помогает развить вид «латерального» мышления, который не всегда развивался в 16 лет. и тихо строчил так, как я никогда не видел, чтобы они делали на уроках английского языка!

Я впервые обнаружил ошибку здесь, когда Дик опубликовал что-то несколько лет назад, и могу сказать, что он и остальные организаторы UKLO не могли быть более доступными, полезными или поддерживающими людей, которые заинтересованы в попытке это из.

UKLO: показатель успеха в Оксбридже, открывает глаза учащимся за пределы обычно преподаваемых MFL, знакомство делает студентов более информированными в выборе университетской степени, и они выбирают лингвистику — Хелен, Колледж Ричарда Хьюиша, 2016 г.

Я руковожу UKLO здесь, в Колледже Ричарда Хьюиша, колледже шестого класса в Тонтоне, с 2012 года и, как мне кажется, с некоторым успехом – 1 студент во втором раунде ^и в 2012 и в этом году, и причина, по которой я пишу, трем студентам посчастливилось пройти курс обучения в Корпусе. Это те 3 студента, о которых я хотел бы рассказать, все они вернулись с очень положительными отзывами. Двое из них только что выиграли места для изучения лингвистики/языков. Милли собирается в Оксфорд, чтобы изучать французский язык и лингвистику, а Аннабель отправляется в Кембридж, чтобы изучать лингвистику (оставив французский и испанский языки позади). Олли, который ранее попал в 2 ^-й -й раунд отправился в Оксфорд изучать математику.

Я подумал, что вы хотели бы узнать об их пути и о той роли, которую, я думаю, сыграла Олимпиада в том, что они действительно открыли им глаза на мир языков, выходящий за рамки формальных школьных предметов французского, немецкого и испанского языков. Не думаю, что без UKLO они рассматривали бы лингвистику как вариант. Возможно, они поиграли с этой идеей, но UKLO предоставило им конкретную информацию. Я использовал их успех, чтобы вдохновить других студентов, и теперь, когда я также учу критическому мышлению (в дополнение к французскому и немецкому языку), я также предлагаю его в качестве дополнения для этих студентов. Это, конечно, сложный тест, но я ценю его отличие, и для современных лингвистов он показывает, насколько узок опыт работы только с романскими и германскими языками. Я даже поймал себя на том, что на днях говорил о волоф (о не спряжении глаголов), чтобы открыть горизонты.

У вас есть сторонник. Я использую UKLO для студентов, чтобы поддержать языки в колледже и привлечь внимание к нам, и я думаю, что это играет невероятно полезную роль во все более инструментальной и узкой учебной программе.

Отлично подходит для личных заявлений и улучшения языковых навыков – Луис, бывший член комитета Великобритании

Позвольте мне сердечно порекомендовать LO! Чтобы заявить о своем интересе, я участвую в комитете Великобритании, но только в результате чрезвычайно приятного опыта, который я получил, опробовав LO со своими людьми — я использую его как «обогащение» в течение нескольких лет. , и студенты преуспели в этом, оттачивая свои языковые навыки, находя и приводя с собой друзей-единомышленников, прекрасно проводя время и даже участвуя в национальном конкурсе, так что это всегда того стоит, а не только для кайфа от участия в национальном конкурсе. конкурс; студенты обнаружили, что это творит чудеса с личными заявлениями и т. д. На самом деле, во время недавнего дня открытых дверей / дегустационного визита в York Uni наши нынешние студенты AS EngLang получили головоломку LO в качестве предвкушения лингвистики на уровне степени, поэтому она ясно указывает их в правильном направлении

«Это изменило мою жизнь» — очень довольный студент (2013-2017)

Я также хотел бы выразить свою благодарность вам и остальным руководителям UKLO за предоставленные мне исключительные возможности было за последние четыре года. Я искренне чувствую, что участие в этом конкурсе изменило мою жизнь — благодаря ему я познакомился с некоторыми из своих лучших друзей, а в октябре я еду в университет на лингвистику, о чем я никогда бы даже не подумал до UKLO. Я хотел бы продолжить тесное сотрудничество с UKLO, чтобы дать большему количеству людей возможность испытать то, что есть у меня, поскольку это полностью изменило мою жизнь.

Наш покровитель

Олимпийский лингвист: Кристин Охуруогу

» Я горжусь своей степенью бакалавра и высоко ценю ее наряду со своими медалями в легкой атлетике. Мне очень понравился интеллектуальный вызов изучения удивительных сложностей языка структура, и особенно проблемы с данными, которые были важной частью обучения.Я думаю, что каждый должен пытаться делать то, что для него очень сложно, будь то в спорте или в мышлении, и что важно то, насколько усердно они стараются, а не чем преодолевают ли они эти конкретные проблемы. » — Кристин Охуруогу

Мы очень гордимся тем, что Кристин Охуруогу является нашим покровителем. Все знают о ее карьере в легкой атлетике, с рекордными 9 медалями на международных соревнованиях в период с 2005 по 2016 год. Что не совсем так так хорошо известно, что она имеет степень по лингвистике в UCL, так что она идеальный покровитель для нас!(Она была награждена Почетной стипендией UCL в 2013 году). Single Words C + Syntax #SwCL2 David Hellsten Breakthrough/Foundation 2022_R1_2 Buhid Single Words A (Writing) #SwAL1 Babette Verhoeven Breakthrough/Foundation 2022_R1_3 Italian Отдельные слова C, морфология, синтаксис #SwCL2 Julia Barron Базовый/средний 2022_R1_4 Мальтийский Гибрид B (MS) #HBL3 Michael Salter Foundation/Intermediate 2022_R1_5 Arhuaco Single Words A #SwAL3 Babette Verhoeven Intermediate/Advanced 2022_R1_6 Bislama Single Words A (Writing) #SwAL1 Michael Salter Средний/Продвинутый 2022_R1_7 Короваи и Харуаи Отдельные слова A (Числа) #SwAL3 Сими Хеллстен Advanced_ 2022_R1_8 Zuni Single Words A #SwAL3 Michael Salter Advanced_ 2022_R1_9 Tseltal Hybrid C (SSw) #HCL4 Simi Hellsten Advanced_ 2022_R1_x10 Mazateco Hybrid C (MSw) #HCL4 Michael Salter Раунд 2 2022_R2_1 Mapudungun Hybrid C (SSw) #HCL4

6 Продвинутый 9 02343

4 Раунд 2

40236

Дэвид Мортенс0235 Round 2

1_333_ Pali

_0236

4 Foundation_0235 2011_R1_2 Japanese

3 Фонд0235 2010_R1_1 French

19 MinangkauR 200236

6

0234

Round 2	2022_R2_2 Wik-Mungkan	Match-up C #MCL2	Ryan Chi
Round 2	2022_R2_3 Niuean	Sentences #SeL3	Simi Hellsten
Round 2	2022_R2_4 DINKA	Одиночные слова B #SWBL1	SIMI Hellsten
Раунд 2	2022_R2_5 TAOS	SENTERNESS #SELT3362336236236236236236236236236236236236236236236236236236236236236236236236236233363623336363636236333636363636233363362363636363633363336336236363639н. 0234	Breakthrough_	2021_R1_1 Ogham	Single Words C (Writing) + Syntax #SwCL2	Babette Verhoeven
Breakthrough/Foundation	2021_R1_2 Kabyle	Hybrid C (McS), Morphology, Syntax #HCL2	Kazune Сато, Сими Хеллстен
Прорыв/Основа	2021_R1_3 Waama	Match-up A #MAL3	Алека Блэквелл
База/Промежуточный уровень0236	2021_R1_4 Ditema	Single Words C (Writing) + Phonetics #SwCL2	Michael Salter
Foundation/Intermediate	2021_R1_5 Filipino	Sentences, Syntax #SeL2	Babette Verhoeven
Intermediate_	2021_R1_6 Longgu	Multiple Choice C, Pragmatics #McCL2	Babette Verhoeven
Intermediate_	2021_R1_7 Латышский	Hybrid C (MSw) + Syntax #HCL2	Aleka Blackwell
Advanced_	2021_R1_A1 Mandombe	Single Words A (Writing) #SwAL2	Ryan Chi
Advanced_	2021_R1_A2 Old Chinese	Hybrid B (MSw) #HBL1	Ethan Chi
Advanced_	2021_R1_A3 NGKOLMPU	Предложения (Числа), Синтаксис #SL2	SIMI Hellsten
35 SIMI Hellsten
35. 0236	Match-up A #MAL2	Ryan Chi
Advanced_	2021_R1_A5 Daagare	Single Words C + Phonology #SwCL2	Ethan Chi
Round 2	2021_R2_1 Kakawin	Hybrid B (MMc ) + Syntax #HBL2	Michael Salter
Round 2	2021_R2_2 Hawu and Dhao	Hybrid C (McS) #HCL4	Evan Hochstein
Round 2	2021_R2_3 Ainu	Sentences #SeL3	Vlad Neacsu
Round 2	2021_R2_4 Hmong	Match-up C #MCL2	Simi Hellsten
Round 2	2021_R2_5 Tawala	Sentences #SeL3	Simi Hellsten
Breakthrough_	2020_R1_1 Dutch	Single Words C #SwCL4	Liam McKnight
Breakthrough2/Foundation20235 2020_R1_2 Cuneiform	Single Words A (Writing) #SwAL1	Martin Worthington
Breakthrough/Foundation	2020_R1_3 Norwedish	Hybrid A (McS) #HAL3	Babette Verhoeven
Foundation/Intermediate	2020_R1_4 Лигурийский	Отдельные слова B #SwBL1	Kevin Liang
Базовый/средний уровень	2020_R1_5 Mongo	Отдельные слова B + Syntax9 #SwBL3	Kevin Liang
Intermediate/Advanced	2020_R1_6 Idalion	Single Words C (Writing) + Phonology #SwCL2	Michael Salter
Intermediate/Advanced	2020_R1_7 Chintang	Match-up A #MAL3	Алека Блэквелл
Продвинутый_	2020_R1_8 Папиаменту	Множественный выбор А, Фонология #McAL1	Гарольд Соммерс
2020_R1_9 Yukhagir	Sentences #SeL3	Kobayashi Tsuyoshi
Advanced_	2020_R1_x10 Inapari	Hybrid A (SSw) #HAL2	Sam Ahmed
Round 2	2020_R2_1 Paiwan	Sentences #SeL3	Сэм Ахмед
Раунд 2	2020_R2_2 Йоруба	Отдельные слова A (Числа) #SwAL2	Гарольд Сомерс
2020_R2_3 Miao	Single Words B (Writing) #SwBL3	Ethan Chi
Round 2	2020_R2_4 Ute	Sentences + Phonology #SeL4	Liam McKnight
Round 2	2020_R2_5 Arapaho	Single Words C #SwCL4	Daniel Lovsted
Breakthrough_	2019_R1_1 Ladin	Single Words B #SwBL1	Julia Barron 9	Breakthrough/Foundation	2019_R1_2 Japanese	Single Words C (Writing) + Syntax #SwCL2	Babette Verhoeven
Breakthrough/Foundation	2019_R1_3 Jahai	Multiple-Choice C, Pragmatics #McCL2	Babette Verhoeven
Базовый/Промежуточный	2019_R1_4 Уэльский	Гибрид B (McS) #HBL3	Бабетт Верхувен
Базовый/Промежуточный	2019_R1_5 Pitjantjatjara	Sentences #SeL3	Rebecca Dafina and Wilmoth
Intermediate/Advanced	2019_R1_6 Cippus-Abellanus	Single Words A (Writing) #SwAL1	Michael Salter
Intermediate/Advanced	2019_R1_7 Монгольский	Отдельные слова B #SwBL2	Итан Чи
Advanced_	2019_R1_8 Gumatj	Предложения (числа) #Securities (Numbers)0236	Ethan Chi
Advanced_	2019_R1_9 Ndebele	Sentences #SeL3	Michael Salter
Advanced_	2019_R1_x10 Braille	Single Words C (Writing) + Syntax #SwCL2	Babette Verhoeven
Раунд 2	2019_R2_1 Африхили	Гибрид А (McSw) #HAL2	Майкл Солтер
Раунд 2	2019_R2_2 Лепча0235 Single Words A (Writing) #SwAL1	Ethan Chi
Round 2	2019_R2_3 Polish-nouns	Single Words C #SwCL4	Ms Veneva
Round 2	2019_R2_4 Cupeno	Single Words A #SwAL2	Daniel Lovsted
Round 2	2019_R2_5 Witsuwiten	Match-up A #MAL2	Daniel Lovsted, Sam Ahmed, Ellie Warner
Breakthrough_	2018_R1_1 Romanian	Single Words C, Morphology, Syntax #SwCL2	Julia Barron
Breakthrough/Foundation	2018_R1_2 Lithuanian	Sentences #SeL3	Babette Verhoeven
Breakthrough/Foundation	2018_R1_3 Bulgarian	Отдельные слова A (карты) #SwAL1	Бабетта Верховен
Базовый/средний уровень	2018_R1_4 Фиджи	Single Words A #SwAL3	Vica Papp
Foundation/Intermediate	2018_R1_5 Gilbertese	Sentences, Syntax #SeL2	Michael Salter
Intermediate/Advanced	2018_R1_6 Nko	Match-up C, Фонология #MCL2	Бабетт Верховен, Гарольд Сомерс
Средний/продвинутый	2018_R1_7 Исландский	Отдельные слова A (Карты: Семья) #SwAL2	Babette Verhoeven
Advanced_	2018_R1_8 Vietnamese	Match-up A #MAL1	Tom McCoy, Pat Littell, and Lori Levin
Advanced_	2018_R1_9 Pame	Sentences (Numbers) #SeL1	Milena Veneva
Advanced_	2018_R1_x10 Albanian	Single Words A (Maps) #SwAL1	Ali Sharman
Round 2	2018_R2_1 Heraldry	Match-up C #MCL2	Sam Ahmed
Round 2	2018_R2_2 Nivkh	Hybrid A (MS) #HAL3	Heather Newell
Round 2	2018_R2_3 Menya	Match-up C #MCL2	Aleka Blackwell
Round 2	2018_R2_4 Mixtec	Hybrid A (MSw) #HAL3	Babette Verhoeven
Round 2	2018_R2_5 Mayangna	Sentences #SeL3	Julia Barron
Breakthrough_	2017_R1_1 Italian	Single Words C, Syntax #SwCL1	Dick Hudson
Breakthrough/Foundation	2017_R1_2 Inuktitut	Single Words A (Writing) # SwAL1	Олли Саид
Прорыв/Основание	2017_R1_3 Европейский	Множественный выбор A #McAL2	Бабетт Верховен
Foundation/Intermediate	2017_R1_4 Tshiluba	Sentences #SeL3	Tom McCoy
Foundation/Intermediate	2017_R1_5 Basque	Sentences #SeL3	Aleka Blackwell
Intermediate/Advanced	2017_R1_6 Maori	Предложения #SeL3	Алека Блэквелл
Средний/Продвинутый	2017_R1_7 Тамильский	Отдельные слова A (письмо) #SwAL1	Kai Low
Advanced_	2017_R1_8 Choctaw	Sentences #SeL3	Babette Verhoeven
Advanced_	2017_R1_9 Abkhaz	Sentences #SeL3	Samuel Andersson, Oliver Sayeed, and Elysia Warner
Advanced_	2017_R1_x10 Kaytetye	Single Words A (Maps: Family) #SwAL2	Myfany Turpin
Раунд 2	2_17_R0236	Sentences #SeL3	Babette Verhoeven
Round 2	2017_R2_2 Proto Algonquian	Single Words A #SwAL2	Daniel Lovsted
Round 2	2017_R2_3 Viet	Match-up A #MAL1	James Hyett
Round 2	2017_R2_4 Hieroglyphs	Match-up A #MAL1	Dick Hudson
Round 2	2017_R2_5 Yupik	Sentences (Numbers) #SeL3	Kai Low
Breakthrough_	2016_R1_1 Alphabet	Single Words A (Writing) #SwAL1	Dick Hudson
Breakthrough/Foundation	2016_R1_2 Foreign	Single Words A #SwAL1	Dick Hudson
Breakthrough/Foundation	2016_R1_3 Watsonium	Single Words C + Phonology #SwCL2	Jane D’Altuin and Harold Somers
Foundation/Intermediate	2016_R1_4 Beijing	Single Words A (Maps) #SwAL1	Catherine Sheard
Foundation/Intermediate	2016_R1_5 Amele	Sentences #SeL3	Babette Verhoeven
Intermediate /Продвинутый	2016_R1_6 Какчикель	Match-up C #MCL2	Майкл Йошитака Эрлевин
Средний/Продвинутый	2016_R1_7 Estonian	Single Words A #SwAL2	Praveen Venkataramana
Advanced_	2016_R1_8 Somali	Single Words B #SwBL1	Harold Somers
Advanced_	2016_R1_9 Nhanda	Hybrid A (McS) #HAL3	Бабетт Верхувен
Продвинутый_	2016_R1_x10 Нанг	Предложения #SeL3	Алекс Уэйд
2016_R2_1 Malay	Sentences, Syntax #SeL2	Bozhidar Bozhanov
Round 2	2016_R2_2 Tocharian	Single Words B #SwBL2	Ollie Sayeed
Round 2	2016_R2_3 Huli	Sentences ( Числа) #SeL3	Bill Huang
Round 2	2016_R2_4 Devanagari	Match-up A (Writing) #MAL1	Lauren Gawne
Round 2	2016_R2_5 Edumacated	Single Words B #SwBL1	Patrick Littell
Breakthrough_	2015_R1_1 Karelian	Single Words A (Numbers) #SwAL3	Graeme Trousdale
Breakthrough/Foundation	2015_R1_2 Грузинский	Отдельные слова A (письмо) #SwAL1	Daniel Rucki
Breakthrough/Foundation	2015_R1_3 Польский	Match-up A #MAL3	Daniel Rucki
Foundation/Intermediate	2015_R1_4 Old English	Sentences #SeL3	Graeme Trousdale
Foundation/Intermediate	2015_R1_5 Runes	Single Words A ( Письмо) #SwAL1	Кэтрин Шеард
Средний/Продвинутый	2015_R1_6 Японский	Match-up A #MAL1	Гарольд Сомерс
Intermediate/Advanced	2015_R1_7 Murrinhpatha	Single Words C, Morphology #SwCL1	Rachel Nordlinger
Advanced_	2015_R1_8 Finnish	Single Words B #SwBL1	Babette Verhoeven
Advanced_	2015_R1_9 Английский	Множественный выбор C #McCL2	Драгомир Радев с Кристианой Феллбаум и Джонатаном Мэй
Продвинутый_	2015_R1_x10 Georgian	Single Words A (Writing) #SwAL3	Dorottya Demszky
Round 2	2015_R2_1 Maxakali	Match-up A #MAL2	Alex Wade
Round 2	2015_R2_2 Malagasy	Предложения (Числа) #SeL3	Том Маккой
Раунд 2	2015_R2_3 Хмонг	Match-up A #MAL4	2015_R2_4 Aymara	Single Words B #SwBL1	Josh Falk
Round 2	2015_R2_5 Romance	Single Words B #SwBL1	David Palfreyman
Foundation_	2014_R1_1 Estonian	Отдельные слова C + Syntax #SwCL2	Babette Verhoeven
Foundation_	2014_R1_2 Maori	Hybrid B (MSw) + Semantics #HBL2	Pat Littell
Foundation/Intermediate	2014_R1_3 Mokilese	Single Words A #SwAL2	Jeff Siegel
Foundation/Intermediate	2014_R1_4 English	Single Words C, Phonetics, Phonology #SwCL2	Sue Barry & Dick Hudson
Базовый/средний/продвинутый	2014_R1_5 Турецкий	Sentences #SeL3	David Palfreyman
Средний 9/продвинутый0236	2014_R1_6 Kairak	Single Words C, Morphology, Syntax #SwCL2	Cindy Schneider
Intermediate/Advanced	2014_R1_7 Ilokano	Sentences #SeL3	Bozhidar Bozhanov
Advanced_	2014_R1_8 English	Гибрид A (зашифрованный) #HAL1	Harold Somers
Advanced_	2014_R1_9 Бугийский	Отдельные слова A (письмо) #SwAL1	Chelsea Voss
Round 2	2014_R2_1 Kiswahili	Match-up A #MAL2	Catherine Sheard
Round 2	2014_R2_2 Kachai,Tusom,Ukhrul	Match-up A, Phonology #MAL1	David Mortensen
Round 2	2014_R2_3 Yidiny	Sentences #SeL3	Mary Laughren
Round 2	2014_R2_4 Navajo	Sentences #SeL3	Babette Verhoeven
Round 2	2014_R2_5 Hungarian	Single Words A (Maps: Grid) #SwAL1	Adam Hesterberg
Foundation_	2013_R1_1 Yodaspeak	Sentences, Syntax #SeL1	Harold Somers
Foundation_	2013_R1_2 Zapotec	Отдельные слова A #SwAL3	Неизвестно
Foundation/Intermediate	Sentences #SeL3	Babette Verhoeven
Foundation/Intermediate	2013_R1_4a Arabic	Single Words A (Writing) #SwAL1	David Palfreyman
Foundation/Intermediate	2013_R1_4s Shavian	Single Words A (Письмо) #SwAL1	Бабетта Верховен
Базовый/средний/продвинутый	2013_R1_5 Болгарский	Отдельные слова A #SwAL1	Bozhidar Bozhanov
Intermediate/Advanced	2013_R1_6 English	Multiple-Choice A, Syntax #McAL1	Dick Hudson
Intermediate/Advanced	2013_R1_7 Phoenician	Single Words C (Writing) + Phonology #SwCL2	Harold Somers
Advanced_	2013_R1_8 Голландский	Отдельные слова B + Семантика #SwBL3	Harold Somers
Advanced_	2013_R1_9 Bengali	Sentences #SeL3	Bozhidar Bozhanov
Round 2	2013_R2_1 Quechua	Match-up A #MAL3	Patrick Littell
Round 2	2013_R2_2 Georgian, Armenian	Match-up A (Письмо) #MAL1	Драго Радев
Раунд 2	2013_R2_3 Beja	Предложения #SeL3	6	Дик 2 Хадсон0243
Round 2	2013_R2_4 Swedish	Multiple-Choice A #McAL1	Patrick Littell
Round 2	2013_R2_5 Indonesian, Swahili	Match-up A #MAL3	Catherine Sheard
Foundation_	2012_R1_1 Yolmo	Hybrid C (SSw) + Syntax #HCL2	Lauren Gawne
Foundation_	2012_R1_2 AwNumbers 9 Danish	6	Mike Swan
Foundation/Intermediate	2012_R1_3d Dutch	Single Words B + Semantics #SwBL3	Babette Verhoeven
Foundation/Intermediate	2012_R1_3w Welsh	Single Words C #SwCL4	Dick Hudson
Базовый/Промежуточный	2012_R1_4 Гаитянский	Предложения #SeL3	Ивайло Юмерски
Базовый/Промежуточный/Продвинутый	2012_R1_5 Esperanto	Sentences #SeL3	Alexey Pegushev
Intermediate/Advanced	2012_R1_6 Bardi	Match-up A #MAL1	Catherine Sheard
Intermediate/Advanced	2012_R1_7 Waorani	Sentences (Числа) #SeL2	Драго Радев
Advanced_	2012_R1_8 Arcturan	Sentences #SeL3	Simon Zwarts
Advanced_	2012_R1_9 Waanyi	Sentences, Syntax #SeL2	Mary Laughren
Round 2	2012_R2_1 English	Single Words B #SwBL1	Patrick Littell
Round 2	2012_R2_2 Luiseno	Предложения, морфология #SeL1	Рональд Лангакер (через Дика Хадсона)
Раунд 2	2012_R2_3 Английский	Множественный выбор A #McAL1	James Pustejovsky, Patrick Littell
Round 2	2012_R2_4 Phags-pa	Single Words A (Writing) #SwAL2	Patrick Littell
Round 2	2012_R2_5 Catalan	Single Words B + Syntax #SwBL3	Борис Иомдин
Foundation_	2011_R1_1 English	Single Words A #SwAL1	Harold Somers
Single Words A (Writing) #SwAL1	Harold Somers
Foundation/Advanced	2011_R1_3 Arrernte	Single Words B #SwBL2	Mark Dras & Mary Laughren
Foundation/Advanced	2011_R1_4 Ulwa	Отдельные слова A #SwAL2	Richard Sproat
Foundation/Advanced	2011_R1_5 Papago	Match-up A0235 Lori Levin (data from Ken Hale)
Advanced_	2011_R1_6 Indonesian	Hybrid A (McSw) #HAL1	Dragomir Radev
Advanced_	2011_R1_7 English Braille	Single Words A (Writing) # SwAL1	Patrick Littell
Round 2	2011_R2_1 Warlpiri	Single Words B #SwBL2	Mary Laughren
Round 2	2011_R2_2 Irish	Sentences (Numbers), Syntax #SL2	Tom Payne
Round 2	2011_R2_3 Nahuatl	Sentences #SeL3	Patrick Littell
Round 2	2011_R2_4 Ndyuka	Single Words A (Writing ) #SwAL1	Джон Берман
Раунд 2	2011_R2_5 Тадаксаак	Предложения #SeL3	Божидар Божанов	Sentences, Syntax #SeL2	Dragomir Radev
Foundation_	2010_R1_2 English	Multiple-Choice A #McAL1	Cindy Schneider
Foundation/Advanced	2010_R1_3 Abma	Sentences, Синтаксис #SeL2	Luda Kedova & Rachel Nordlinger
Foundation/Advanced	2010_R1_4 Армянский	Single Words A (Maps) #SwAL1	Dragomir Radev
Foundation/Advanced	2010_R1_5 Turkish	Single Words B + Semantics #SwBL3	Bozhidar Bozhanov
Advanced_	2010_R1_6 Tangkhul	Match-up A #MAL3	David Mortensen
Продвинутый_	2010_R1_7 Английский	Отдельные слова A (письмо) #SwAL1	Патрик Литтел
Раунд 2	Single Words B #SwBL1	John Henderson
Round 2	2010_R2_2 Cree	Single Words A (Writing) #SwAL2	Patrick Littell & Julia Workman
Round 2	2010_R2_3 English	Отдельные слова A (письмо) #SwAL1	Richard Sproat
Раунд 2	2010_R2_4 Вьетнамский	Match-up A #MAL1	David Mortensen
Раунд 2	2010_R2_5 Vanuatu	Одиночные слова A #SWAL3	Jane Simpson & Jeremy Hammond

. UKLO Проблема

Какие навыки вы изучаете?

UKLO (Лингвистическая олимпиада Соединенного Королевства) – это добровольная организация, которая приносит удовольствие от решения детективных головоломок в британских школах на тему языков. Мы создаем загадочные головоломки об экзотических языках, которые не знают ученики, и задача состоит в том, чтобы с помощью подсказок и подсказок понять, что это значит. Мы предлагаем соревнования на четырех уровнях сложности для KS2 – KS5 и предоставляем золотые, серебряные и бронзовые награды, а также сертификаты об участии на каждом уровне. Студенты, набравшие самые высокие баллы, проходят еще пару раундов тестирования и обучения, прежде чем мы представим их для участия в Международной олимпиаде по лингвистике (IOL), где они соревнуются с другими странами. Соревнования абсолютно бесплатны, без каких-либо затрат или дополнительных сборов для участников или школ, будь то национальные соревнования, тренировочные сборы или IOL. Наши проблемы требуют общих навыков мышления, а не предварительных знаний либо соответствующего языка, либо лингвистики. Посмотрите некоторые из наших наборов задач для себя!

Наша миссия

Вот наша миссия: мы создаем лингвистические головоломки и проводим конкурсы для школьников, чтобы стимулировать пожизненный интерес к языкам мира. Мы надеемся, что учителя вместе со своими учениками углубятся в изучение этого языка, чтобы открыть для себя необычность и красоту этих языков. Мы надеемся, что студенты отправятся с нами в путешествие по местам, далеким от Великобритании, и познакомятся с языками, которые сильно отличаются от нашего.

Прими вызов

Есть ли у вас что требуется, чтобы представлять Великобританию на мировой арене? Хватит ли у вас мужества, сообразительности и стойкости, чтобы пройти через раунды славы? Вы хотите открыть для себя миры и возможности, с которыми вы никогда не сталкивались в своей жизни? Проверьте свой мозг, проверьте свою силу и вступайте в UKLO, чтобы стать нашим следующим чемпионом!

Мы поставили задачу учащимся 4–13 классов и учителям школ по всей Великобритании. UKLO — это командное упражнение, в котором учителя могут зарегистрироваться и предоставить условия для практики, а также учащиеся могут принять участие и присоединиться. Это прекрасная возможность для учителей и учеников поработать вместе над чем-то, чего они оба никогда раньше не пробовали, и представить свою школу среди сотен других школ в грандиозном конкурсе UKLO. Итак, студенты! Являетесь ли вы капитаном гиков или капитаном бумажных самолетиков, вы можете стать нашим следующим чемпионом. И последнее, но не менее важное: получайте удовольствие!

Цели и комитет

Цели UKLO:

• ежегодно организовывать Олимпиаду по лингвистике в Великобритании.
• , чтобы выбрать одну или несколько команд, которые будут представлять Великобританию на ежегодной Международной олимпиаде по лингвистике.
• для оказания поддержки школам, участвующим в мероприятиях в Великобритании.
• для сбора средств на эти мероприятия.

Лингвистическая олимпиада — это соревнование для средних школ, в котором учащиеся решают языковые задачи. Типичная головоломка основана на данных какого-то незнакомого языка и требует, чтобы участники отработали какую-то часть системы, иллюстрируемую этими данными. Интеллектуальный опыт, обеспечиваемый олимпиадными соревнованиями, не входит в обычную школьную программу, но многим ученикам очень нравится эта задача, а соревнования обещают ряд важных образовательных преимуществ.

Все члены комитета являются неоплачиваемыми волонтерами и включают в себя не только ученых с факультетов лингвистики университетов, но и некоторых школьных учителей. В число спонсоров входят профессиональные ассоциации, университетские факультеты, финансируемые государством образовательные учреждения, Британская академия, издательства и школы.

История

Первая олимпиада по языкознанию для школьников была проведена в Москве в 1965 году. С тех пор идея распространилась на многие другие страны, с первой Международной олимпиадой по языкознанию (IOL) в 2003 году, но в Великобритании этого не произошло. t провести свою первую олимпиаду (называемую UKLO, UK Linguistics Olympiad) до 2010 года. Первые британские школы приняли участие в недавно учрежденной All-Ireland Linguistics Olympiad (AILO) в качестве гостей. Комитет, которому поручено создать UKLO, является подкомитетом Комитета по лингвистике в образовании (CLIE).

Как решить проблему UKLO

Главный навык, который вам понадобится, — это способность анализировать закономерности в языковых данных — короче говоря, навык языкового анализа. Это основа лингвистики, поэтому, как только вы разовьете свой языковой анализ, вы станете лингвистом (= тем, кто занимается лингвистикой) — готовым изучать язык и даже проводить хорошие исследования.

Лингвистика

Все дело в том, чтобы заглянуть за необработанные данные, чтобы понять, как работает языковая система. Представьте себе странный язык, в котором добавление -s делает одни слова единственными, а другие множественными; как это может быть? В чем дело? В случае, если вы не заметили, этот странный язык — английский, где странный запах старых носков [единственное число], но многие старые носки [множественное число] пахнут еще хуже. Почему? Вы можете начать с различия между существительными и глаголами и написать некоторые правила. Затем вы можете заметить некоторые исключения (например, понюхал или будет среди глаголов и мышей среди существительных), и задайтесь вопросом, должны ли ваши единицы быть окончаниями, такими как -s, или абстрактными функциями, такими как «множественное число». Но основная работа сделана: вы нашли правила, так что, как и в любой хорошей науке, теперь вы можете делать проверяемые предсказания: по существительному gug и глаголу chortle , вы можете предсказать Gug chortle+ s  но  Гаг хихикает.

Короче говоря, вы должны «взломать код», используя данные как источник подсказок к тому, что скрывается за ним — точно так же, как детектив, расследующий преступление, врач, диагностирующий болезнь, ученый, изучающий незнакомое вещество или вид. , или исследователь, ищущий путь через неизвестную территорию. Добро пожаловать в науку языкознания!

Олимпиада

В олимпиадной задаче, в отличие от вышеприведенного примера на английском языке, представлены незнакомые данные, и ваша задача состоит в том, чтобы обнаружить систему, которая стоит за этими данными; так что это , а не  – проверка ваших навыков MFL.

Вот пример, взятый из языка, на котором говорят на северо-востоке Судана, между Нилом и Красным морем, около миллиона человек, в основном кочевники. Они называют язык ti bedawie , но обычно его называют Beja , основанный на его арабском названии. Этот язык не используется в письменной форме, поэтому первым шагом в его анализе является разработка способа его записи; здесь мы пропустим этот шаг и сразу перейдем к грамматике. Here are some Beja words:

Ваша задача состоит в том, чтобы взломать код, чтобы заполнить две пустые ячейки. Если вы посмотрите на данные (т. е. слова, которые вам даны), ответ может прийти вам в голову; если да, то вам повезло! Если нет, вот как это решить.

1. Какой части информации не хватает? Каждая пустая ячейка нуждается в беджа для «X», где X на самом деле дается в ячейке выше — кроткий для «осел» и laga для «теленка»; так что отсутствует способ выразить значение английского .
2. Почти во всех данных пары «X» (неопределенный) с «X» (определенный), но есть исключительная пара английских переводов: ваш верблюд в паре с ваш верблюд . Если бы английский был таким же, как Beja, это были бы ваш верблюд и ваш верблюд . Как вы думаете, почему эти формы не разрешены в английском языке?
3. Если вы просмотрите более ранние формы, которые переводят X , легко понять, что значение «the» выражается префиксом, присоединенным к существительному; но в некоторых случаях это префикс  уу-  ( уукаам ), а в других – и- ( ирагад, икаами ).
4. Почему форма этого префикса различается?
   1. Это из-за выбора существительного (как род в таких языках, как французский)? Нет, этого не может быть, потому что уукаам и ikaamuuk содержат одно и то же существительное (означающее «верблюд»), но имеют разные префиксы.
   2. Что еще может иметь значение? Если сравнить альтернативы, они различаются по длине: uu, i . Так может это как-то связано с длиной слова, к которому добавляется префикс? Это более перспективно, потому что uu-kaam имеет только один слог после префикса, тогда как iragad и ikaamuuk имеют два; и вы заметите, что в этом случае длина соответствующих слогов не имеет значения. По крайней мере, все данные согласуются со следующим правилом:
      • Добавьте uu- перед одним слогом и i- перед более чем одним слогом.
5. Теперь вы можете заполнить пустые ячейки: uumeek и ilaga . Работа выполнена!

Надеюсь, это было не слишком сложно; но, конечно, настоящие задачи на соревнованиях могут быть намного сложнее — такими же сложными, как, скажем, на олимпиаде по математике.

Какие навыки вы изучаете?

В основе всех олимпиад по лингвистике лежит предположение, что школьники не изучают лингвистику в школе, поэтому их нельзя тестировать по предмету, специфичному для лингвистики (например, по Международному фонетическому алфавиту или какой-либо конкретной схеме грамматического анализа). С другой стороны, видно, что большинство наших выдающихся исполнителей уже имеют относительно глубокое, хотя и неформализованное, понимание структуры языка от изучения иностранного языка.

Общие навыки мышления, которые олимпиады по лингвистике: