Что получилось то получилось: «Ну, в общем, что получилось, то получилось………»😂😂, — 297

Содержание

Я попросил ChatGPT написать требования, и вот что получилось / Хабр

Юрий Куприянов

IT-архитектор, менеджер продукта, эксперт в системном и бизнес-анализе.
Ведущий тренер в школе системного анализа Systems.Education.
Ведет telegram-канал Системный сдвиг

Весь Интернет охватила эпидемия chatGPT — она поддерживает беседу, пишет стихи, придумывает сказки, составляет юридические претензии и ищет ошибки в коде. Я подумал — а сможет ли она составить бэклог или спроектировать API? 

Так как я последние 7 лет занимаюсь проектами в области edTech, я начал с бэклога для школьной LMS — системы управления обучением. Вот такой бэклог сгенерировала мне модель (здесь и далее я привожу текст так, как мне выдала модель, без правок):

Бэклог продукта — это приоритетный список функций и требований к продукту. Вот пример бэклога продукта для школьной LMS:

Учетные записи пользователей:

Управление курсом:

Регистрация:

  • Как пользователь, я хочу иметь возможность записываться на курсы, чтобы иметь доступ к материалам курса и сдавать экзамены.

  • Как администратор я хочу иметь возможность управлять регистрацией, чтобы контролировать, кто имеет доступ к каждому курсу.

Материалы курса:

  • Как администратор я хочу иметь возможность загружать материалы курса, такие как конспекты лекций, задания и экзамены, и управлять ими.

  • Как пользователь, я хочу иметь возможность просматривать и загружать материалы курса.

Оценка:

  • Как администратор я хочу иметь возможность оценивать задания и экзамены, чтобы я мог оставлять отзывы учащимся.

  • Как пользователь, я хочу иметь возможность просматривать свои оценки и получать уведомления о новых оценках.

Уведомления:

  • Как администратор я хочу иметь возможность отправлять уведомления пользователям, такие как объявления и напоминания.

  • Как пользователь, я хочу иметь возможность просматривать свои уведомления и управлять ими.

Дискуссионные форумы:

  • Как пользователь, я хочу иметь возможность участвовать в дискуссионных форумах по каждому курсу, чтобы задавать вопросы и сотрудничать со своими одноклассниками.

  • Как администратор, я хочу иметь возможность модерировать дискуссионные форумы, чтобы они оставались уважительными и соответствовали теме.

Профили пользователей:

  • Как пользователь, я хочу иметь возможность обновлять информацию своего профиля, такую как мое имя и изображение профиля.

  • Как пользователь, я хочу иметь возможность просматривать профили других пользователей и просматривать их историю регистрации и достижения.

Достижения:

  • Как администратор я хочу иметь возможность создавать и управлять достижениями, которые могут заработать пользователи, например значками и сертификатами.

  • Как пользователь, я хочу иметь возможность просматривать свои достижения и делиться ими с другими.

Аналитика:

  • Как администратор я хочу иметь возможность просматривать аналитику LMS, например статистику использования и показатели вовлеченности пользователей.

  • Как администратор я хочу иметь возможность создавать отчеты на основе данных аналитики.

(Я начал общаться с моделью на английском, тут я привожу гугл-перевод её ответов, чтобы было понятнее русскоязычным читателям. Потом я перешел на русский; на русском ответы модели короче, и её приходится часто просить продолжать словами “продолжай” или “дальше”).

Бэклог показался мне интересным, но в нём не было историй для родителей школьников. Я попросил их добавить:

chatGPT:

Вот несколько дополнительных пользовательских историй, которые можно добавить в бэклог продукта, чтобы поддержать родителей учащихся:

Родительские аккаунты:

  • Как родитель, я хочу иметь возможность создать учетную запись, чтобы иметь доступ к LMS и просматривать информацию о курсах и оценках моего ребенка.

  • Как администратор, я хочу иметь возможность связать родительскую учетную запись с учетной записью учащегося, чтобы родители могли получать доступ к LMS от имени своих детей.

Уведомления для родителей:

  • Как родитель, я хочу иметь возможность получать уведомления об успехах моего ребенка в LMS, например, когда он получает новые оценки или записывается на новые курсы.

  • Как администратор, я хочу иметь возможность настраивать типы уведомлений, которые могут получать родители.

Участие родителей:

  • Как родитель, я хочу иметь возможность просматривать материалы курса и задания моего ребенка, чтобы поддерживать его обучение.

  • Как родитель, я хочу иметь возможность общаться с учителями моего ребенка через LMS, чтобы быть в курсе их успехов и оказывать поддержку.

Родительский контроль:

  • Как родитель, я хочу иметь возможность устанавливать ограничения на использование LMS моим ребенком, например, количество времени, которое они могут проводить на платформе каждый день.

  • Как администратор, я хочу предоставить родителям инструменты, которые помогут им отслеживать и управлять использованием LMS их детьми.

Отчеты для родителя:

  • Как родитель, я хочу иметь возможность просматривать отчеты об успеваемости моего ребенка в системе управления обучением, такие как его оценки и процент завершения курса.

  • Как администратор, я хочу иметь возможность создавать и настраивать отчеты для просмотра родителями.

Результат меня, честно сказать, впечатлил. Однако смутило, что сеть не задает уточняющих вопросов. Впрочем, можно её об этом попросить:

chatGPT:

  1. Можете ли вы предоставить больше информации о целевой аудитории LMS (учащиеся, учителя, администраторы, родители)?

  2. Каковы основные цели и задачи LMS?

  3. Какие функции, по вашему мнению, должна иметь LMS для поддержки учащихся, учителей, администраторов и родителей?

  4. Как LMS будет интегрироваться с другими системами или инструментами, которые в настоящее время используются в школе?

  5. Какие ключевые показатели эффективности будут использоваться для измерения успеха LMS?

  6. Можете ли вы привести какие-либо примеры подобных систем или платформ, по образцу которых можно было бы смоделировать LMS?

  7. Каковы основные проблемы или препятствия, которые LMS необходимо будет решить?

  8. Как LMS будет развиваться и поддерживаться с течением времени?

  9. Каковы сроки разработки и внедрения LMS?

Действительно, а какие у системы цели и задачи? Допустим, мы хотим не просто выдавать задания и следить за отметками, а развивать в детях самостоятельность. Сможет ли нейросеть понять эту идею?

chatGPT:

Конечно, я могу настроить бэклог продукта для поддержки цели развития навыков саморегуляции, мотивации и проявления свободного выбора у учащихся. Вот пересмотренный бэклог продукта:

  • Будучи учащимся, я хочу иметь возможность просматривать и отслеживать свой прогресс, чтобы развивать навыки саморегуляции и сохранять мотивацию.

  • Будучи учащимся, я хочу иметь доступ к различным учебным ресурсам и занятиям, чтобы я мог выбирать, как мне учиться и развивать свои интересы.

  • Как учитель, я хочу иметь возможность предоставлять индивидуальную обратную связь и поддержку ученикам, чтобы они могли развивать свои навыки саморегуляции и мотивацию.

  • Как учитель, я хочу иметь возможность создавать и управлять различными учебными мероприятиями и ресурсами, чтобы у учащихся был широкий выбор вариантов обучения.

  • Как администратор, я хочу иметь возможность контролировать и отслеживать успеваемость учащихся и взаимодействие с LMS, чтобы я мог определить области для улучшения и поддержки.

  • Как родитель, я хочу иметь возможность наблюдать за прогрессом моего ребенка и его взаимодействием с LMS, чтобы я мог поддерживать его обучение и развитие.

  • Будучи учащимся, я хочу иметь возможность сотрудничать со своими сверстниками и учителями в групповых проектах и мероприятиях, чтобы развивать навыки командной работы и общения.

  • Как учитель, я хочу иметь возможность легко создавать и управлять групповыми проектами и мероприятиями, чтобы я мог поддерживать развитие у учащихся командной работы и коммуникативных навыков.

  • Будучи учащимся, я хочу иметь доступ к LMS с любого устройства и из любого места, чтобы я мог учиться и оставаться вовлеченным в любое время и в любом месте, где это удобно для меня.

Дальше я решил пойти в более технические детали, и попросил составить список объектов предметной области:

chatGPT:

  • Пользователь: Объект пользователя представляет человека, имеющего учетную запись в LMS. Пользовательский объект будет иметь такие свойства, как имя пользователя, пароль, имя и изображение профиля.

  • Курс: Объект курса представляет собой курс, доступный в LMS. Объект курса будет иметь такие свойства, как имя, описание, дата начала и дата окончания.

  • Зачисление: объект зачисления представляет зачисление пользователя на курс. Объект регистрации будет иметь ссылку на объект пользователя и объект курса.

  • Материал курса: Объект материала курса представляет часть содержимого, связанного с курсом, например конспект лекции или задание. Объект материала курса будет иметь такие свойства, как имя, тип и файл.

  • Оценка: объект оценки представляет оценку пользователя за курс. Объект оценки будет иметь такие свойства, как оценка и обратная связь.

  • Уведомление. Объект уведомления представляет собой сообщение, отправляемое пользователю. Объект уведомления будет иметь такие свойства, как тип, сообщение и дата.

  • Дискуссионный форум. Объект дискуссионного форума представляет собой форум для курса, где пользователи могут публиковать сообщения и отвечать друг другу. Объект дискуссионного форума будет иметь ссылку на объект курса и список сообщений.

  • Сообщение: Объект сообщения представляет собой сообщение, опубликованное на дискуссионном форуме. Объект сообщения будет иметь такие свойства, как текст, дата и пользователь.

  • Достижение: объект достижения представляет собой значок или сертификат, который может получить пользователь. Объект достижения будет иметь такие свойства, как имя, описание и изображение.

Объекты данных будут иметь следующие отношения:

  • Пользователь имеет много зачислений.

  • Курс имеет много зачислений.

  • В курсе много учебных материалов.

  • Зачисление имеет одну оценку.

  • У пользователя много уведомлений.

  • Курс имеет один дискуссионный форум.

  • Дискуссионный форум имеет много сообщений.

  • У пользователя много достижений.

Также я попросил составить список нефункциональных требований:

chatGPT:

Вот некоторые дополнительные нефункциональные требования к LMS:

1. LMS должна быть доступна для пользователей с ограниченными возможностями, включая тех, кто использует вспомогательные технологии, такие как программы для чтения с экрана и программное обеспечение для преобразования речи в текст.

2. LMS должна быть удобной для мобильных устройств, с адаптивным дизайном, который хорошо работает на различных устройствах и размерах экрана.

3. LMS должен иметь удобный интерфейс, с интуитивно понятной навигацией и четкими инструкциями для всех действий.

4. LMS должна поддерживать интернационализацию с возможностью отображения контента на разных языках.

5. LMS должна поддерживать настройку с возможностью администраторов настраивать внешний вид и поведение платформы.

6. LMS должна иметь надежные меры безопасности, включая шифрование паролей и защиту от распространенных атак, таких как внедрение SQL и межсайтовые сценарии.

7. LMS должна иметь масштабируемую архитектуру, способную справляться с растущим трафиком и объемами данных по мере роста платформы.

8. LMS должна иметь прочную и надежную инфраструктуру с резервными серверами и хранилищем данных для обеспечения высокой доступности.

9. LMS должен иметь план аварийного восстановления с процедурами восстановления платформы в случае сбоя или простоя.

10. LMS должна иметь специальную группу для обслуживания и поддержки, способную своевременно реагировать на проблемы и запросы.

Ого! Требования к доступности людей с ограниченными возможностями, резервированию и даже плану аварийного восстановления! Очень многие человеческие умы про них часто забывают. Также мне очень понравилось, что сеть думает про администраторов – эта роль тоже часто остается за кадром при продумывании функций. 

С другой стороны, это всё общие слова, а хотелось бы конкретики. Что там про доступность людей с ограниченными возможностями, например?

chatGPT:

Требования доступности гарантируют, что системой могут пользоваться люди с ограниченными возможностями. Эти требования обычно основаны на стандартах и ​​рекомендациях по доступности, таких как Рекомендации по доступности веб-контента (WCAG) 2.0 или 2.1.

Вот несколько примеров подробных требований доступности, которые можно применить к школьной LMS:

  • Все компоненты пользовательского интерфейса, такие как кнопки, ссылки и элементы управления формы, должны быть доступны с клавиатуры и поддерживать навигацию только с помощью клавиатуры.

  • Весь текстовый контент должен быть удобочитаемым и понятным для программ чтения с экрана и должен включать соответствующие текстовые альтернативы нетекстовому контенту, например изображениям и видео.

  • Вся цветовая информация, такая как сообщения об ошибках и обязательные поля, должна быть четко передана без цвета, с использованием шаблонов, символов или других визуальных подсказок.

  • Весь аудио- и видеоконтент должен содержать титры, стенограммы или аудиоописания, чтобы сделать контент доступным для глухих или слабослышащих пользователей.

  • LMS должна поддерживать масштабирование и изменение размера текста, чтобы контент был доступен для пользователей с нарушениями зрения.

  • LMS должна быть совместима со вспомогательными технологиями, такими как программы чтения с экрана, лупы и программное обеспечение для распознавания речи, чтобы пользователи с ограниченными возможностями могли получить доступ к системе и использовать ее.

  • LMS должна соответствовать критериям успеха уровня AA WCAG 2.0 или 2.1, чтобы обеспечить доступность системы для максимально широкого круга пользователей.

  • LMS должна быть протестирована на доступность для пользователей с ограниченными возможностями, а любые выявленные проблемы должны быть рассмотрены и устранены своевременно.

  • LMS должна обеспечивать доступный пользовательский интерфейс для пользователей с временными нарушениями, такими как сломанная рука или временная слепота, и должна быть легко доступна для пользователей с когнитивными нарушениями или нарушениями обучения.

  • LMS должна предоставлять пользователям четкие и краткие инструкции и обратную связь, чтобы поддерживать независимое и успешное использование системы людьми с ограниченными возможностями.

Ладно, давайте вернемся к функциональным требованиям. Что если попросить описать их в формате юскейсов?

chatGPT:

  • Вот несколько возможных пользовательских сценариев для родителя учащегося, использующего LMS:

  • Как родитель, я хочу иметь возможность входить в LMS и просматривать каталог курсов, оценки и достижения моего ребенка.

  • Как родитель, я хочу иметь возможность получать уведомления об успехах моего ребенка в LMS, например, когда он получает новые оценки или записывается на новые курсы.

  • Как родитель, я хочу иметь возможность просматривать материалы курса и задания моего ребенка, чтобы поддерживать его обучение.

  • Как родитель, я хочу иметь возможность общаться с учителями моего ребенка через LMS, чтобы быть в курсе их успехов и оказывать поддержку.

  • Как родитель, я хочу иметь возможность устанавливать ограничения на использование LMS моим ребенком, например, количество времени, которое они могут проводить на платформе каждый день.

  • Как родитель, я хочу иметь возможность просматривать отчеты об успеваемости моего ребенка в системе управления обучением, такие как его оценки и процент завершения курса.

  • Как родитель, я хочу иметь возможность связаться со службой поддержки LMS, если у меня возникнут какие-либо вопросы или проблемы с платформой.

  • Как родитель, я хочу иметь доступ к LMS со своего мобильного устройства, чтобы я мог оставаться на связи с обучением моего ребенка, даже когда я в пути.

Так, ну это опять что-то типа историй, а дай мне сценарий какого-нибудь юскейса?

chatGPT:

Вот пошаговое описание действий, которые должен предпринять родитель, чтобы просмотреть отчеты о прогрессе своего ребенка в LMS:

  1. Родитель входит в LMS, используя свое имя пользователя и пароль.

  2. Родитель переходит в раздел «Отчеты» LMS, который обычно доступен из главного меню.

  3. Родитель выбирает отчет «Успеваемость учащегося» из списка доступных отчетов.

  4. LMS отображает список всех учащихся в учетной записи родителя вместе с их текущими оценками и показателями завершения курса.

  5. Родитель выбирает имя своего ребенка из списка учеников, чтобы просмотреть подробный отчет для этого ученика.

  6. LMS отображает отчет об успеваемости учащегося, который включает такую информацию, как общий средний балл учащегося, его оценки по каждому курсу и процент завершения курса.

  7. Родитель просматривает отчет и использует информацию, чтобы понять прогресс своего ребенка и определить области, в которых ему может понадобиться поддержка.

  8. Родитель может использовать отчет для обсуждения успеваемости ребенка со своим учителем или другим школьным персоналом.

  9. Родитель может повторить процесс в любое время, чтобы просмотреть обновленные отчеты или просмотреть отчеты для нескольких учащихся.

Или вот как учитель проставляет отметку:

Вот пример использования, когда учитель ставит оценку домашнему заданию ученика:

  1. Преподаватель входит в LMS и переходит на страницу курса класса, в котором он преподает.

  2. Преподаватель выбирает задание, отправленное учащимся, из списка заданий.

  3. Преподаватель просматривает работу учащегося и просматривает ее содержимое, чтобы определить оценку учащегося.

  4. Учитель вводит оценку в соответствующее поле и добавляет отзывы или комментарии для ученика.

  5. Учитель выставляет оценку, и она автоматически сохраняется в LMS.

  6. Учащийся получает уведомление о том, что он получил новую оценку за задание.

  7. Учащийся входит в LMS и переходит на страницу своих оценок, чтобы просмотреть новую оценку.

  8. Учащийся анализирует отзывы и комментарии, предоставленные учителем, и думает, как они могут улучшить свою работу в будущем.

Этот вариант использования демонстрирует, как можно использовать LMS для поддержки процесса оценивания и своевременного предоставления учащимся отзывов о своей работе.

Ладно, а обработку исключительных ситуаций?

chatGPT:

Вот несколько альтернативных путей и исключений, которые можно добавить к варианту использования, когда учитель ставит оценку домашнему заданию учащегося:

  • Альтернативный вариант: если учитель не может оценить задание из-за технической проблемы, он может обратиться в службу поддержки LMS для решения проблемы.

  • Альтернативный вариант: если учитель не может оценить задание из-за того, что оно неполное или не соответствует требованиям к заданию, он может вернуть задание учащемуся на доработку.

  • Исключение: если учащийся не сдал задание, учитель не сможет его оценить. В этом случае учитель может связаться со студентом, чтобы напомнить ему о необходимости представить свою работу.

  • Исключение: если материалы, отправленные учащимся, содержат неприемлемый или оскорбительный контент, учителю может потребоваться принять меры по удалению такого контента и уведомить об этом соответствующие органы.

  • Исключение: если LMS перестает работать или возникает другая техническая проблема, учитель может не получить доступ к заданию или отправить оценку. В этом случае учителю, возможно, придется подождать, пока проблема не будет решена, прежде чем продолжить.

Неприемлемый контент! Кому бы это пришло в голову! (А ситуация, на самом деле, часто встречающаяся, уж поверьте моему опыту работы со школьными системами).

Ну хорошо, а что, если мы зароемся в совсем технические детали, и попросим сеть придумать REST API для нашей системы? (Извините, тут будет всё на английском)

chatGPT:

POST /users
Create a new user account.
Request body:
- username: string
- password: string
Response:
- 201: Successfully created user.
- 400: Invalid request body. 
GET /users/{id}
Get information about a user.
Request parameters:
- id: integerResponse:
- 200: Success. Returns user information.
- 404: User not found. 
PUT /users/{id}
Update a user's information.
Request parameters:
- id: integer
Request body:
- username: string (optional)
- password: string (optional)
Response:
- 200: Successfully updated user.
- 400: Invalid request body.
- 404: User not found. 
DELETE /users/{id}
Delete a user's account.
Request parameters:
- id: integerResponse:
- 200: Successfully deleted user.
- 404: User not found. 
POST /courses
Create a new course.
Request body:
- name: string
- description: string (optional)
- start_date: date (optional)
- end_date: date (optional)
Response:
- 201: Successfully created course. 
- 400: Invalid request body.
GET /courses/{id}
Get information about a course.
Request parameters:
- id: integer
Response:
- 200: Success. Returns course information.
- 404: Course not found.
PUT /courses/{id}
Update a course's information.
Request parameters:
- id: integer
Request body:
- name: string (optional)
- description: string (optional)
- start_date: date (optional)
- end_date: date (optional)
Response:
- 200: Successfully updated course.
- 400: Invalid request body.
- 404: Course not found.
DELETE /courses/{id}
Delete a course.
Request parameters:
- id: integer
Response:
- 200: Successfully deleted course.
- 404: Course not found.
POST /courses/{id}/enrollments
Enroll a user in a course.
Request parameters:
- id: integer
Request body:
- user_id: integer
Response:
- 201: Successfully enrolled user in course.
- 400: Invalid request body.
- 404: Course or user not found.
DELETE /courses/{id}/enrollments/{user_id}
Unenroll a user from a course.
Request parameters:
- id: integer
- user_id: integer
Response:
- 200: Successfully unenrolled user from course. 
- 404: Course, user, or enrollment not found

А если не REST, а, например, GraphQL? И не запись на курс, а, например, выдача домашнего задания?

chatGPT:

type Student {
id: ID!
name: String!
email: String!
classes: [Class]
}
type Class {
id: ID!
name: String!
students: [Student]
assignments: [Assignment]
}
type Assignment {
id: ID!
title: String!
description: String
dueDate: Date
submission: Submission
grades: [Grade]
}
type Submission {
id: ID!
student: Student
submittedAt: Date
content: String
}
type Grade {
id: ID!
student: Student
teacher: Teacher
score: Int
comments: String
}
type Teacher {
id: ID!
name: String!
email: String!
classes: [Class]
}
type Query {
student(id: ID!): Student
class(id: ID!): Class
assignment(id: ID!): Assignment
submission(id: ID!): Submission
grade(id: ID!): Grade
teacher(id: ID!): Teacher
}
type Mutation {
submitAssignment(assignmentId: ID!, content: String!): Submission
gradeAssignment(assignmentId: ID!, studentId: ID!, score: Int, comments: String): Grade
createClass(name: String!): Class
addStudentToClass(classId: ID!, studentId: ID!): Class
createAssignment(classId: ID!, title: String!, description: String, dueDate: Date): Assignment
}

(IDL и WSDL она тоже умеет генерить. И очень легко переделывает одно в другое).

Даже не знаю, что ещё попросить её сделать. А продуктовые метрики можешь предложить?

chatGPT:

Вот некоторые возможные метрики продукта, которые можно использовать для измерения производительности и успеха LMS:

  • Активные пользователи: количество пользователей, которые активно используют LMS на регулярной основе.

  • Коэффициент завершения курса: процент пользователей, завершивших каждый курс, на который они записались.

  • Вовлеченность пользователей: среднее количество времени, которое пользователи проводят в LMS за сеанс, и количество действий, которые они совершают при использовании платформы.

  • Рейтинги курсов: средняя оценка, которую пользователи ставят пройденным курсам, а также количество полученных оценок.

  • Уведомления: количество отправленных уведомлений и процент ответов на эти уведомления.

  • Дискуссионные форумы: количество сообщений, размещенных на дискуссионных форумах, и уровень участия в этих форумах.

  • Уровень завершения достижений: процент пользователей, которые выполнили все достижения, доступные в LMS.

  • Технические характеристики: Время безотказной работы и время отклика LMS, а также количество ошибок и исключений.

  • Удовлетворенность пользователей: средняя оценка, которую пользователи ставят LMS, а также количество полученных оценок.

  • Уровень рефералов: процент пользователей, которые направляют других в LMS.

Так, подождите, у нас же была цель развивать в детях самостоятельность? А как мы это измерим?

chatGPT:

Для измерения навыков саморегуляции, мотивации и свободного выбора учащихся некоторые потенциальные показатели могут включать:

  • Время, проведенное в LMS: отслеживание количества времени, которое учащиеся проводят в LMS, может дать представление об их вовлеченности и мотивации.

  • Показатели завершения: отслеживание процента заданий и действий, выполненных учащимися, может дать представление об их навыках саморегуляции и мотивации.

  • Выбор учебных ресурсов и занятий: отслеживание ряда учебных ресурсов и занятий, к которым учащиеся получают доступ и в которых участвуют, может дать представление об их свободном выборе поведения.

  • Сотрудничество со сверстниками: отслеживание частоты и качества совместной работы над групповыми проектами и мероприятиями может дать представление о командной работе и коммуникативных навыках учащихся.

  • Обратная связь и поддержка: отслеживание частоты и качества обратной связи и поддержки, предоставляемой учащимся учителями, может дать представление об их индивидуальном опыте обучения.

  • Удовлетворенность студентов: сбор отзывов студентов об их опыте работы с LMS может дать представление об их общей удовлетворенности и вовлеченности.

Последнее, что мне пришло в голову спросить, была оценка стоимости реализации такого проекта. Но тут нейросеть ответила уклончиво:

chatGPT:

Трудно предоставить точную финансовую оценку разработки школьной LMS без дополнительной информации о конкретных требованиях и масштабах проекта. Однако, исходя из предоставленной информации, разработка LMS с указанными функциями и возможностями потенциально может стоить от 100 000 до 250 000 долларов и более.

Стоимость разработки LMS может варьироваться в зависимости от ряда факторов, таких как сложность и количество функций, опыт и знания команды разработчиков, а также используемые технологии и платформы.

Кроме того, на стоимость проекта потенциально могут повлиять любые проблемы или препятствия, которые могут возникнуть в процессе разработки, такие как потребность в пользовательских функциях или интеграции с внешними системами. Для создания более точной финансовой оценки было бы полезно собрать более подробную информацию о конкретных требованиях и целях LMS, а также о любых потенциальных ограничениях, которые могут повлиять на процесс разработки.

Обалдев от такого результата, я решил сделать перерыв, и попробовать с другой предметной областью и на русском. В этот раз я взял систему для обработки заявок на выдачу кредитов, и кроме функциональных требований сгенерировал ещё схему навигации по экранам, описание каждого отдельного экрана, а также диаграмму последовательности, описывающую основной сценарий системы.

Такие диаграммы рисуют участники у нас на курсе по проектированию интеграций, и рисуют они их в PlantUML.

Рисовать ChatGPT не умеет, но умеет генерировать код для PlantUML, а уже оттуда можно взять картинку:

chatGPT:

Состав экранов выглядит так (модель в этот раз всё генерировала сразу на русском):

  • Экран входа/регистрации

  • Экран выбора кредитного продукта

  • Экран заполнения заявки на кредит

  • Экран ожидания решения по заявке

  • Экран решения по заявке

  • Экран личного кабинета (просмотр информации о кредите и статусе платежей)

  • Экран помощи и поддержки (запрос на помощь или связь с службой поддержки)

А описание отдельных экранов так:

Описание экрана “Ожидание решения по заявке”

На экране ожидания решения по заявке отображается сообщение о том, что заявка находится в процессе обработки и пользователю необходимо подождать. Этот экран может также содержать информацию о прогнозируемом времени обработки заявки и предоставлять возможность проверить статус заявки в личном кабинете. На этом экране может также быть предложение ознакомиться с другими кредитными продуктами или услугами компании.

Описание экрана “Решение по заявке”

На экране решения по заявке отображается результат обработки заявки клиента. Этот экран может содержать информацию о принятом решении по заявке (например, одобрение или отказ в кредите), а также информацию о выбранном кредитном продукте (например, сумма кредита, ставка, срок). В зависимости от принятого решения на этом экране может быть предложена возможность принять или отклонить предложенное решение. Этот экран может также содержать информацию о способах получения кредита (например, в банковском отделении или через интернет-банкинг) и предоставлять возможность связаться с контактным центром компании для уточнения деталей.

Также система описывает переходы между экранами:

Экран входа/регистрации:

  • Переход на экран выбора кредитного продукта (после входа в систему)

  • Переход на экран личного кабинета (после регистрации и входа в систему)

  • Переход на экран помощи и поддержки (ссылка на этот экран из формы входа/регистрации)

Экран выбора кредитного продукта:

  • Переход на экран заполнения заявки на кредит (после выбора кредитного продукта)

  • Переход на экран входа/регистрации (после нажатия на ссылку «Войти» или «Зарегистрироваться» в шапке сайта)

  • Переход на экран личного кабинета (после нажатия на ссылку «Личный кабинет» в шапке сайта)

  • Переход на экран помощи и поддержки (ссылка на этот экран из футера сайта)

Экран заполнения заявки на кредит:

  • Переход на экран ожидания решения по заявке (после отправки заявки)

  • Переход на экран входа/регистрации (после нажатия на ссылку «Войти» или «Зарегистрироваться» в шапке сайта)

  • Переход на экран личного кабинета (после нажатия на ссылку «Личный кабинет» в шапке сайта)

  • Переход на экран помощи и поддержки (ссылка на этот экран из футера сайта)

Экран ожидания решения по заявке:

  • Переход на экран решения по заявке (после получения решения по заявке)

  • Переход на экран входа/регистрации (после нажатия на ссылку «Войти» или «Зарегистрироваться» в шапке сайта)

  • Переход на экран личного кабинета (после нажатия на ссылку «Личный кабинет» в шапке сайта)

  • Переход на экран помощи и поддержки (ссылка на этот экран из футера сайта)

Экран решения по заявке:

  • Переход на экран выбора кредитного продукта (после нажатия на ссылку «Подать новую заявку»)

  • Переход на экран входа/регистрации (после нажатия на ссылку «Войти» или «Зарегистрироваться» в шапке сайта)

  • Переход на экран личного кабинета (после нажатия на ссылку «Личный кабинет» в шапке сайта)

  • Переход на экран помощи и поддержки (ссылка на этот экран из футера сайта)

Экран личного кабинета:

  • Переход на экран выбора кредитного продукта (после нажатия на ссылку «Подать новую заявку»)

  • Переход на экран истории заявок (после нажатия на ссылку «История заявок» в меню личного кабинета)

  • Переход на экран реквизитов (после нажатия на ссылку «Реквизиты» в меню личного кабинета)

  • Переход на экран помощи и поддержки (ссылка на этот экран из футера сайта)

Экран истории заявок:

Думаю, эту схему также можно отрисовать в PlantUML.

Напоследок я сгенерировал для кредитной системы состав работ:

chatGPT:

  1. Анализ текущей бизнес-модели: 2-4 недели

  2. Разработка спецификации требований: 2-4 недели

  3. Разработка архитектуры и выбор технологий: 1-2 недели

  4. Разработка интерфейса: 4-6 недель

  5. Реализация бэкенда: 8-12 недель

  6. Реализация базы данных: 2-4 недели

В целом, полная реализация системы может занять от 3 до 6 месяцев, в зависимости от сложности проекта.

План получился довольно оптимистичный, но с этим уже можно работать и детализировать.

В целом, мой вывод: нейросеть, при помощи правильных вопросов, может генерировать первичные документы лучше, чем большинство начинающих системных аналитиков или продакт-оунеров. Она не забывает важные аспекты, которые часто выпадают из фокуса внимания человека. Она гибко подстраивается под запрос и оставляет ощущение понимания и подхватывания идеи. Иногда это не срабатывает, и сеть начинает циклиться (например, в случае с кредитной системой она с трудом разделяла сущности предметной области, пользователей и элементы системы; впрочем, это вызывает сложности и у людей – я учу аналитиков больше 10 лет, и это то, что не сразу очевидно для начинающих). Иногда, чтобы навести её на правильные формулировки, нужны наводящие вопросы — и тогда вам нужно четко понимать, чего вы хотите. Вообще, выглядит так, что нейросеть сильно облегчает именно часть работы по складыванию букв в слова и слов в фразы, а вот образ результата вам нужно заранее себе представлять, хоть в каком-то виде (или в детальном, смотря насколько в детали вы собираетесь уходить). При этом часто модель наводит вас на новые мысли и напоминает о том, про что вы не думали, и в этом смысле хорошо выполняет роль аналитика.

Механически сейчас сеть может заменить аналитика-джуниора, работающего под контролем старшего опытного аналитика. Непонятно, откуда в дальнейшем будут браться новые опытные аналитики, если им будет не на чем тренироваться. Кажется, важной частью обучения будут не механические навыки, а уровень понимания — вся вот эта «философия подхода REST» и прочие идеологические штуки, доклады про которые обычно не популярны на конференциях. А механически — нужно будет серьезно тренироваться в чтении и ревью документов и требований. Хотя, наверное, и это можно тоже отдать нейросети. В общем, прямо сейчас мы в прямом эфире можем увидеть, как трансформируется суть одной из ИТ-профессий. И это очень интересно!

PS: для системы обучения я попросил нейросеть добавить поддержку xAPI — это, вы наверное не знаете, такой протокол сбора информации об учебных событиях и достижениях — учащийся записался на курс, начал проходить курс, прошел тест, завершил обучение, и т.д. ChatGPT про него знает, и с легкостью написала код для отправки событий по  xAPI из LMS в LRS (Learning Record Store, хранилище учебных записей). Потом я решил похулиганить, и спросил её — можно ли тут куда-нибудь прикрутить web3? (Вот буквально этими словами, без детализации). Конечно, сказала она. Давайте записывать учебные события и в LRS, и в блокчейн. Например, прохождение курса. И подмешала в вызов xAPI ещё и вызов web3: 

Yes, it is possible to mix xAPI and web3 in a learning management system (LMS). xAPI is a specification for learning technology that enables data to be collected from a variety of sources, while web3 is a suite of libraries that allows developers to interact with the Ethereum blockchain.

[…кусок кода…]

In this example, the LMS is set up to send xAPI statements to the LRS whenever a course is completed. The LMS also uses web3 to interact with an Ethereum contract that stores information about enrolled students and their courses. When a student’s courses are retrieved, xAPI statements are generated for each completed course and sent to the LRS. This allows the LMS to track and record learning activities in both the LRS and the Ethereum blockchain.

PPS: Про оформление ТЗ по ГОСТ 34 она не слышала, и вообще считает, что он относится к безопасности и шифрованию. В ГОСТах она плохо разбирается.

В завершение: видео-пример генерации требований к системе обработки кредитных заявок

Соцреализм: что получилось из нового метода в советской литературе

Свежий номер

РГ-Неделя

Родина

Тематические приложения

Союз

Свежий номер

09.08.2022 21:18

Рубрика:

Культура

Соцреализм: что получилось из нового метода в советской литературе

Леонид Радзиховский

Итак — Соцреализм. Перефразируя эпиграф к знаковому стихотворению Блока «Скифы»: «Соцреализм! Хоть имя дико / Но мне ласкает слух оно».

Доклад отца-основателя соцреализма Максима Горького на Первом Всесоюзном съезде советских писателей. Москва, 17 августа 1934 г. Фото: wikipedia

Что ж, повторяю: теоретически все вполне закономерно. Новый строй. Новая карта (Ленинград, Сталинград, Комсомольск и т.д.). Новый Человек. Новояз (чекист, октябрины, шкраб, колхоз, рабфак, комса и т.д.). Новые имена (Вилен, Владлен, Побиск, Полиграф Полиграфыч). Новая Страна. Новая Вера. Новый Мир. Новое Сотворение Мира!

Где есть «новосмысл» — как не быть «новомысли», которую надо воплотить не только в новоязе (т.е. отдельных словах), но и в «новолите»!

Логично. Дедукция. Однако, как всегда, — «гладко было на бумаге, да забыли про овраги».

На проверку Новояз дальше бюрократических коридоров наркоматов да жилпрофов, парткомов да рабкринов никуда нос не высунул. Уж как ни старался Председатель Земшара Хлебников сочинить «всеобъемлющий Новояз» — не пошло дело… Новый быт — имел место, новое Бытие — под вопросом, ну а Новое Сознание — тем более под «большим вопросом», вежливо говоря.

Тем не менее революционная инерция продолжала нести литературу и искусство. И породила понятие «Соцреализма»: претензию на появление нового Метода — не только в литературе, но во всем искусстве.

Вот только договориться — что же это такое — никак не удавалось. Кто в лес, кто по дрова…

Максим Горький — официальный отец-основатель Соцреализма — так толком и не мог объяснить, что ж он основал. Вспоминая ницшеанские увлечения молодости («Человек — это звучит гордо!», почти как «Сверхчеловек») и присоединяя к ним веру в Науку, в евгенику, в генетику, в скорую переделку биологического тела (не зря же Горький создал ВИЭМ — Всесоюзный институт экспериментальной медицины, из которого потом возникла Академия медицинских наук СССР), Горький заявлял: «Соцреализм утверждает бытие как деяние, как творчество, цель которого — непрерывное развитие ценнейших индивидуальных особенностей человека, ради победы его над силами природы» (т.е. биологической природы человека). Пафосно. Да только — абсолютно безразмерно. Под такое определение попадет и Байрон, и «Книга о вкусной и здоровой пище», и «Фауст», и Шерлок Холмс…

Художественные направления и методы — реализм, сюрреализм, импрессионизм, классицизм и т.д. — очерчиваются все же гораздо яснее. Может, не так четко, как стихотворный размер (ямб, хорей, гекзаметр) или жанр (триллер, хоррор, гиньоль), но все же какое-то содержание должно быть.

В 1920-1930-е годы эти споры все-таки не казались совершенно схоластическими. Писатели — кто понаивнее — не уставали задавать вопросы: что же это такое значит — «овладеть материалистической диалектикой»? (Об этом, например, волновался молодой Леонид Леонов.) А ведь Соцреализм — повторяли партийные теоретики — как раз и есть литература и искусство, усвоившие этот чудодейственный метод, «обогатившиеся» им и тем самым на голову обогнавшие «буржуазное искусство», как Плановая Экономика СССР принципиально обогнала слепую рыночную…

В резолюции Первого Всесоюзного съезда писателей было отчеканено: «Социалистический реализм — основной метод правдивого, исторически-конкретного изображения действительности в ее революционном развитии. Причем правдивость и историческая конкретность… должны сочетаться с задачей идейной переделки и воспитания (читателя. — Авт.) в духе социализма».

Если раскрыть скобки, то получается, что главное условие, оправдывающее само существование «соцреализма», — то, что действительность должна Революционно Развиваться («Время, вперед!» — роман В. Катаева 1932 г.). Ну а уж коль она революционно развивается — то Марш Энтузиастов мы как-нибудь сочиним… Причем форма все-таки хоть и не оговаривается прямо, но есть намек, что она должна быть реалистической — «правдивой», «исторически-конкретной». Ясно, что не ясно, как именно толковать эту «правдивость», «конкретность» — а все-таки в первом прочтении скорее похоже на реализм.

В начале 1930-х официальный дискурс был именно таким, что Советская Действительность будет ВСЕГДА «революционно развиваться». Опасных слов «перманентная Революция» (Троцкий), конечно, не произносили, но идея была именно такой. На это и нацеливали литературу и искусство. Однако о каком таком «развитии» речь? Вскоре ответ был дан: развитие стало особенно революционным и закрутилось в совсем уж «остро-диалектичную спираль».

Сталина как только не славили — «гений всех времен и народов». А все же Главный свой титул Вождь скромно опускал. Величайший Романист и Драматург! Вот это — в отличие от «корифея всех наук» — святая правда. Сочинив сначала диалектический пролог — «классовая борьба обостряется по мере приближения к социализму», он затем написал и всю Большую Драму-1937. Вот оно — то самое революционное развитие, которое деятелям искусств надо «правдиво и конкретно-исторически» воспеть. Однако кроме отдельных произведений (и то, больше фильмов — «Партийный билет», 1936, «Великий гражданин», 1938) тема борьбы с Врагами осталась нераскрытой. Это, кстати, неисследованная страница советской литературы: не было подобного Заказа? Почему? Или Заказ-то был — да не вытянули?

Как бы то ни было, но исходная идея Соцреализма — «воспеть действительность в ее Революционном Развитии» и тем самым «воспитать народ в духе Социализма» — как-то подвисла в 1930-е. Потом — ВОВ. Да, книги и фильмы воспевали героизм, но… Но слишком уж ГРУБО-СТРАШНОЙ (и всем известной!) была реальность Войны и послевоенной голодухи, чтоб бестрепетно вывести сюжет на Чистый Хеппи-энд и «на примере Войны» воспитать «в духе социализма»… Так что «Кавалер Золотой Звезды», «Падение Берлина», «Кубанские казаки» (роман и фильмы 1947-1950-х годов) были отдельно, любая реальность — отдельно. Ну а после 1953 г. слово «соцреализм», понятно, осталось, но к нему уж совсем никто никак не относился, примерно как к обязательным строчкам «Интернационала», где призывают восстать «голодных рабов» (как в Новочеркасске?).

К чему я обо всем этом пишу?

Союз писателей официально планировался как «школа соцреализма». Там, в «творческом колхозе», писатели должны были — под чутким руководством Партии — «овладеть методом соцреализма» и лудить романы и стихи по его лекалам. На поверку же вышло примерно так, как в одной из басен Михалкова. Был однорук и одноглаз великий хан Ахмет. Один художник так его и нарисовал — и казнен за очернительство. Другой, учтя этот опыт, изобразил Хана с двумя руками и глазами — и был посажен в тюрьму за лакировку. Зато третий, нарисовал Ахмета в профиль — и был награжден за «правдивый, исторически-конкретный» портрет. Соцреализм!

Здорово. Правда, таким диалектическим методом вполне можно было овладеть и без всякого «Союза», так сказать, в индивидуальном порядке. Тем не менее Союз создали. Как и зачем — об этом в следующей статье.

Российская газета — Неделя — Федеральный выпуск: №176(8824)

ЛитератураИсторияКолонка Леонида Радзиховского

Главное сегодня

  • Рогов: В городе Запорожье зреет бунт против режима Зеленского

  • ФСБ задержала москвичку по делу о госизмене за оказание помощи ВСУ

  • Посольство РФ: Британия сфабриковала инцидент с отравлением Скрипалей для подготовки к конфронтации с Россией

  • Захарова ответила на слова пресс-секретаря Белого дома о «Российской народной республике»

  • Марочко заявил об отсутствии серых зон между позициями ВС РФ и частями ВСУ под Кременной

  • Еврокомиссар Бретон призвал перевести оборонную промышленность ЕС на военные рельсы

Известные амурчане озвучили героев «Союзмультфильма». Показываем, что получилось (видео) ▸ Amur.Life

Фото: скриншот видео

В Амурской области известные ведущие, общественные деятели и политики присоединились к акции, посвященной 86-летию киностудии по производству мультипликационных фильмов «Союзмультфильм».

Благодаря амурчанам по-новому зазвучали голоса всеми любимых героев из «Ну, погоди!», «Жил-был пёс», «Малыш и Карлсон», «Простоквашино» и других известных персонажей.

Так, министр спорта Амурской области Дмитрий Кутека озвучил легендарного Матроскина – кота-интеллигента из «Простоквашино».

«Сейчас мультики смотрю только с детьми, когда они включают телевизор, иногда составляю им компанию. Что я люблю больше всего? Это «Ну, погоди!», «Простоквашино», это те советские мультики, которые разлетались практически на пословицы, высказывания, которые потом можно было цитировать. Кот Матроскин – легендарный герой «Союзмультфильма». Интересный, комичный персонаж, который действительно мне нравится. Конечно, понимаешь, что также хорошо озвучить героя, как это делал Олег Табаков, не получится. Но получится, наверное, сделать по-другому, и, наверное, оценят те, кто это послушает. Но у меня не было цели заменить Табакова, была цель — поучаствовать в проекте. Мне он понравился», – поделился впечатлением Дмитрий Кутека.

Директор ОКЦ Надежда Багрова стала голосом главного персонажа из мультфильма «Паровозик из Ромашкова».

«Мне кажется, Паровозик — такой добрый, мечтательный. И знаете, сейчас лето, хочется куда-то ехать, путешествовать. Я, наверное, с ним себя ассоциирую, потому что в свободное время хочется куда-то поехать. И особенно я люблю наслаждаться природой: рассветами, морем. Это вот надо видеть прямо сейчас и здесь», – объяснила она.

Другой известный амурчанин – глава Мазановского района Михаил Пивень – выбрал для себя характерного персонажа – волка из мультфильма «Жил-был пес». По признанию главы, волк ему очень близок идеологически.

«Мультики — это наше детство, это те чувства, эмоции, которые невозможно пережить в другом виде искусства. Это воспитание. Это то, что закладывается в ребенка в детстве: какие мультики он смотрит, такой он и вырастает. Я очень рад, что это возрождается в России. Создаются полнометражные мультики. Это очень хороший наш ответ «Диснею» – великолепной, конечно, студии, которая сделала шедевральные мультфильмы. Но и у нас очень много шедевров. Фильм Юрия Норштейна «Ежик в тумане», допустим. «Жил-был пес» — вообще на цитаты разошелся весь.

Волк очень в душе добрый, очень сострадающий, он хочет помочь. Он сам прошел весь этот путь унижения, голода. И он понимает, как псу тяжело, что надо его выручить. Это сильнейший посыл к тому, что нужно нам быть добрее в этом мире. Нам нужно друг друга слышать и понимать. В чем-то может быть я на него похож. Почему-то сразу я захотел его выбрать. Можно сказать, что он мне близок идеологически: при всем том, что он волк, санитар леса, всех убивает, в нем есть позитив, доброта. И я такой на самом деле: ранимый, обидчивый, может, в чем-то, но никогда не ношу в себе обиды на людей».

Известный ведущий мероприятий Владас Дедонис подарил свой голос коту из «Возвращения блудного попугая».

«Я на мультфильмах вырос. Я их обожаю, потому что все свое детство смотрел мультики, какие только возможно. Я прям помню, что просыпался, чтобы идти в детский сад, и утром шли мультики. Я не уходил в садик, пока не досмотрю этот мультик. Поэтому я всегда опаздывал. Мультики — это наше все. Детям своим я всегда показываю только «Союзмультфильм». Серьезно. Мой персонаж? Я такой котяра и есть. Я тоже люблю отдыхать, люблю сметану, рыбку. Этот кот, он уникален. Я когда его в первый раз увидел, подумал, боже, какой страшный кот. А потом с взрослением я стал влюбляться в него, потому что это же просто показатель кайфа жизни. Вот он такой весь раскайфованный, жирдяй такой добрый. Ну и хвастун, как я», – пошутил Владас.

Ведущий мероприятий Максим Ивановский и журналист Яна Лисовая разыграли диалог Карлсона и фрекен Бок. По словам Яны, эта героиня ей очень близка. Особенно по утрам.

«На самом деле фрекен Бок мне всегда нравилась. Несмотря на свою такую вот этажность, она чем-то притягивала. Вредная, но такая душевная», — призналась девушка.

«А моя фраза полностью про меня: я красивый, в меру упитанный, импозантный мужчина, — пошутил Максим. – Конечно, Карлсон – любимый герой с детства. Но достаточно сложно озвучивать мультфильмы. Я, например, уже 15 лет в озвучке, но впервые в жизни занимаюсь дубляжем. Вжиться в Карлсона — это сложно, а во фрекен Бок — так тем более».

Учитель английского языка Алексеевской гимназии, финалист «Флагманов образования. Школа» Надежда Симановская для проекта озвучила маму дяди Федора.

«Она мне тоже близка. Особенно стали близки некоторые серии после того, как я сама стала мамой. Одна из моих любимых серий — про курорт, про четыре вечерних платья, которые надеть некуда, – рассказала педагог. – Мы все выросли на этих мультфильмах. И, конечно, они воспитывают доброе и вечное. Я как мама могу сказать, что они очень интересны и полезны современным детям. У меня дочь, например, очень любит «Простоквашино» и «Ежика в тумане»».

Флешмоб «Союзмультфильма» «Ты — мультгерой!» продолжается. Участникам предлагают выкладывать фото и видео в образе героев любимых мультиков на своей странице во «ВКонтакте». В посте нужно указать хэштег #я_в_Союзмультфильме и отметить в посте страницу студии (https://vk.com/wall-73154028_83449). Итоги акции подведут 14 июня. Главный приз — экскурсия по «Союзмультфильму». Причем студия возьмет на себя организацию поездки и все расходы. Еще 10 лучших работ попадут на страницы нового журнала «Союзмультфильм».

Ильназ Мухамедзянов: «Сегодня очень много народу на трибунах. Очень рад, что получилось подарить им положительные эмоции» — Биатлон

Биатлонист Ильназ Мухамедзянов поделился эмоциями после победы на чемпионате России.

Мухамедзянов выиграл большой масс-старт в Ижевске.

«Сегодня очень много народу на трибунах. Когда я шел на разминку, это очень подстегивало, хотелось показать им достойную гонку, чтобы они по-настоящему получили удовольствие. Я очень рад, что получилось подарить им положительные эмоции.

У меня нет такого, что я кого-то боюсь, за кем-то хочу подержаться. Я просто проводил свою гонку. Сегодня еще сказалась катуха лыж – лыжи ехали очень хорошо, наш сервис сработал великолепно.

Палитра чувств такая, когда стрельнул два: ну поборемся, не получится спокойно финишировать. Поэтому просто работал, выкладывался. А потом, когда по трассе говорили, что отставание уже большие, пошел чуть-чуть спокойнее.

Было столько болельщиков, что я понимал, что происходит (на стрельбище у соперников). Тренеры на рубеже тоже подсказывали, что все мажут. Работал спокойно», – сказал Мухамедзянов в эфире «Матч ТВ».

    Материалы по теме

    Главные новости

    • TopNews»> Рублев и Медведев в финале, новая форма «Зенита», камбэк «Аль-Насра» Роналду, исследование про препараты от астмы и другие новости 10
    • Президент Польши о санкциях: «Российские спортсмены тоже несут ответственность за страну. Они должны нести это бремя, не требуя участия в соревнованиях» 273
    • Спецпроект Что надо взять на склон, кроме лыж? Разбираемся и идем кататься на выходных
    • Кубок мира. Гонка преследования. Йоханнес Бо стартует 1-м, Тарьей Бо – 2-м, Кристиансен – 3-м, Понсилуома – 6-м, Фийон-Майе – 14-м 4
    • Кубок мира. Гонка преследования. Ульсбю-Ройселанн стартует 1-й, Тандревольд – 2-й, Шевалье-Буше – 3-й, Вирер – 4-й, Виттоцци – 8-й, Симон – 9-й 3
    • Расписание седьмого этапа Кубка мира по биатлону в Нове-Место
    • Марте Ульсбю-Ройселанн: «Чувствовала, что единственное, что сегодня имеет значение – победа. Сделать это значит для меня очень много» 5
    • Эльвира Оберг: «Уже на разминке почувствовала, что сегодня не лучший день. Стрельба была большой проблемой» 3
    • Кубок мира. Спринт. Лампич была быстрейшей на лыжне, Тандревольд проиграла 0,2 секунды, Ульсбю-Ройселанн – 12
    • Кубок мира. Общий зачет. Симон продолжает лидировать, Эльвира Оберг – 2-я, Виттоцци – 3-я 56

    показать больше

    Новости моей команды

    Выберите любимую команду

    Выберите вид спортаФутболХоккейБаскетболБиатлонБокс/ммаФормула-1Теннис

    ПОСЛЕДНИЕ НОВОСТИ

    • Кубок IBU. Сингл-микст. Улдал и Юхансен выступят за Норвегию, Эмильен Клод и Боте – за Францию, Кайзер и Шпарк – за Германию
    • Кубок IBU. Смешанная эстафета. Сорум и Калкенберг выступят за Норвегию, Фрацшер и Фрювирт – за Германию, Брутье и Гигонна – за Францию
    • Кубок IBU. Гонка преследования. Ботн победил, Сорум – 2-й, Фрацшер – 3-й
    • Кубок IBU. Гонка преследования. Юхансен победила, Калкенберг – 2-я, Халварссон – 3-я 2
    • Кубок наций (жен). Франция лидирует, Швеция – 2-я, Германия – 3-я 9
    • Кубок мира. Зачет спринтов. Херманн-Вик лидирует, Вирер поднялась на 2-е место, Эльвира Оберг – 3-я 3
    • Ульсбю-Ройселанн одержала 18-ю победу в карьере, у Тандревольд – 13-й подиум, у Шевалье-Буше – 21-й 5
    • Эльвира Оберг не попала в гонку преследования на этапе Кубке мира в Нове-Место. Она идет второй в общем зачете 14
    • ⚡ Кубок мира. Спринт. Ульсбю-Ройселанн победила, Тандревольд – 2-я, Шевалье-Буше – 3-я, Симон – 9-я 63
    • TopNews»> Йоханнес Бо о шансах в лыжных гонках: «Я думаю, что мог бы как минимум быть близок к подиуму» 19
    • Врач сборной Норвегии заявил, что до 70% лыжников команды на ЧМ принимают лекарства от астмы 191
    • Исследование Университетской клиники Ульма в Германии показало, что препараты от астмы могут серьезно улучшать спортивные результаты 277
    • Фото Соукалова о бронзе Сочи-2014 после дисквалификации россиянок: «Идем за тем, что принадлежит нам» 51
    • Норвежский лыжник Холунн: «Я почти готов отказаться от своего места на Кубке мира, чтобы увидеть, насколько Йоханнес Бо хорош» 19
    • TopNews»> Александр Тихонов: «Во всех голословных обвинениях Майгурова видна одна и та же рука — полковника-пенсионера Нуждова и его команды» 31
    • Эдуард Латыпов: «У Устюгова на стометровке больше шансов. Но ради удовольствия было бы интересно попробовать» 7
    • «Барселона» обыграла «Реал», «Зенит» против «Динамо» в Кубке, гол «Спартака» засчитан ошибочно, инстамодель заявила о сексе с Роналду, квартира для оформивших Fan ID и другие новости 25
    • Кубок наций. Норвегия продолжает лидировать, Франция – 2-я, Германия – 3-я 9
    • Кубок мира. Зачет спринтов. Йоханнес Бо одержал победу, Лагрейд – 2-й, Понсилуома – 3-й 1
    • Кубок мира. Общий зачет. Йоханнес Бо продолжает лидировать, Лагрейд – 2-й, Кристиансен – 3-й 76
    • Йоханнес Бо одержал 70-ю победу в карьере, у Тарьея Бо – 57-й подиум, у Кристиансена – 15-й 10
    • Кубок мира. Спринт. Йоханнес Бо был быстрейшим на лыжне, Тарьей Бо уступил 32 секунды 2
    • ⚡ Кубок мира. Йоханнес Бо выиграл спринт, Тарьей Бо – 2-й, Кристиансен – 3-й 92
    • Жюлия Симон перенесла коронавирус после чемпионата мира 11
    • TopNews»> Интервью Дзюбы Нобелю, поражения СКА и «Салавата», «МЮ» – в 1/4 Кубка Англии, победа Большунова, «Крылья» прошли «Динамо», умер Жюст Фонтен и другие новости 20
    • Календарь Кубка Содружества по биатлону: два этапа в России, три – в Беларуси, новогодняя гонка прошла в Рязани 271
    • Календарь чемпионата и Кубка России по биатлону: старт соревнований в Чайковском, финал – в Увате 90
    • Календарь Кубка мира по биатлону сезона-2022/23 102
    • Кубок IBU. Сорум выиграл спринт, Ботн – 2-й, Каппеллари – 3-й 2
    • TopNews»> Дмитрий Губерниев: «Майгуров должен предоставить доказательства подлинности своего образования» 71
    • Кубок IBU. Калкенберг победила в спринте, Боте – 2-я, Юхансен – 3-я 6
    • «Не считаю слова Дзюбы о поддержке России мужским поступком. Лучше бы он в футбол хорошо играл или пошел на передовую». Александр Тихонов об интервью форварда 25
    • Стурла Хольм Лагрейд пропустит этап Кубка мира в Нове-Место из-за коронавируса 3
    • Прокуратура хочет признать второй диплом Виктора Майгурова недействительным (Inkazan) 75
    • TopNews»> Светлана Журова: «Как только будет подписано мировое соглашение с Украиной, я уверена, что нам сразу вернут и флаг, и гимн» 210
    • Только три норвежских биатлонистки выступят на Кубке мира в Нове-Место, остальные снялись из-за болезней. Сборная отказалась от замен 13
    • Сергей Устюгов: «Некоторые биатлонисты приедут к нам на чемпионат России. Было бы интересно зарубиться с Латыповым на стометровке» 23
    • Дмитрий Чернышенко: «Мы столкнулись с колониальной зависимостью от иностранного оборудования и экипировки. Нужно использовать эту ситуацию» 61
    • Олег Матыцин: «Мы продолжаем чувствовать себя значительной частью мирового спорта. Его успешное развитие невозможно без России, несмотря на санкции» 21
    • Дмитрий Чернышенко: «Мы столкнулись с двойными стандартами в спорте после ошеломляющего успеха Сочи-2014, который нам не смогли простить» 155

    показать больше

    Архив новостей

    Гонка вакцин от коронавируса. Мы их сравнили, и вот что получилось

    • Николай Воронин
    • Корреспондент по вопросам науки

    Подпишитесь на нашу рассылку ”Контекст”: она поможет вам разобраться в событиях.

    Автор фото, Reuters

    Подпись к фото,

    Тройка лидеров оказалась довольно разношерстной: потенциальные вакцины различаются едва ли не больше, чем сами их производители

    Уже три разработчика коронавирусных вакцин, находящихся на последней стадии клинических испытаний, выступили с оптимистичными заявлениями о невероятной эффективности своего препарата.

    Сообщения, опубликованные одно за другим буквально в течение недели, немного напоминали гонку на опережение — рекорды бились один за другим.

    И хотя все три заявления сделаны на основе предварительных результатов, кажется, основные кандидаты на досрочный выход в финал определились — и пока что их заявленная эффективность превосходит даже самые оптимистичные прогнозы.

    Эксперты ВОЗ говорили, что будут считать успешной любую вакцину, эффективность которой превысит 70%. Американские власти сообщали о готовности закупать препараты, дающие хотя бы 50-процентую защиту от вируса (примерно такую эффективность имеет вакцина от гриппа). В Европейском медицинском агентстве намекали, что готовы рассмотреть даже менее эффективные препараты.

    Добавляет оптимизма и тот факт, что между тремя вакцинами не так много общего — а значит, препараты с большей вероятностью будут не конкурировать между собой, а дополнять друг друга.

    Русская служба Би-би-си сравнила ведущие разработки, изучив сильные и слабые стороны как самих потенциальных вакцин, так и их производителей.

    Заявленная эффективность

    Тройка лидеров, обещающих положить конец пандемии, которая унесла уже более 1,3 млн жизней по всему миру, оказалась довольно разношерстной.

    Первой об успехе заявила компания Pfizer — американский фармацевтический гигант с полуторавековой историей, заработавший миллионы долларов еще в годы Второй мировой на производстве пенициллина.

    Еще неделю спустя компания опубликовала подробные промежуточные данные клинических испытаний, по результатам которых можно сделать вывод, что пфайзеровская вакцина (BNT162b2) обеспечивает 95-процентную защиту от Covid-19.

    • Вакцина Pfizer эффективна в 94% случаев для людей старше 65 лет
    • Коронавирус: разработчик вакцины Pfizer обещает нормальную жизнь к следующей зиме

    Это очень хороший показатель: он означает, что из каждых 100 человек, прошедших вакцинацию, у 95 выработается устойчивый иммунитет. Другими словами, прививка снижает риск инфекции примерно в 20 раз.

    В спину лидеру дышит инновационная компания Moderna, работающая на рынке биотехнологий всего 10 лет и не зарегистрировавшая ни одного препарата.

    • Moderna: вакцина от Covid-19, обещающая 94,5% эффективность, прошла испытания

    С одной стороны, это не то чтобы удивительно: разработки этой фирмы основаны исключительно на использовании матричной РНК, а для вакцинации людей не был одобрен еще ни один препарат, созданный по такой технологии.

    С другой, вакцина Pfizer действует по тому же принципу — так что тем больше впечатляет то, что эффективность обоих инновационных препаратов оказалась настолько высокой. По предварительным данным, модерновская вакцина обеспечивает защиту от вируса на уровне 94,5%.

    Помимо них, об эффективности своей вакцины официально заявили и российские ученые из центра Гамалеи. По их словам, «Спутник V» обеспечивает 92-процентную защиту от Covid-19.

    • «Это совершенно неприемлемо!» Ученые требуют данные испытаний российской вакцины

    Как и Pfizer, российские разработчики тоже могут похвастаться вековой историей — впрочем, в отличие от пфайзеровской вакцины, «Спутник» создан на бюджетные деньги. НИЦЭМ имени Гамалеи входит в структуру российского минздрава, а финансировал разработку государственный фонд РФПИ.

    От американских препаратов российскую вакцину отличает нежелание разработчиков публично делиться информацией о проводимых клинических испытаниях, что заставляет экспертов сомневаться в любых заявлениях по поводу эффективности «Спутника».

    Это окончательные цифры?

    Все три препарата по-прежнему проходят масштабные клинические испытания, которые завершатся не раньше мая. Так что выводы об эффективности вакцин сделаны на основе предварительного анализа данных — однако выборка у всех компаний разная.

    Чтобы определить, защищает ли прививка от Covid-19, нужно подождать, пока вирусом заразится достаточное число привитых добровольцев, и сравнить — кто из них на самом деле получил укол вакцины, а кому ввели плацебо. Так что неудивительно, что заявления почти совпали по времени: в разгаре сезон простудных заболеваний.

    Пропустить Подкаст и продолжить чтение.

    Подкаст

    Что это было?

    Мы быстро, просто и понятно объясняем, что случилось, почему это важно и что будет дальше.

    эпизоды

    Конец истории Подкаст

    Первой подробные (а значит, и наиболее надежные) данные предоставила Moderna.

    Из 30 тысяч добровольцев, участвующих в эксперименте, Covid-19 диагностирован у 95 человек. 90 заболевших — из контрольной группы (то есть те, кто получил плацебо) и лишь пятеро — из экспериментальной.

    Особенно ученых радует тот факт, что среди тех, кому ввели настоящую вакцину, нет ни одного тяжелого пациента: все 11 серьезных случаев заболевания — у добровольцев, получивших плацебо.

    Заявление Pfizer о 95-процентной эффективности сделано на основе 170 заболевших (общее число участников испытаний — 40 тысяч), из которых настоящую вакцину получили лишь восемь человек.

    А вот вывод об эффективности российской вакцины, согласно заявлениям РФПИ, сделан по итогам лишь 20 заражений. Сколько из них получили настоящий препарат, неизвестно. Подробные данные, на основе которых был сделан вывод о 92-процентной эффективности, не раскрываются.

    Кроме того, из 40 тысяч запланированных волонтеров вакцинацию «Спутником» пока прошли только 20 тысяч, а заявление сделано и вовсе по результатам 16 тысяч привитых — а это значит, что к концу испытаний российские показатели могут сильно измениться.

    Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер

    Подпись к видео,

    «Спутник V» против разработки Pfizer: сравнение вакцин от коронавируса

    Когда ждать вакцины?

    Pfizer заявила, что готова поставить 50 млн доз уже до Нового года. Этого хватит на 25 млн человек, поскольку для вакцинации каждого нужно сделать два укола (с разницей в три недели).

    Учитывая, что препарат проходит испытания в шести странах (Аргентина, Бразилия, Германия, США, Турция и ЮАР), в каждой из них можно будет привить примерно по 4 млн человек.

    Кому вакцина достанется в первую очередь, власти стран будут решать самостоятельно, однако существенные ограничения тут накладывает логистика. Дело в том, что вакцину Pfizer необходимо хранить при очень низкой температуре, около -80 градусов.

    Для доставки препарата компания уже зафрахтовала самолеты нескольких транспортных фирм, но на данный момент вакцина выпускается в коробках по 4000 доз, причем открывать эти коробки можно не больше двух раз в день.

    Это значит, что первую партию имеет смысл посылать только в самые крупные клиники больших городов-мегаполисов, вроде Нью-Йорка или Рио-де-Жанейро. Как организовать доставку в небольшие медицинские практики (скажем, в сельской местности), пока непонятно.

    Для этих целей намного лучше подходит как раз «Спутник V» (конечно же, при условии, что ученым удастся подтвердить заявленную эффективность). Российская вакцина выпускается в сухом (лиофилизированном) виде, так что ее значительно проще доставлять куда угодно — как в отдаленные районы на севере, так и в жаркие тропические страны.

    С учетом этой особенности препарата логично предположить, что его основным рынком сбыта станут страны Азии, Африки и Латинской Америки.

    Автор фото, Reuters

    В РФПИ сообщают, что уже получили заявки на закупку «Спутника» из 50 стран — в общей сложности на 1,2 млрд доз. Для вакцинации также необходимо ввести две дозы препарата, так что речь идет о 600 млн человек.

    Российскую вакцину планируется выпускать и за рубежом: например, производство в Южной Корее должны запустить уже в декабре. Обещанная мощность — 150 млн доз в год.

    Moderna также обещает запустить свою вакцину в массовое производство уже к середине декабря и до конца года выпустить 20 млн доз препарата. С учетом двух уколов на каждого, этого должно хватить на 10 млн человек.

    Вакцина не требует особых условий хранения: в обычном холодильнике она может легко пролежать месяц, в морозилке — до полугода. К концу 2021 года компания намерена выпустить 500 млн доз и даже заявила о готовности выйти на уровень 1 млрд доз ежегодно при условии доступности исходных материалов.

    Ни о каких заказах из-за рубежа речи пока не идет. В отличие от Pfizer, которая проводит испытания вакцины за собственные деньги, Moderna выполняет заказ американских властей: исследования препарата были оплачены из бюджета. Так что и достанется вакцина в первую очередь гражданам США.

    Один из основных разработчиков препарата — Национальный институт аллергии и инфекционных заболеваний. Глава института Энтони Фаучи уже заявил, что в первую очередь вакцина достанется врачам и другим работникам системы здравоохранения, напрямую работающим с коронавирусными больными.

    По словам Фаучи, на вакцинацию самых уязвимых групп населения уйдет около четырех месяцев. К марту-апрелю нужно будет определиться с тем, кого имеет смысл прививать следующим.

    Однако уже в ближайшие недели список фаворитов может пополниться.

    Автор фото, Reuters

    Подпись к фото,

    Компания AstraZeneca тестирует вакцину, разработанную в Оксфордском университете. Вскоре мы узнаем результаты испытаний

    Обнародовать предварительные данные своего исследования должна компания AstraZeneca, тестирующая вакцину, разработанную в Оксфордском университете. Ученым пришлось дважды останавливать клинические испытания из-за болезни волонтеров, однако простудный сезон должен привести к учащению заражений — а значит, и помочь им несколько наверстать упущенное время.

    как машины выглядели на скетчах и что получилось :: Autonews

    Первое поколение Volkswagen Polo седан для России представляло собой модель Virtus, которая была разработана на платформе хэтбека Polo для рынков Бразилии, Индии и Китая. Однако второе поколение Virtus, которое дебютировало в Бразилии в 2018 году, до России уже не добралось. Вместо этого, компания из Вольфсбурга пообещала выпустить для нас свою собственную версию Polo, которая будет лучше соответствовать условиям эксплуатации.

    adv.rbc.ru

    Спустя какое-то время компания опубликовала первые скетчи нового Polo и удивила публику. На рисунках был изображен автомобиль с новым оформлением передней части в cтиле старших Jetta, Passat и Arteon. Но через несколько месяцев, когда Volkswagen показал уже серийную машину, все стало на свои места. Новый Polo для России превратился из седана в лифтбэк и стал представлять собой ничто иное, как перелицованную версию Skoda Rapid.

    Соответственно, и приземистый силуэт автомобиля со скетчей оказался ничем иным, как приукрашиванием дизайнеров. У серийного Polo уже не было столь большого заднего свеса, раздутых арок и стильных двойных патрубков выхлопной системы.

    Когда компания Mitsubishi объявила о намерении возродить легендарный Eclipse, фанаты марки замерли в ожидании. Многие до конца не верили, что находящаяся в достаточно затруднительном финансовом положении компания решила вновь выпускать яркое и стильное спорткупе. И сомнения поклонников первого «Эклипса» оказались не напрасны. Чуть позже японцы объявили, что под старым именем будет выпускаться не обычная двухдверка, а купе-кросовер. Более того, чтобы не вызывать прямые ассоциации с легендарными «Эклипсом», новая модель получит приставку Cross в названии. Вместе с тем, японцы обещали, что эта машина будет удивлять дизайном, ходовыми повадками и оснащением.

    Следующим шагом японцев стала публикация официальных скетчей и эскизов, которые давали представление о дизайне модели. На рисунках автомобиль действительно впечатлял стремительным силуэтом, агрессивным оформлением лицевой части с узким прищуром диодных фар и хромированными элементами, похожими на лезвия самурайских мечей, а также необычной двухуровневой кормой с фонарем, вытянутым во всю ширину кузова.

    Но когда свет увидел серийный автомобиль, публика была немного разочарована. Конечно, все заявленные в скетчах дизайнерские элементы сохранились в облике автомобиля, однако его общие пропорции и соотношение ширины к высоте оказались совершенно другими. Серийный Eclipse Cross выглядел просто как очередной яркий кросовер, не имея ничего общего с приземистым и широченным автомобилем на официальных рисунках.

    Ну и окончательные точки над i расставила техническая начинка автомобиля. У кроссовера оказались вполне заурядные силовые агрегаты.

    Terrano — еще одна возрожденная легенда, предшественница которой в 1990-е пользовалась большим уважением среди любителей внедорожной езды. Эта модель из линейки Nissan когда-то стала синонимом проходимости, надежности и неприхотливости. Любители оффроуда ценили эту машину за рамную конструкцию и умения ездить там, где заканчивается вообще какие-либо дороги. Поэтому новость «Ниссана» о возрождении Terrano обрадовала огромное количество людей. Далее последовали скетчи, на которых новинка предстала в достаточно брутального виде. Автомобиль с раздутыми колесными арками и широченной мордой с крупными фарами выглядел внушительно на рисунках.

    Каково же было разочарование фанатов марки, когда затем последовало сообщение компании о том, что новый Terrano будет предлагаться исключительно на развивающихся рынках вроде Индии, Китая и России. Ну, а следом был показан серийный автомобиль, который представлял собой перелицованную версию уже знакомого многим Dacia и Renault Duster.

    Собственно, и техническая начинка автомобиля была позаимствована у французско-румынских родственников по концерну Renault- Nissan.

    Более того, сборка Nissan Terrano была налажена на одной и той же конвейерной линии с «Дастером» на московском заводе Renault, поскольку эти автомобили отличались друг от друга лишь радиаторной решеткой и шильдиками Nissan на капоте и пятой двери.

    BMW i3 стал второй моделью баварской марки в гибридной и электрической i-линейке после спорткара i8. Но если эффектное купе, вышедшее в 2013 году, практически полностью повторяло облик своего прототипа и выглядело как самый настоящий концепт-кар на дороге, то i3 немного разочаровал.

    Еще до выхода модели баварцы опубликовали дизайнерские скетчи грядущий электрической новинки. И на рисунках стилистов i3 выглядел как еще один шокирующий концепт. По эскизам было понятно, что баварцы собираются выпустить небольшой однообъемник гольф-класса на электротяге, но его внешность вызывала трепет. Агрессивное лицо, классный силуэт с большим наклоном лобового стекла, прозрачные двери и не менее симпатичная корма, показанные на рисунках, заставили поверить, что баварцы выпустят не менее оригинальный и интересный с точки зрения дизайна автомобиль, чем i8. Просто в другом классе. Однако на деле все оказалось иначе.

    Конечно, i3 был прорывным для своего времени, поскольку стал одним из первых серийных электромобилей на рынке и, в принципе, первой сугубо электрической моделью BMW. Однако с точки зрения дизайна этот автомобиль не удивил. Вместо стремительного однообъемника с прозрачными бортами свет увидела кургузая машина с необычной, но вместе с тем уже знакомой по другим моделям, конструкцией дверей, а также достаточно тяжелой кормой. Единственное, что роднило i3 с феноменально красивым i8 — узенькие ноздри со светло-голубой окантовкой, указывающие на электрическую сущность модели, а также интересная диодная оптика.

    Вместе с тем, это нам не помешало i3 стать достаточно успешным электромобилем и наравне конкурировать с такими моделями, как Nissan Leaf, Mitsubishi i-MiEV и Renault Zoe.

    Тексты песен, содержащие термин: случилось

    В лирике

    По исполнителю

    По альбому

    #ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ НОВЫЙ

    10 Песни, которые произошли W…

    Darwin Deez

    Смешная вещь произошла I…

    ray Stevens

    		 9000 2 Arly Arly

    .30000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 2

    Чудо случилось

    Сара Вон

    Как это случилось: Классика…

    Битлз

    0003

    Различные артисты

    Как это произошло: CLAS…

    The Beatles

    Dino/You Best Thi…

    Dean Martin

    Dynablob 2: It Sear . ..

    . John Wesley Harding